藍(lán)炳華

語(yǔ)文是從事學(xué)習(xí)和工作最主要的工具，是學(xué)習(xí)其他各門(mén)功課的基礎(chǔ)。但是，我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)卻長(zhǎng)期存在“少慢差費(fèi)”問(wèn)題。幾十年來(lái)，語(yǔ)文界的許多有識(shí)之士，都在積極探索，改變語(yǔ)文教學(xué)花時(shí)多、效率低的狀況，大膽試驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的新方法，然而，這些探索仍然局限在對(duì)教師教法的改革和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革上。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還處在大面積低產(chǎn)的狀態(tài)，“少慢差費(fèi)”的問(wèn)題仍然沒(méi)有得到根本的解決，考試與教學(xué)仍然互相干擾、相互脫節(jié)。語(yǔ)文教學(xué)仍然在傳統(tǒng)語(yǔ)文教法的束縛下進(jìn)行，這不得不引起語(yǔ)文教師對(duì)傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教法的反思。

我國(guó)古代語(yǔ)文教育歷經(jīng)幾千年，在語(yǔ)文教法方面，古人積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也存在著許多封建性糟粕。張志公先生說(shuō)，現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)同傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)一樣，都是干兩件事，一是花很大力氣對(duì)付漢字，一是花很大力氣對(duì)付文章;一個(gè)目標(biāo)：應(yīng)考。意思是說(shuō)：“傳統(tǒng)的基本路子沒(méi)有變?！?/p>

這番發(fā)人深省的話揭示了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的共同特征及其“少慢差費(fèi)”的根源之一──以考試為目的的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教育也是識(shí)字、讀書(shū)、作文、考試，一旦考中即可做官。

現(xiàn)代語(yǔ)文教育也是識(shí)字、讀書(shū)、作文、考試，一旦高考錄取，便萬(wàn)事大吉，無(wú)形中考試成了學(xué)校工作的中心，成了學(xué)校教學(xué)工作最有力的指揮棒，成了語(yǔ)文教學(xué)的干擾素。正如有的學(xué)生說(shuō)的：考、考、考，老師的法寶，分、分、分，學(xué)生的命根。這些話都是應(yīng)試教育的結(jié)果，也是高考指揮棒帶來(lái)的影響。

以考試為目的，語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)體系上的突出特點(diǎn)是“封閉型”，在表現(xiàn)方式上則繼承了近代以課堂為中心，以文選為中心，以教師為中心的傳統(tǒng)。把教育局限在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，局限在課堂之中，使教育與社會(huì)脫節(jié)，學(xué)生“兩耳不聞窗外事”。

以考試為目的，按傳統(tǒng)的路子，在教學(xué)方法上必然導(dǎo)致“注入式”。由于考試課程多，試卷容量大，學(xué)生時(shí)間緊，為了考試得高分，在實(shí)際的教學(xué)中，教師們只好瞄準(zhǔn)高考做演習(xí)，滿堂灌，拼命猜題、押題。

以考試為目的，作文教學(xué)也是穿新鞋走老路，先生學(xué)生雙被動(dòng)。學(xué)生作文閉門(mén)造車(chē)，搜腸刮肚，東拼西湊，勉強(qiáng)成篇，完成任務(wù)。教師批改，夜以繼日，馬不停蹄。其結(jié)果是教師費(fèi)力而不討好，學(xué)生吃苦而難提高。作文教學(xué)只停留在“千人一面、萬(wàn)人一腔”的被動(dòng)局面。

要徹底摒棄傳統(tǒng)語(yǔ)文教法對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的束縛，真正解決語(yǔ)文教學(xué)中的“少慢差費(fèi)”問(wèn)題，真正處理好考試與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，必須走綜合治理的道路。

首先必須進(jìn)一步改革現(xiàn)行的升學(xué)考試制度和考試方法。從制度上保證：變教學(xué)以考試為目的，為以培養(yǎng)能力為目的。使語(yǔ)文教學(xué)沿著“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，實(shí)行語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化、現(xiàn)代化”的正確方向前進(jìn)，為此要解決好以下兩個(gè)問(wèn)題：1.要改變傳統(tǒng)的考試觀。要利用各種渠道，從輿論導(dǎo)向上引導(dǎo)人們改變“種田望飽、讀書(shū)望考”的觀念，樹(shù)立正確的考試觀;要建立科學(xué)的考試?yán)碚?，指?dǎo)改變傳統(tǒng)考試與教學(xué)相互干擾的狀況。2.要突出聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力考試。

其次要改革現(xiàn)行語(yǔ)文教材。教材是受制度約束的，教法又受教材內(nèi)容制約。因此要根據(jù)新的考試制度和考試方法，建立新的教材。語(yǔ)文教材，應(yīng)該“以語(yǔ)文知識(shí)為主干，以課文為范例，以語(yǔ)文訓(xùn)練為中心，以培養(yǎng)能力為目的”，同時(shí)，新教材還必須便于體現(xiàn)教學(xué)效果，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，具有教學(xué)內(nèi)容的趣味性、實(shí)用性和實(shí)踐性。再次，深化教學(xué)改革要走科學(xué)化、現(xiàn)代化教學(xué)的道路。必須改變“讀書(shū)千篇，其義自見(jiàn)”的慢節(jié)奏，利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，使語(yǔ)文教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更高效。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教法是與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材相適應(yīng)的，是為傳統(tǒng)的考試制度所制約的;要打破傳統(tǒng)語(yǔ)文的束縛，使語(yǔ)文教學(xué)高效化，必須首先改革傳統(tǒng)的考試制度，使考試與教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);治理整頓，建立新的考試制度和與之相適應(yīng)的語(yǔ)文教材;吸收國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，走科學(xué)化，現(xiàn)代化的考試道路。如果語(yǔ)文教學(xué)仍然讓與時(shí)代不相應(yīng)的考試制度、考試方法牽著鼻子走，那么，單純的教法改革，充其量只是孫悟空在如來(lái)佛手上翻筋斗。？笸（作者單位：江西省信豐縣萬(wàn)隆中學(xué)）