石育雄

最近幾年來(lái)，高考加大了對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的考查力度。創(chuàng)新題背景新穎，設(shè)問(wèn)方式靈活，要求考生進(jìn)行細(xì)致觀察、認(rèn)真分析、合理類比、準(zhǔn)確歸納后才能解決。它生要以問(wèn)題為核心，以探究為途徑，以發(fā)現(xiàn)為目的，考查考生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、新定義型試題

縱觀近幾年傘國(guó)各地的高考數(shù)學(xué)試題，新定義型試題屢屢出現(xiàn)，如在題中定義新集合、定義新函數(shù)、定義新運(yùn)算、定義新概念等。

二、含有數(shù)學(xué)背景的試題

一些帶有數(shù)學(xué)背景的試題，或含有高觀點(diǎn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能檢測(cè)考生繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。

四，綜合知識(shí)型試題

綜合知識(shí)型試題包括數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)各個(gè)章節(jié)知識(shí)的交匯及跨學(xué)科綜合兩種類型，考查考生利用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有良好的區(qū)分度。命制綜合知識(shí)型試題的目的是方便重點(diǎn)高校挑選優(yōu)秀考生。

近年來(lái)高考中出現(xiàn)的創(chuàng)新題，體現(xiàn)了高考支持課改并服務(wù)于課改的指導(dǎo)思想，所以我們要在日常的環(huán)境下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作探究，針對(duì)創(chuàng)新題加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣即使在緊張的高考中出現(xiàn)創(chuàng)新題，大家也可以做到自如應(yīng)對(duì)。