張學(xué)文

【摘要】為了適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)療信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用需求，中職護(hù)校護(hù)理學(xué)生有必要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，而計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)由此誕生。在本文中，探討中職護(hù)校創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究。

【關(guān)鍵詞】中職護(hù)校;創(chuàng)新型計(jì)算機(jī);實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

前言

隨著新時(shí)代的來臨，科學(xué)信息技術(shù)已經(jīng)在人們的日常生活與生產(chǎn)中得到普遍的應(yīng)用，也在疾病防治、醫(yī)療服務(wù)以及醫(yī)學(xué)教育等眾多領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。隨著人們生活水平的不斷提高，其對(duì)醫(yī)療服務(wù)的要求也在不斷提高。為了提供更高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，我國(guó)對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)信息數(shù)字化的建設(shè)予以高度重視，并且已經(jīng)取得一定的成績(jī)?，F(xiàn)在，大中城市的綜合醫(yī)院里，信息數(shù)字化系統(tǒng)逐漸建立起來。從單方面重視費(fèi)用信息管理發(fā)展成為全面覆蓋的綜合性醫(yī)療信息管理，包括醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)、電子病歷系統(tǒng)等交互式網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化綜合信息服務(wù)功能的開發(fā)和應(yīng)用。在本文中，探討了中職護(hù)校創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究。

正文

一、中職護(hù)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

與普通的中等教育有所區(qū)別，中等職業(yè)教育這種教育模式具有特殊性，主要表現(xiàn)在現(xiàn)在中等教育的畢業(yè)生成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的實(shí)用型人才，對(duì)于我國(guó)的服務(wù)、生產(chǎn)以及管理而言，中職院校的畢業(yè)生起著第一生產(chǎn)線中重要作用。而中職護(hù)理院校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生而言，其畢業(yè)以后的就業(yè)方向是各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)理工作崗位。隨著現(xiàn)在各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)都逐漸利用現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)醫(yī)院更高效的管理，中職護(hù)理學(xué)生在學(xué)校中就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，而中職護(hù)理院校針對(duì)計(jì)算機(jī)教育而實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這具有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是近年來出現(xiàn)的一種新的教學(xué)形式。目前，中職護(hù)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存在的主要問題有：

1、學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握水平比較低。

現(xiàn)在多數(shù)中職護(hù)理院校的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)過于簡(jiǎn)單化，只懂得上網(wǎng)的基本技術(shù);其二，沒有深入的掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，除了打字紙外甚至連基本的辦公軟件也不能操作;第三，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的掌握水平不一致，影響了教學(xué)的整體化;最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的時(shí)候缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不符合臨床崗位的工作實(shí)際需要。

2、目前中職護(hù)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式缺乏實(shí)踐性。在我國(guó)國(guó)內(nèi)，存在許多關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)的深入研究，并且從中獲取一系列教學(xué)改革模式，例如自學(xué)輔導(dǎo)模式、嘗試教學(xué)模式、異步教學(xué)模式等。但是，這些研究成果從總體上缺乏全面性，理論研究不夠深入，具體的實(shí)踐效果不理想，難以滿足“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)”的培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代中職學(xué)校教學(xué)改革的需要。

二、如何對(duì)中職護(hù)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新

明確進(jìn)行中職教育的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行改革與優(yōu)化。在教學(xué)的改革當(dāng)中，課程改革占有絕對(duì)重要的位置，這是改革任務(wù)當(dāng)中的難點(diǎn)之一，也是對(duì)高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的核心所在。從國(guó)內(nèi)外護(hù)理人才市場(chǎng)的需求出發(fā)，對(duì)中職護(hù)理院校的計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。緊緊圍繞著服務(wù)第一的宗旨，始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，為符合護(hù)理崗位的需求而進(jìn)行培養(yǎng)與教育。進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程創(chuàng)新與改革的具體措施有以下幾個(gè)方面：

首先，豐富教學(xué)方式，增加多個(gè)選擇。目前我國(guó)多數(shù)的護(hù)理院校在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式方面都比較單一，為了改變這一現(xiàn)狀可以對(duì)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，重視對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之余，對(duì)選修課程進(jìn)行開發(fā)與優(yōu)化，專業(yè)課程以計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與實(shí)踐操作技能為主要內(nèi)容，突出對(duì)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)理論的學(xué)時(shí)進(jìn)行合理的縮短，在進(jìn)行實(shí)踐操作學(xué)習(xí)的時(shí)候，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過各種特色的計(jì)算及活動(dòng)的開展來對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力進(jìn)行鍛煉。

其次，對(duì)課程的體系進(jìn)行綜合整理，發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程的整體綜合性。根據(jù)我國(guó)護(hù)理院?，F(xiàn)在的學(xué)生崗位需求，可以把計(jì)算機(jī)課程從單獨(dú)教學(xué)進(jìn)行綜合性調(diào)整，變成為綜合性的學(xué)科來進(jìn)行教學(xué)，從而增加教學(xué)內(nèi)容之間的連接，減少學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生脫節(jié)。通過對(duì)課程體系的不完整性進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，從而體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)課程體系的綜合完整性，全面拓展學(xué)生實(shí)踐的空間。

第三，保持教學(xué)內(nèi)容的平衡型。根據(jù)教育的實(shí)際需求來對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，以讓教學(xué)內(nèi)容更加符合崗位的實(shí)際需求，從而體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論性與實(shí)踐性統(tǒng)一的特征。

最后，以崗位需要作為教學(xué)體系建立的基礎(chǔ)。對(duì)計(jì)算機(jī)理論進(jìn)行探索，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。可以通過開展理論研究以及專題講座等形式來貫徹中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與改革的精神，同時(shí)在結(jié)束每章節(jié)的教學(xué)之后，可以組織教師們對(duì)教學(xué)的過程以及教學(xué)的效果進(jìn)行總結(jié)性歸納，從總結(jié)歸納中深入思考并解決其中的問題，從而提高自身的教學(xué)水平與技能。此外，還應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等多個(gè)角度來進(jìn)行研究，以此為中職護(hù)理院校的創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式提供豐富的實(shí)踐素材。并結(jié)合全新的教學(xué)思想理念以及教學(xué)方法等各個(gè)方面的內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，把全新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)用到具體的實(shí)踐中。

結(jié)語(yǔ)

中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新型模式具有實(shí)用性、創(chuàng)新性以及新穎性，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，是帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主探究式地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)要求知識(shí)，在輕松愉悅的心情下進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)療信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用需求，中職護(hù)校護(hù)理學(xué)生有必要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，而計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)由此誕生。為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供有益的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)更快、更好的發(fā)展，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐鵬輝，陶淑霞.以能力為本位的高職院校創(chuàng)新型教學(xué)模式研究[J].中國(guó)成人教育.2013（08）

[2]劉勤，李竹梅.問卷調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量策略在院校研究中的應(yīng)用[J].復(fù)旦教育論壇.2013（02）

[3]陶淑霞，杜海然，郭淳.中等職業(yè)教育教學(xué)改革策略研究[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2012（04）

[4]李清華.高職教學(xué)模式改革的幾點(diǎn)建議[J].成功（教育）.2011（20）

[5]葉小兵.義務(wù)教育歷史課程改革十年回顧[J].基礎(chǔ)教育課程.2011（Z2）