黎媛

如何切實(shí)有效地激發(fā)少先隊(duì)員們的自主管理意識(shí)，優(yōu)化少先隊(duì)的自主管理能力，是擺在少先隊(duì)工作者面前的一門必修課。上海市松江區(qū)五厙學(xué)校是一所九年制的農(nóng)村學(xué)校，自2011年起，在學(xué)?！丁吧窘逃钡耐茝V實(shí)踐研究》的課題引領(lǐng)下，學(xué)校少先隊(duì)工作著力于少先隊(duì)自主管理的研究，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際與輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些工作策略。

一、長風(fēng)起錨，優(yōu)化自我管理氛圍

在少先隊(duì)自主管理建設(shè)中，學(xué)校有意識(shí)地進(jìn)行公開競(jìng)選，選拔小干部。如大隊(duì)委員、中隊(duì)長、小隊(duì)長等選拔都是在隊(duì)員自我推薦、參與競(jìng)選、自主擇崗的過程中產(chǎn)生的，在全隊(duì)之中形成“你爭(zhēng)我趕、追求進(jìn)步”的良好氛圍。

學(xué)校大隊(duì)部每月開展“自主管理之星”評(píng)比活動(dòng)。通過雛鷹值周中隊(duì)的隊(duì)員對(duì)各中隊(duì)每日的隊(duì)風(fēng)紀(jì)管理、衛(wèi)生管理、小干部管理、作業(yè)管理這四個(gè)方面進(jìn)行檢查，并結(jié)合中隊(duì)輔導(dǎo)員和校行政老師的考查意見，對(duì)各個(gè)中隊(duì)干部每周的工作情況進(jìn)行綜合性考評(píng)，分A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（需努力）四檔，以此為依據(jù)，評(píng)選出每月的“自主管理之星”，連續(xù)兩個(gè)月獲得表彰的隊(duì)員，可獲二星級(jí)“自主管理之星”，以此類推，學(xué)期結(jié)束獲得星級(jí)最高的隊(duì)員將頒發(fā)獎(jiǎng)狀并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種激勵(lì)性的考核評(píng)價(jià)方式，激發(fā)隊(duì)干部自主管理工作的積極性與主動(dòng)性，從而營造積極上進(jìn)、活潑開朗的自主管理之風(fēng)。

二、活動(dòng)掌舵，優(yōu)化個(gè)性展示舞臺(tái)

在日常教學(xué)管理過程中，學(xué)校與教師有意識(shí)地創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)與實(shí)踐平臺(tái)，滿足隊(duì)員們自我管理、自我服務(wù)與自我創(chuàng)造的各種需求。

自己的活動(dòng)自己管，提高自主管理能力。學(xué)校每周的升旗儀式、紅領(lǐng)巾小廣播、雛鷹值周中隊(duì)等活動(dòng)均由大隊(duì)委員統(tǒng)籌規(guī)劃并總結(jié)。每周的大隊(duì)部工作例會(huì)上，輔導(dǎo)員絕不能成為總導(dǎo)演，這種理念得益于學(xué)校的“生本教育”思想。大隊(duì)委員會(huì)負(fù)責(zé)提前一周培訓(xùn)主持人及升旗手；對(duì)值周中隊(duì)的隊(duì)員進(jìn)行具體工作的布置以及值周材料的審議。紅領(lǐng)巾小廣播、少先隊(duì)活動(dòng)課等材料都由中隊(duì)委組織策劃，讓每位隊(duì)員有充分展示自我的機(jī)會(huì)。

自己的活動(dòng)自己搞，提升自我奉獻(xiàn)水平。大隊(duì)部設(shè)立了紅領(lǐng)巾服務(wù)崗參與學(xué)校日常管理。并向全體隊(duì)員發(fā)出了“服務(wù)一個(gè)崗位，承擔(dān)一份責(zé)任，奉獻(xiàn)一顆愛心，收獲一份快樂”的號(hào)召。紅領(lǐng)巾服務(wù)崗是由五至八年級(jí)各中隊(duì)推薦出愿意為他人服務(wù)的隊(duì)員，統(tǒng)一培訓(xùn)成為值崗隊(duì)員的。紅領(lǐng)巾禮儀崗、紀(jì)律監(jiān)督崗、就餐監(jiān)督崗等，為少先隊(duì)員的能力發(fā)展搭建了新的平臺(tái)。

自己的活動(dòng)自己創(chuàng)，培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)。學(xué)校定期開展“播種金色的希望”創(chuàng)新活動(dòng)，有以下幾方面內(nèi)容：“了解金點(diǎn)子，播下金種子”，通過各種形式了解創(chuàng)新的含義，宣傳創(chuàng)新活動(dòng)的目的和意義；“看新、數(shù)新、頌新”，組織隊(duì)員以雛鷹假日小隊(duì)為單位，分類考察創(chuàng)新在現(xiàn)實(shí)生活中給人類帶來的方便，中隊(duì)舉行“頌新”會(huì)；“創(chuàng)造發(fā)明故事會(huì)”，隊(duì)員搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事，人人講一個(gè)故事，說一點(diǎn)體會(huì)，從古今中外發(fā)明家身上學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神；“金點(diǎn)子”會(huì)診，把每個(gè)隊(duì)員的小建議、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小方案、小改革集中起來進(jìn)行交流，對(duì)有價(jià)值的“點(diǎn)子”進(jìn)行重點(diǎn)研究，提出修改意見；“金點(diǎn)子”實(shí)驗(yàn)演示會(huì)，把“金點(diǎn)子”放到實(shí)際應(yīng)用中去進(jìn)行檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)成功后，舉辦演示會(huì)，頒發(fā)“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

自己的活動(dòng)自己評(píng)，凸顯自主管理地位。如“我的進(jìn)步看得見”之“隊(duì)員十大禮儀大比拼”主題活動(dòng)，分別以“入校禮儀、尊師禮儀、用餐禮儀、上課禮儀、課間禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、路隊(duì)禮儀、集會(huì)禮儀、言行禮儀、做操禮儀”這十項(xiàng)禮儀內(nèi)容為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。每周的班隊(duì)課上，在輔導(dǎo)員的組織下由隊(duì)員進(jìn)行自評(píng)；綜合評(píng)價(jià)由中隊(duì)委組織評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)等第分A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（需努力）；根據(jù)“十大禮儀”比拼情況，各中隊(duì)每周評(píng)選一位“每周一星”，每月根據(jù)隊(duì)員的整體表現(xiàn)評(píng)選出一位“行為規(guī)范示范員”。在每周一或每月末的升旗儀式上進(jìn)行表彰，為受表彰的隊(duì)員佩戴“五厙學(xué)校十大禮儀之星”的綬帶及“行為示范員”胸卡，拍下照片并張貼在宣傳欄中。隊(duì)員們?cè)凇爸苤苡邪駱?、月月有楷?！钡牧己梅諊锌鞓烦砷L，發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)員堅(jiān)持自我、追求個(gè)性的追夢(mèng)精神。

三、制度護(hù)航，優(yōu)化自主管理體系

學(xué)校建立了《少先隊(duì)自主管理體系》，從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則、具體結(jié)構(gòu)等多個(gè)維度，進(jìn)行了明確的規(guī)定，細(xì)化少先隊(duì)自主管理體系，完善監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。自主管理機(jī)制形成后，小干部們意氣風(fēng)發(fā)，希望自己組織的活動(dòng)受隊(duì)員們喜歡，所以在大隊(duì)職能部的統(tǒng)一部署下各職能部帶動(dòng)中隊(duì)職能部有序開展工作，從各層面滿足隊(duì)員們的要求，使整個(gè)學(xué)?；顒?dòng)蓬勃開展。比如文體部組織的科技文化藝術(shù)周、籃球賽、乒乓球賽、體育節(jié)和小型文娛活動(dòng)，宣傳部的“六一愛心義賣”、“我型我秀小達(dá)人”等活動(dòng)，學(xué)習(xí)部組織的演講賽、百科知識(shí)搶答賽等活動(dòng)，都頗受隊(duì)員們的喜愛。在由隊(duì)員組織、隊(duì)員主持、隊(duì)員參與、隊(duì)員評(píng)判的自主環(huán)境中，隊(duì)員感到了輔導(dǎo)員的信任，工作起來特別認(rèn)真和自信，小隊(duì)員們的主人翁意識(shí)在不知不覺中增強(qiáng)了。

此外，大隊(duì)部每年寒暑期都會(huì)與各村居委會(huì)的校外輔導(dǎo)員取得聯(lián)系，建立雛鷹假日小隊(duì)，一起開展各種活潑生動(dòng)、富有意義的活動(dòng)。比如地球村小隊(duì)利用假日宣傳環(huán)保知識(shí)、清除垃圾等，再如暑期開展的“小眼睛看家鄉(xiāng)巨變”等系列活動(dòng)。

實(shí)踐證明，把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給隊(duì)員，使他們擁有自我選擇和自我決定的權(quán)利，才能使教育凸顯生命的活力，使少先隊(duì)組織充滿成長的氣息。優(yōu)化少先隊(duì)的自主管理之路，需要我們的共同努力與不懈探索。