魏鯉娜

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”也就是說(shuō)，在生物教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣，要通過(guò)興趣小組的構(gòu)建來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何培養(yǎng)生物興趣小組進(jìn)行概述，以期能夠確保生物學(xué)科的價(jià)值得到最大化實(shí)現(xiàn)。

一、合理構(gòu)建興趣小組

興趣小組的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)高效生物課堂，提高教學(xué)效率的重要因素，也是生物學(xué)科價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，為了確保興趣小組價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，也為了提高課堂效率，我們可以按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)，優(yōu)劣互補(bǔ)”的原則將學(xué)生分成不同的興趣小組，讓學(xué)生在長(zhǎng)短互補(bǔ)的情況下構(gòu)建有效的興趣小組，進(jìn)而為興趣小組的順利構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、興趣小組在生物實(shí)驗(yàn)探究中的應(yīng)用

生物作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有效地將興趣小組應(yīng)用到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，目的是讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而確保學(xué)生以積極的狀態(tài)參與到生物活動(dòng)當(dāng)中。

例如，在教“制作葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”時(shí)，我組織興趣小組進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，首先，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，比如：鑷子、刀片、洋蔥、碘液、清水、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等等，然后，引導(dǎo)興趣小組結(jié)合教材進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這樣的過(guò)程中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ乙灿兄趯W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、興趣小組在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，傳統(tǒng)生物課堂的教學(xué)都是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而將興趣小組應(yīng)用到基本教學(xué)當(dāng)中，不僅打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶，提高了學(xué)生的課堂參與度，而且也有助于生物課堂效率的大幅度提高。

例如，教先天性行為和學(xué)習(xí)行為時(shí)，為了有效地發(fā)揮興趣小組的作用，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）思考：孔雀開(kāi)屏、大雁南飛、蜜蜂采蜜是先天行為還是學(xué)習(xí)行為？（2）雜技團(tuán)中猴子表演屬于先天行為還是學(xué)習(xí)行為？（3）黑猩猩摘香蕉屬于那種行為？……引導(dǎo)學(xué)生在興趣小組探討問(wèn)題，不僅能夠幫助學(xué)生理解相關(guān)概念，而且也有助于高效生物課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮興趣小組的價(jià)值，要確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究中掌握知識(shí)、鍛煉能力，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

趙宗惠.生物興趣小組活動(dòng)重在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)[J].廣東教育：綜合版，2008（Z1）.

編輯 楊兆東