摘要：書面表達(dá)是一道綜合性考題。寫好書面表達(dá)不是一朝一夕的事。我們在平時的學(xué)習(xí)中要夯實(shí)基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)寫作的基本功，循序漸進(jìn)，持之以恒，寫作水平會有一個很大的提高。英語書面表達(dá)是高考英語中必不可少的題型之一，而且占有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：書面表達(dá) 審題 書寫 內(nèi)容 過渡詞

英語書面表達(dá)是高考英語必不可少的題型之一，也是高考英語測試的一個重要方面，旨在考查學(xué)生使用基礎(chǔ)知識進(jìn)行表達(dá)的能力，看其能否運(yùn)用掌握的技能，用符合英語習(xí)慣的表達(dá)方式傳遞信息和進(jìn)行思想交流。然而，現(xiàn)今仍有許多學(xué)生并不能夠很好地掌握這種能力，在此方面失分較多，因此提高廣大高中學(xué)生的英語書面表達(dá)能力勢在必行。那么我就通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，從學(xué)生存在的問題和如何處理兩方面說說我個人的觀點(diǎn)。

存在的問題主要有以下幾點(diǎn)。

一、審題不清

從歷年英語高考書面表達(dá)試題分析看，盡管試題設(shè)計靈活多樣，但是題材都貼近考生生活。不同的文體要求有不同的寫作格式與方法，要求不同的人稱，而有的考生不經(jīng)過思考就下筆，就連文章的開頭語和結(jié)束語都沒有，使閱卷者不知所云。

二、語言基本要點(diǎn)不全和語言錯誤較多

有些考生從文中捕捉的信息點(diǎn)不完整，不全面。盡管有些考生的作文看起來行文流暢、連貫，表達(dá)也基本無誤，語言運(yùn)用也準(zhǔn)確得當(dāng)，但得分并不高。因?yàn)榘撮喚硪?，漏掉其中一個信息點(diǎn)則要扣大分（2-3分）。

常見的語言錯誤有：

（一）時態(tài)運(yùn)用不當(dāng)，把握不準(zhǔn)

不同的作文需要運(yùn)用不同的時態(tài)，而有些考生對時態(tài)混淆不清，時態(tài)混亂，導(dǎo)致大部分句子都有語法錯誤，扣分嚴(yán)重。

（二）語態(tài)弊病

由于受母語的影響，考生按照漢語思維的習(xí)慣編造，對英語語態(tài)的使用容易忽視。如：Great changes have been taken place. 又如：A new playground has built in front of the school.

（三）主謂不一致

如：Now there is two new buildings standing in the schoolyard.

（四）習(xí)慣搭配和主要詞匯用法錯誤

如：We are studying hard to add its beauty （add后漏了介詞to）。

（五）從句使用有錯

如：Our school is more beautiful than what it was（句中what應(yīng)去掉）。

（六）標(biāo)點(diǎn)符號不注意

三、內(nèi)容不連貫，行文不流暢，條理不清楚

文章的寫作應(yīng)使用一定的寫作方法。一般以時間，空間為線索，適當(dāng)?shù)厥褂眠B詞使行文自如、流暢，有條有理，達(dá)到給人一種美的享受。

四、書寫不規(guī)范，潦草

那么怎樣才能寫出一篇既符合作文要求，又能很好地表達(dá)清楚，從而拿高分的書面表達(dá)呢？針對以上諸多易發(fā)錯誤，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想從以下幾個方面談?wù)劇?/p>

一、審題是關(guān)鍵

審題是至關(guān)重要的一步。是對考生觀察力、判斷力和邏輯思維能力的全面考查。要做到四審：審人稱，審時態(tài)，審目的，審提示詞。

（一）審人稱

拿到題目后首先要明確寫作中以什么人稱進(jìn)行敘述，通常寫作中更多的是第一人稱。例如，假如你是李華，請以李華的身份介紹一下某個活動。但有的時候也會使用第三人稱。

（二）審時態(tài)

對時態(tài)的要求要參考題目中的中文說明。如2009年北京高考卷的要求是這樣的：“你們班去植樹。請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，介紹指數(shù)活動的全過程。”由此能確定主要時態(tài)為一般過去時。

（三）審目的

所謂目的是指文章的寫作目的。只有目的明確了才能確定好文章的基調(diào)和寫作風(fēng)格。比如有的文章的寫作要求是“請給你的好友寫一封信”。那么既然是好友，又是信件，這篇文章的語言應(yīng)該是非正式的。寫作目的決定了寫作風(fēng)格。

（四）審提示詞

高考作文中命題都會給出“注意”這樣的提示信息，所以學(xué)生必須留意其要求，比如所給出的提示詞就是在寫文章的時候必須用上的。

二、遣詞和造句原則

（一）使用高級詞匯

如：這項(xiàng)工作很艱難。That is a difficult （demanding/ challenging）job.

句中三個形容詞均能表達(dá)出該句的意義，但前者用此稍顯平常，而后者在表達(dá)上讓讀者耳目一新。

（二）巧用短語搭配

寫作時如能正確使用短語，會有好處：用短語會給文章增光添彩，自然分?jǐn)?shù)會提高。另外，如果考生在考場上過于緊張，湊不夠字?jǐn)?shù)，那么用短語代替單詞不失為一個好的辦法。比如，I am expecting a reply from you. 可以表達(dá)為：I am looking forward to a reply from you. 這樣詞數(shù)明顯增加，表達(dá)也更生動。

（三）善用長短句

長短相同，結(jié)構(gòu)類似的句子放在一起，會顯得很單調(diào)。但如果長短句結(jié)合，會給人抑揚(yáng)頓挫之感。

（四）巧變結(jié)構(gòu)表達(dá)

句子表達(dá)力求靈活，相同、相近的句意可用不同的表達(dá)方式，以求異曲同工之妙。如：She walked out of the lab and many students followed her.（一般）

Followed by many students， she walked out of the lab.（高級）

（五）巧用復(fù)雜句

英語寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生使用復(fù)雜句式，以體現(xiàn)考生較強(qiáng)的書面表達(dá)能力和語言駕馭能力。比如：The weather being fine， a large number of people went to climb mount tai.這樣的句子出現(xiàn)在文章中，一定會令人刮目相看，很自然成為一個得分點(diǎn)。但切忌濫用，避免語言晦澀，難以理解。

（六）寫出精彩之筆

一篇英語作文要點(diǎn)齊全，內(nèi)容連貫很重要，但有時一些與寫作內(nèi)容相關(guān)的名言警句、格言、成語等也可成為寫作亮點(diǎn)，起到加分效果。例如，在談到成功的途徑時可使用“All roads lead to Rome.”強(qiáng)調(diào)人有志向時可用“Where there is a will， there is a way.”

三、適當(dāng)使用過渡性詞語

寫作時要適當(dāng)使用過渡性詞語。一篇文章要寫得語義連貫，條理清楚，除了在寫作中遵循一定的敘事次序外，更要注意使用過渡性的詞語。過渡性詞語能承上啟下，幫助讀者理解文章的思路，密切句子間的邏輯聯(lián)系，從而使整段文字銜接自然流暢。

四、查漏補(bǔ)缺，力求完美

反復(fù)檢查是一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。主要看要點(diǎn)是否齊全，時態(tài)是否正確，表達(dá)是否恰當(dāng)，大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號是否有錯等等。具體要做到“四查”：1.查句式，看句子成分是否齊全，語序是否正確等。2.查動詞，看謂語動詞時態(tài)、語態(tài)用得正確與否;主謂是否一致;非謂語動詞形式正確與否等。3.查習(xí)語、搭配，看是否符合英語表達(dá)習(xí)慣等。4.查其他，看有無單詞拼寫錯誤;標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用是否正確;應(yīng)用文格式是否正確;字?jǐn)?shù)是否符合題目規(guī)定的要求等。

此外，在習(xí)作中，教師還要對學(xué)生要求嚴(yán)格，書寫要規(guī)范，字跡要求工整，一絲不茍。

總之，書面表達(dá)是一道綜合性考題，寫作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生只有在掌握必要的寫作方法和寫作技巧的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次反復(fù)的寫作實(shí)踐才能達(dá)到用簡單正確的句子表達(dá)淺顯的思想內(nèi)容的目的。寫好書面表達(dá)不是一朝一夕的事。我們在平時的學(xué)習(xí)中要夯實(shí)基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)寫作的基本功，循序漸進(jìn)，持之以恒，寫作水平會有一個很大的提高。希望今后能多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我們能緊跟上時代的步伐，使我們的英語課堂內(nèi)容豐富多彩而又扎實(shí)有效。

作者簡介：

李紅桃，甘肅省隴西縣渭州九年制學(xué)校英語教師，多年從事英語教學(xué)和教研工作。

（責(zé)編 張亞欣）