謝和蓮

內(nèi)容摘要：本文從建設(shè)公共英語資源庫平臺(tái)入手，從現(xiàn)階段公共英語教學(xué)領(lǐng)域缺乏網(wǎng)絡(luò)資源庫、教學(xué)改革需要網(wǎng)絡(luò)資源庫、大專公共英語教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò)資源庫三方面分析了公共英語資源庫平臺(tái)建設(shè)的必要性，為利用校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大專英語 網(wǎng)絡(luò)資源庫 必要性

一.現(xiàn)階段公共英語教學(xué)領(lǐng)域缺乏網(wǎng)絡(luò)資源庫

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)都已進(jìn)入各行各業(yè)，移動(dòng)技術(shù)的到來也帶來了高校教學(xué)的改革。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為學(xué)習(xí)的主流，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的工具，通過網(wǎng)絡(luò)搜索，學(xué)習(xí)資源豐富、品種繁多，但是很多的信息和學(xué)習(xí)資源存在重復(fù)、無序的狀態(tài)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)資源得不到合理的運(yùn)用，但同時(shí)還有很多的資源學(xué)生并不能夠如愿獲得。

現(xiàn)如今學(xué)校的校園網(wǎng)已經(jīng)很好的進(jìn)行了普及，校園網(wǎng)的普及為英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)提供了硬件基礎(chǔ)。所以，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增設(shè)服務(wù)器，安裝一些英語軟件，對(duì)現(xiàn)有公共英語教學(xué)的信息資源進(jìn)行收集整合，建立起英語學(xué)習(xí)與教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源庫，不但可以讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得到共享，讓英語教學(xué)資源得到交流與更新，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足，還能實(shí)現(xiàn)教師備課的信息化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)與測(cè)試，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化與個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主學(xué)習(xí)和管理。同時(shí)，公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立可以為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以適應(yīng)不同學(xué)生的差異和需求。

二.大專公共英語教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò)資源庫

大專公共英語教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò)資源庫，公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立在高校的英語學(xué)習(xí)中可以完善教材內(nèi)容體系，通過豐富的學(xué)習(xí)資源和資源共享，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)資源面前，掌握先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)策略，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。還可以將課堂教學(xué)和學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過相輔相成成為傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)的有利補(bǔ)充。在課堂教學(xué)后，教師可以將課堂教學(xué)的重難點(diǎn)、課堂沒有解決的問題等通過網(wǎng)絡(luò)分解發(fā)給學(xué)生，如QQ、微博、微信等，讓學(xué)生通過移動(dòng)的設(shè)備進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，不拘泥于課堂進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。

三.教學(xué)改革需要網(wǎng)絡(luò)資源庫

1.大專院校公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了方便

建構(gòu)主義的理論認(rèn)為，學(xué)生的知識(shí)不是可靠教師的灌輸來獲得的，而是讓學(xué)生通過必要的信息資源通過討論、交流、合作等建構(gòu)起來的。當(dāng)前大部分的學(xué)生都能夠熟練進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作，對(duì)一些移動(dòng)終端的設(shè)備，如電子書、音頻、視頻和游戲等都能熟練運(yùn)用，公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立可以為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的一個(gè)資源平臺(tái)。公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的內(nèi)容可以包括英語基礎(chǔ)知識(shí)的模塊、英語基本技能的模塊、職場英語的模塊、四六級(jí)考試模塊和題庫考試模塊等等。在平時(shí)的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋，根據(jù)學(xué)生的不同需要來更新資料，讓網(wǎng)絡(luò)資源庫發(fā)揮最大的作用。另外，當(dāng)前高校學(xué)生的個(gè)性比較突出，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的學(xué)習(xí)保有很強(qiáng)學(xué)習(xí)愿望，英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的多樣性、多元化符合當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力與能力。網(wǎng)絡(luò)資源庫在資源的共享、信息通訊、個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面有著巨大的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也要注意教師的指導(dǎo)，不能讓學(xué)生在海量信息和資源面前，出現(xiàn)學(xué)習(xí)中的迷茫現(xiàn)象。

2.大專院校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件和學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)條件為公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立奠定了基礎(chǔ)

現(xiàn)在很多的教師和學(xué)生都擁有筆記本或者智能手機(jī)，公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立可以通過遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)的通訊工具等，讓學(xué)生進(jìn)行英語的自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的時(shí)間和興趣愛好來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣;公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立可以讓教師通過平臺(tái)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共享資源庫的資料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找準(zhǔn)方法，從而提升英語學(xué)習(xí)的針對(duì)性。將網(wǎng)絡(luò)資源庫的英語學(xué)習(xí)與高校英語課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源庫必將成為英語課堂學(xué)習(xí)的有利補(bǔ)充。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立可以為學(xué)生提供班級(jí)授課制不能提供的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于學(xué)生英語知識(shí)的建構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

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[2]姜琪瑤，樓青.移動(dòng)學(xué)習(xí)方式與大學(xué)英語第二課堂整合的模式探討[J].吉林教育，2010.2

本文受湖南省教育改革課題《基于網(wǎng)絡(luò)的高專層次公共英語資源型課程建設(shè)及實(shí)效性研究》支助。

（作者單位：長沙師范學(xué)院外語系）