杜長生

摘 要：近些年來，隨著中職學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生來源日趨復(fù)雜，校園傷害事故日益增多。從社會、學(xué)校、學(xué)生自身等方面對中職學(xué)校校園傷害事故的成因進(jìn)行了較為深入的分析，并提出了一些相應(yīng)的防范對策。

關(guān)鍵詞：校園傷害事故；成因分析；防范對策

校園傷害事故是指學(xué)生在學(xué)校期間和離校過程中，以及學(xué)校組織集體活動時(shí)，處于學(xué)校管理范圍內(nèi)所發(fā)生的人身傷害事故。校園傷害主要包括兩類：一類是因自然災(zāi)害等不可抗力引起的火災(zāi)、地震、洪水、泥石流等；另一類是人為因素引發(fā)的突發(fā)性事件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，隨著中職學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，校園內(nèi)安全問題日益突出，校園人為傷害事故呈上升趨勢。因此，加強(qiáng)校園安全建設(shè)成為學(xué)校建設(shè)與管理系統(tǒng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是衡量國家發(fā)展、社會進(jìn)步和職業(yè)技能人才培養(yǎng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

一、中職學(xué)校校園傷害事故的成因分析

1.造成校園傷害事故的社會原因

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)下，中職學(xué)校的教育越來越以市場為導(dǎo)向。與以前的學(xué)校相比，現(xiàn)在的學(xué)校或多或少地表現(xiàn)出盈利性質(zhì)。有的學(xué)校在利益的驅(qū)使下，并沒有把學(xué)生的安全放在重要的位置，使得學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備的安全存在隱患，以致出現(xiàn)一些不良后果，給學(xué)生造成了一定的傷害。

隨著社會結(jié)構(gòu)的逐漸變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會和諧產(chǎn)生了一定矛盾，引發(fā)了社會在一定層面上的不安定，這也間接影響到校園的周邊環(huán)境安全——各類經(jīng)營場所管理混亂，衛(wèi)生狀況堪憂，如網(wǎng)吧、游戲廳、經(jīng)營攤販缺乏科學(xué)規(guī)劃和管理，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包圍著校園，一些低俗、惡俗、媚俗的文化，對涉世不深、自控能力差的青年人、未成年人影響極壞；并且有三教九流閑雜人員混跡其中，對學(xué)校的貴重財(cái)物進(jìn)行盜竊。校外一些流氓團(tuán)伙常竄入校園尋釁滋事、打架斗毆，學(xué)生酗酒滋事，常使學(xué)校保衛(wèi)人員防不勝防，社會中的一些犯罪分子看到學(xué)校保護(hù)措施的薄弱，肆意侵害學(xué)生的健康和權(quán)益，甚至發(fā)生危及學(xué)生生命的惡性事故，有些直接造成刑事案件。

2.造成校園傷害事故的學(xué)校原因

在我國的中小學(xué)，培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)是學(xué)校的首要工作。一些學(xué)校為了片面追求高升學(xué)率，只注重學(xué)生的文化成績，忽視學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。在這樣片面功利的教育環(huán)境下，一些孩子形成了冷漠、孤傲，甚至偏激的人格，這些學(xué)生的心理偏離了正常軌道，在與他人相處的過程中，不易控制自己的情緒，不顧他人感受，一意孤行，學(xué)生間偶有摩擦，若不加控制，極易演變?yōu)榇蚣?、斗毆、自殺等現(xiàn)象。

多數(shù)職業(yè)學(xué)校起步晚，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施和其他公共設(shè)施不完善，如有的學(xué)校的教室、宿舍、陽臺、體育器材、教學(xué)用具等存在著不同程度的安全隱患；師資力量薄弱，“因材施教”“注重學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練”這些教學(xué)理念多數(shù)只能停留在口頭上和文件上；學(xué)校課程設(shè)置、基礎(chǔ)設(shè)施、教師配備等停留在原中專時(shí)期，無法將不同層次的辦學(xué)進(jìn)行有效分離，對學(xué)生的安全教育和管理缺乏危機(jī)意識；有的教師職業(yè)道德素養(yǎng)不高，在履行職責(zé)過程中難免出現(xiàn)差錯，也有可能造成或引發(fā)學(xué)生傷害事故發(fā)生。

3.造成校園傷害事故學(xué)生自身方面的原因

中職學(xué)校學(xué)生自身方面主要表現(xiàn)在安全意識欠缺、自我保護(hù)意識不強(qiáng)；法律意識淡薄，自控能力差；心理素質(zhì)欠佳等。中職學(xué)校招生層次不均，既有高中生又有初中生，既有普通教育還有成人教育，問題是這些學(xué)生年齡懸殊，還有相當(dāng)數(shù)量的未成年人，年齡大都在15～18歲之間，這個(gè)年齡階段，叛逆心理尤為突出。中國的未成年人基本上是在“學(xué)?！边@個(gè)特定的環(huán)境中生活、成長，與浮華的社會沒有多大聯(lián)系，學(xué)生是非分辨能力不高，社會經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，容易輕信別人的話，沒有防備之心，更容易成為不法分子的目標(biāo)。這些必然會給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負(fù)面影響，造成不好的結(jié)果。還有部分中職留守學(xué)生，因其父母外出務(wù)工，這些孩子不同程度存在著心理問題。家庭教育的缺失，導(dǎo)致他們道德觀念較低，法紀(jì)意識淡薄，易沖動，不服從管理，打架斗毆、抽煙酗酒、臟話連篇、迷戀上網(wǎng)、早戀及性犯錯等時(shí)有發(fā)生。

綜上所述，造成中職學(xué)校安全事故的原因不是單一的，是在社會、學(xué)校、學(xué)生自身等多方面因素的共同作用下產(chǎn)生的。因此，為了有效地解決這一問題，我們必須就原因出發(fā)，找出解決的良策。下面就著重討論中職學(xué)校校園安全事故的對策，以便能盡快、妥善地解決這一問題。

二、校園傷害事故的防范對策

1.完善學(xué)校安全教育體制

學(xué)校在重視文化教育的時(shí)候，還要及時(shí)向?qū)W生傳授相關(guān)的安全教育知識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)校必須將校園安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，將安全教育作為必修課進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且將安全教育活動滲透學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活及活動中去，讓他們提高自我防范意識。在教學(xué)過程中，可以傳授學(xué)生如何避險(xiǎn)、如何防御火災(zāi)、自然災(zāi)害等，也可以讓學(xué)生觀看一些有關(guān)安全教育知識的講座，使學(xué)生能夠意識到安全教育的重要性以及生活中必要的安全知識，以便學(xué)生在遭遇危險(xiǎn)時(shí)能把風(fēng)險(xiǎn)降低到最小。同時(shí)也要開展生命教育，讓學(xué)生明白生命的珍貴，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)生命，尊重生命；其次，要開展挫折教育和心理輔導(dǎo)教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，在家長保護(hù)下長大的孩子不能正確對待生活中的困難與挫折，這就可能讓孩子不能用正確的態(tài)度去面對生活中的得失，有的孩子因不堪重負(fù)選擇輕生。為此，學(xué)校開展挫折教育和心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的負(fù)面情緒，在老師的正確引導(dǎo)下，積極面對生活中的失敗，從中汲取人生的教訓(xùn)，這樣才能確保學(xué)生以從容的心態(tài)面對以后的生活。再次，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的法律意識，加強(qiáng)學(xué)生的法制宣傳教育。通過飲食衛(wèi)生、交通安全、治安防范、信息安全、防火安全、體育鍛煉以及對人身意外傷害的防范和處理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的頭腦中要牢牢豎起防火、防盜、防騙、防中毒、防暴力等意識，并且要他們知道一旦問題發(fā)生，怎么處理將危害降到最低。最后，要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，通過德育教育，使學(xué)生正確認(rèn)識社會，正確認(rèn)識人富我貧、人強(qiáng)我弱的根源，讓他們在正確認(rèn)識眼前各種社會“不公”的根源的同時(shí)，逐漸引導(dǎo)他們將扭曲的心理撫平，讓他們積極樂觀、主動參與學(xué)校組織的各類活動，在享受活動帶來的快樂的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，逐漸培養(yǎng)起他們的仁愛之心，讓他們看到事物光明的一面，看到自己活著的尊嚴(yán)，暴力等不和諧的聲音將逐漸遠(yuǎn)離中職學(xué)生這個(gè)群體。

2.加強(qiáng)學(xué)校安全管理機(jī)制

學(xué)校是全體師生共同生活的地方，學(xué)校的管理機(jī)制安全與否，直接關(guān)系到全校師生的安全。為此，必須加強(qiáng)學(xué)校安全管理機(jī)制，加大對學(xué)生的保護(hù)力度。形成由上至下、由點(diǎn)到面的安全系統(tǒng)。如學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)安全制度和管理制度，采取相應(yīng)的管理措施，彌補(bǔ)管理上的一切漏洞，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)格遵守工作要求、操作規(guī)程和其他規(guī)定，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生或不尊重學(xué)生的人格，以免給學(xué)生造成傷害。

同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)、就餐場所和器材的安全檢查及更新?lián)Q代，也要加強(qiáng)學(xué)生宿舍門窗、床鋪的安全檢查和維修，以及各類場所滅火器材的檢修和更新?lián)Q代等，做到防患于未然。

3.加強(qiáng)學(xué)生自身安全教育機(jī)制

（1）盡力改善學(xué)生不良性格

中職學(xué)生正處于青春期，這個(gè)年齡段的孩子自我意識逐漸加強(qiáng)，做事容易沖動、好強(qiáng)，脾氣暴躁，容易發(fā)生安全事故，所以老師和家長可以采取一些活動來陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)孩子的良好性格。教師和家長要及時(shí)和孩子溝通，正確引導(dǎo)孩子，使他們能夠擁有良好性格。學(xué)生也要關(guān)注自己的情緒變化，在遇到問題時(shí)，要學(xué)會控制自己的情緒。

（2）提高學(xué)生自我安全保護(hù)意識

無論在校內(nèi)還是校外，難免會有突發(fā)狀況。為此，學(xué)生應(yīng)積極主動地在課內(nèi)外學(xué)習(xí)安全保護(hù)知識，樹立安全保護(hù)意識，在遇到緊急情況時(shí)善于保護(hù)好自己，把損害降到最低。同時(shí)，學(xué)生還要提高辨別能力，分清身邊事物的好與壞，能自覺抵制誘惑。最后，也要多通過社會實(shí)踐活動增加自己的社會經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力。

總之，只有學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施上做到定期檢查維修、更新?lián)Q代，在教學(xué)中常抓安全教育、德育教育，讓學(xué)生提高防范意識，將安全時(shí)刻放在心上，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的原則，加強(qiáng)學(xué)校與當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、消防、工商等部門的綜合治理，就一定能防止或減少校園傷害事故的發(fā)生。

編輯 溫雪蓮