姜興

【摘 要】課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂管理 教學(xué)效率 管理方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.146

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)肅的學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要。新一輪的課程改革要求：“讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”，這就要求我們數(shù)學(xué)教師必須科學(xué)有效地進(jìn)行課堂管理，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，有效提高課堂教學(xué)效率。上好一堂數(shù)學(xué)課，一是課堂管理，再是教學(xué)方法。俗話說(shuō)“三分教學(xué)，七分管理”，離開(kāi)了管理，或管理不到位，都會(huì)降低教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向管理要質(zhì)量、要效率。那么，怎樣才能進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂管理呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，乃是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達(dá)標(biāo)檢測(cè)注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂(lè)的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、有效備課

備課是教師最基本的教研工作，也最能反映出一個(gè)教師的業(yè)務(wù)能力。教師在上課前要盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，使課堂時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，盡在我們的掌握中。在正式上課前，教師必須進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，分配教學(xué)時(shí)間，分析教學(xué)環(huán)境。只有這些事先的教學(xué)設(shè)計(jì)工作準(zhǔn)備充分，教師在課堂中才能根據(jù)變化規(guī)律及思維特點(diǎn)調(diào)整學(xué)生的注意力，巧設(shè)疑問(wèn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，才能保證教學(xué)活動(dòng)在高質(zhì)量設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上高效運(yùn)行，從而完成教學(xué)任務(wù)。在新課程改革的大背景下，教師不僅要備好課堂上要傳授給學(xué)生的知識(shí)，而且教師圍繞教學(xué)進(jìn)行知識(shí)積累、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高教學(xué)技能、培養(yǎng)正確的教育教學(xué)理念等，都是很重要的“備課”。

三、構(gòu)建和諧課堂

民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的兩大核心要素。學(xué)生和教師是平等的個(gè)體，學(xué)生同樣擁有神圣不可侵犯的權(quán)利。教師有熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會(huì)熱愛(ài)教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。課堂教學(xué)的過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程，在這一過(guò)程中，由教師和大多數(shù)學(xué)生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢(shì)狀態(tài)所形成的課堂氣氛，是課堂教與學(xué)活動(dòng)的心理背景，對(duì)課堂教學(xué)的效率有著很大的影響。有時(shí)教師的一句平常話、一個(gè)普通的動(dòng)作都會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心波動(dòng)，對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。良好的師生關(guān)系激勵(lì)著學(xué)生，讓學(xué)生有去學(xué)校的動(dòng)力，心理上也會(huì)輕松愉快，接受事物的效率也高了。只有在民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境中，教師與學(xué)生彼此之間具有較大的相容性，相互產(chǎn)生積極主動(dòng)的促進(jìn)作用，才能使教學(xué)活動(dòng)得以順利、高效的展開(kāi)。

四、以學(xué)生為主體

以生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí)，變教師講為師生共同學(xué)習(xí)的雙邊活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受者變成現(xiàn)在的主動(dòng)參與者。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。只有使學(xué)生真正經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，才有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。要讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，可以讓師生互換角色，由學(xué)生參與課堂，講解部分內(nèi)容。從他們身邊熟悉的內(nèi)容引入教學(xué)范例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為與自己現(xiàn)在、未來(lái)貼近的生長(zhǎng)過(guò)程。

五、改善評(píng)價(jià)方式

對(duì)評(píng)價(jià)方式嘗試改革，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體現(xiàn)“多元性”。多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)人都同時(shí)擁有九種智力，只是這九種智力在每個(gè)人的身上以不同的方式、不同的程度存在，使得每個(gè)人的智力都各具特色。確實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的人，多一把尺子就多一批好學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，還要善于從多角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，多尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。教師要從不同方面去評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助每個(gè)學(xué)生找到一個(gè)他的才能可以盡情施展的地方。評(píng)價(jià)方式要使每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)懷，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的知識(shí)、能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展。保護(hù)了孩子的自信，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心”的理念，課堂成了學(xué)生放飛思維、發(fā)展個(gè)性、愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)土。

六、利用多媒體信息技術(shù)

現(xiàn)代化教學(xué)手段多指多媒體教學(xué)，即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)大大提高了教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大推動(dòng)中小學(xué)教育改革的進(jìn)程。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能有效地增大每一堂課的課容量；直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，板書量大的內(nèi)容都可以借助于投影儀來(lái)完成。對(duì)于比較抽象，學(xué)生難以理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明、三角形全等的判定、角平分線的性質(zhì)、對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)等，可以借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容，從而使抽象的問(wèn)題直觀化。這樣做既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的方法，達(dá)到了化難為易的目的，從而提高了教學(xué)效率。

總之，課堂管理與教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，良好的課堂管理可以創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)起促進(jìn)作用的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體的合理需要，激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須要重視課堂管理。但是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理工作不能一蹴而就，只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于新課改，善于用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高。