周曉蘭

【摘要】新課標(biāo)要求我們通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。而對我們偏遠(yuǎn)地區(qū)來說各方面條件較差，學(xué)生見識少，要想讓學(xué)生能夠有效地利用課堂時間，達(dá)到新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很必要的。

【關(guān)鍵詞】興趣；有效

在多年的教學(xué)實踐中，我深知偏遠(yuǎn)地區(qū)初中學(xué)生英語的現(xiàn)狀，初一覺得新鮮，知識簡單，學(xué)的挺有勁。到了初二，新鮮感沒了，知識復(fù)雜了，有部分學(xué)生就后退了。再上初三，科目全開，許多學(xué)生會放棄英語，只在英語課上學(xué)學(xué)，下去根本不沾英語的邊。所以英語越來越差。通過不斷的實踐和摸索，我認(rèn)為只有進(jìn)行有效課堂教學(xué)，才能使盡可能多的學(xué)生不掉隊。課堂教學(xué)如何才能有效呢，我認(rèn)為想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣是很必要的。

興趣是最好的老師?？鬃诱f“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。由此可見，興趣對學(xué)習(xí)是何等重要。只要學(xué)生對英語有興趣，就可以專心致志，持之以恒地學(xué)下去。所以我在教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們每節(jié)課都興趣盎然，構(gòu)建了有效的課堂教學(xué)。

通過每年的教學(xué)實踐和觀察，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，需要做好以下幾點：

一：以真情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

作為英語教師，我們首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對英語的情感，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，樹立學(xué)好英語的信心。

由于學(xué)生英語水平的差異和性格不同，有的學(xué)生外向，參與活動積極深入，有的學(xué)生內(nèi)向，參與活動消極膚淺，甚至躲避活動。對于這一點，只要是積極的，都給予肯定，而且注意發(fā)揮他們的特長。對反應(yīng)迅速的，多給予他們即興發(fā)揮的機(jī)會。對于反應(yīng)稍慢的，多給予他們積極期望和肯定。教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，善于因材施教，在尊重關(guān)心和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，注意對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，對他們要有耐心，多給他們充分準(zhǔn)備的時間，使他們能流暢準(zhǔn)確地運用當(dāng)堂所學(xué)的英語。這樣堅持下來，人人都會對學(xué)英語感興趣。

二：以創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

課堂是教與學(xué)的主陣地，教師是課堂教學(xué)的組織者和幫助者，我們要吃透大綱、教材、把握重點難點，激發(fā)不同層次學(xué)生的興趣。

中學(xué)生的行為是受興趣影響的。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特性去誘發(fā)興趣，結(jié)合學(xué)生的生活實際，想方設(shè)法把課堂和生活實境融為一體，使學(xué)生們積極參與語言實踐活動。在活動中，既掌握了書本知識，又感悟了英語學(xué)科的特點，學(xué)的輕松，學(xué)的牢固，寓教于樂，使他們的學(xué)習(xí)不斷地處在活躍亢奮狀態(tài)中。如：unit 3 Is this your pencil？時，先準(zhǔn)備筆、書、地圖、鋼筆、尺子等實物，結(jié)合“whats this /that in English？ Its a/an …”“This is …that is …”“Is this …？yes，it is/NO，it isnt ”這樣學(xué)生很快輕松的就掌握了。還比如：Unit 8 “Is there a post office near here？”對于這一內(nèi)容可以把教室里的桌子按自己學(xué)校附近的街道來布置，由于學(xué)生熟悉，所以對這一單元的句型“Where ‘s…”“There is …”“Go along …”“Turn left at the …”會很感興趣，一節(jié)課在不知不覺中就結(jié)束了，有效提高了課堂效率。

三：以不同的游戲激發(fā)學(xué)生興趣

愛玩是孩子的天性，孩子們在游戲中得以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成堅定的生活信念，把游戲引入課堂，既能活躍課堂氣氛，又能增添學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，寓教于樂，變被動為主動，變乏味為有趣，使趣味與教學(xué)得到統(tǒng)一，進(jìn)行有效課堂教學(xué)。

根據(jù)初中生活潑好動，愛唱愛跳的天性，可以有目的地選擇一些歌曲和教材有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在唱歌的同時掌握知識，比如在教26個字母按讀音歸類時可以編成一首歌“A H J K都喊/ei/，B C D EG P T V都含/i/，F(xiàn) L M N S X Z都含/e/，Z Y 含有/ai/，O和R別忘記”，這就避免了單純記憶不容易的弊端，既鞏固了26個字母，又掌握了字母的讀音歸類。

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，可以組織這樣的游戲在一些小紙條寫出指令，如sing run clean等，同時發(fā)問“What am I doing ”其他同學(xué)往往會被滑稽的動作逗樂，而且 爭先恐后試著回答問題，在不斷的演示和問答中，學(xué)生們能輕松自如地學(xué)會進(jìn)行時的準(zhǔn)確表達(dá)，提高教學(xué)效率。

四：以現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)手段的主要標(biāo)志，它具有直觀、形象、聲圖并茂、視聽結(jié)合的特點，符合青少年心理和認(rèn)識規(guī)律的特點，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

初中英語課本中有大部分內(nèi)容都是利用多媒體來教學(xué)，比如在教“Whats on the desk？”這一句型時，我就設(shè)計了一個會動的學(xué)生們喜愛的小動物喜洋洋，在桌子的不同位置走動，如果學(xué)生用英語表達(dá)對了所學(xué)的句型，喜洋洋就會豎起大拇指說：“Well done！”這樣的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生置身于情景交融的環(huán)境中，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維更加敏捷，更加活躍，老師只要稍加點撥，學(xué)習(xí)就會心領(lǐng)神會，實踐證明，學(xué)生對這類課興趣很濃，積極性很高，學(xué)得快，知識掌握牢固，真正構(gòu)建了有效課堂教學(xué)。

還有好多激發(fā)興趣的方式，比如體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)情境，大腦風(fēng)暴等。總而言之，教學(xué)要通過各方面的努力，要因時 因地因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中提高聽說讀寫能力，使學(xué)生感受到學(xué)英語并不難，是經(jīng)過自我努力可以做到的既有趣又有用的事，達(dá)到事半功倍的效果，以增強(qiáng)英語課堂的有效性，真正構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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