杜興霞

從畢業(yè)至今16年，一直擔(dān)任班主任的工作。如果用一句話來概括我多年的教學(xué)原則就是“我以我心付童心”。 一層意思是我的心向孩子心理靠近，另一層意思是我把心交給孩子。只有尊重孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)才能更有效的走近他們，才能更好的教育好他們。伴隨著一批批孩子的長大，在班級(jí)管理中，我也越來越意識(shí)到著名教育心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)說過的“一個(gè)好的班主任，應(yīng)該是一個(gè)出色的心理學(xué)家”這句話的正確性。因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生的情況，掌握學(xué)生的心理規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)才能收到事半功倍的效果，也才能做好班主任工作。所以我利用業(yè)余時(shí)間，強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，一本本有關(guān)心理學(xué)圖書為我送來浸潤心靈的滋養(yǎng)，也成為我的班主任工作解題的密碼，這些專業(yè)書籍對(duì)于我的成長起著至關(guān)重要的作用。

一、讓心靈去觸動(dòng)心靈

雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！币虼?，班主任要在了解學(xué)生和自身心理的基礎(chǔ)上不斷探索心靈教育的規(guī)律，讓我們的教育真正的抵及學(xué)生的心靈，這才是最打動(dòng)人心的教育。我們班這群可愛的孩子因?yàn)槭俏覐囊荒昙?jí)一手帶上來的，所以在我的面前也比較“嬌氣”，遇到困難就會(huì)哼哼唧唧的來找我。于是，我給孩子們講了一個(gè)關(guān)于逃避的寓言故事《小貓?zhí)娱_影子的招數(shù)》，我就引導(dǎo)孩子們對(duì)小黑貓和小白貓的行為進(jìn)行判斷，是永遠(yuǎn)閉著眼睛，還是永遠(yuǎn)待在其他東西的陰影里。我問孩子們是不是你們逃避困難，困難就會(huì)離你而去，回答肯定是否定的。勇敢的面對(duì)難題，迎面而上，那樣我們會(huì)有意想不到的收獲。

切記：陰影和光明都是人生的財(cái)富。

二、讓“權(quán)力下放”巧妙應(yīng)用

美國心理學(xué)家詹姆斯說“把管理權(quán)下放給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感到自己是班集體的主人，易于在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感、參與感，從而自覺的參加班集體的管理?！庇谑俏议_始留心班里每一個(gè)學(xué)生的性格、能力、特長等，對(duì)孩子們有了進(jìn)一步的了解后，我決定把班干部選舉引入競爭機(jī)制。通過公平公正選拔過程，新一輪的班委成員誕生了。之后，那些凡是學(xué)生能管或者應(yīng)該由學(xué)生自己管理的事情，學(xué)生自己去管理，做到人人有事干，事事有人干。比如，晨讀和午寫，班長和課代表會(huì)自覺分工，組織全班同學(xué)自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的管理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象，是我低估了學(xué)生的能力和熱情。

三、讓心理進(jìn)行換位思考

在教育工作中，我能經(jīng)常用“學(xué)生的心靈”去感受事件，用“學(xué)生的大腦”去思考問題，用“學(xué)生的眼光”去看待對(duì)錯(cuò)，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)苦樂。在班中學(xué)生出現(xiàn)矛盾時(shí)，我一般是先觀察，再調(diào)查，弄清事情的前因后果、來龍去脈。多從學(xué)生的角度去看待問題，處理時(shí)嘗試換位思考，以想象來體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)的所思所感，當(dāng)然，我也要求孩子們也多從對(duì)方的角度去看待，多找找自己的不足?，F(xiàn)在，孩子們?cè)隰[矛盾的時(shí)候。不在是用武力解決問題，而是會(huì)主動(dòng)的查找自己的錯(cuò)誤，以爭取對(duì)方的原諒。面對(duì)這種表現(xiàn)，我大力表揚(yáng)，越表揚(yáng)越好，良性循環(huán)。在這個(gè)過程中，班級(jí)的每位同學(xué)都受到了觸動(dòng)，得到了不同程度的成長。從某種意義上說，整個(gè)班級(jí)機(jī)體越來越健康，也促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)。

每個(gè)兒童都是一個(gè)鮮活而珍貴的生命，每個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)而精彩的畫卷，讓我們抓住細(xì)節(jié)，巧妙解決問題，使我們的教育像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著孩子們的心田，燃起他們心中的明燈。