席英霞

每個(gè)人都渴望成功，而成功并非機(jī)緣巧遇。成功者與平庸者的不同之處往往在于各自的生活和工作習(xí)慣。“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。很大程度上，正是不同的習(xí)慣造就了不同的人生。每個(gè)人各自的種種習(xí)慣，或使你止步不前，或使你激流勇進(jìn)。而培養(yǎng)良好的習(xí)慣是從平庸走向卓越的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的，是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生的成績(jī)不理想，就是因?yàn)橛幸恍牡牧?xí)慣在作怪。

一、學(xué)生的不良習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)任務(wù)不明確。課堂上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓教師在后面推著走，尤其在自習(xí)時(shí)表現(xiàn)最明顯，自習(xí)課時(shí)常發(fā)呆、亂翻，或者左顧右盼，白白浪費(fèi)時(shí)間。

2.學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃。學(xué)習(xí)完全憑心情，心情好的時(shí)候可以學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間，心情不好的時(shí)候，就什么都不干了。

3.學(xué)習(xí)不定量。每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成，喜歡搞突擊。用這種學(xué)習(xí)方法如果在初中，初中物理內(nèi)容少，又相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響不大。但是高中物理容量大，又有一定難度，再用此方法學(xué)習(xí)，肯定吃虧，高一很多學(xué)生就因此成績(jī)出現(xiàn)下滑。

4.學(xué)習(xí)時(shí)馬馬虎虎。上課時(shí)不是找不見(jiàn)課本就是找不見(jiàn)學(xué)習(xí)用具，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成，但錯(cuò)誤率很高。不是題看錯(cuò)就是字母寫錯(cuò)或計(jì)算錯(cuò)誤。

5.學(xué)習(xí)時(shí)一心二用。做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，不專心，常做一些小動(dòng)作。比如，轉(zhuǎn)筆、吃東西、邊聽(tīng)歌邊算題、邊聊天邊學(xué)習(xí)。

6.不懂也不問(wèn)。原因之一是膽小，不敢問(wèn)教師;第二太愛(ài)面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，;第三自己心里沒(méi)底，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂。

7.知錯(cuò)也不改。作業(yè)本發(fā)到手里，雖然教師已經(jīng)批出了不少問(wèn)題，但很少認(rèn)真反思;試卷基本都是只關(guān)注分?jǐn)?shù)，從不認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，并改錯(cuò)。

8.為完成任務(wù)做作業(yè)。不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，做完了萬(wàn)事大吉。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)以上不良習(xí)慣，作為教師在物理教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.規(guī)定時(shí)間做好規(guī)定的事情。遵守課堂紀(jì)律，克制自己，專心學(xué)習(xí)。

2.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。做到日日清，周周清，月月清。

3.課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)、聽(tīng)課習(xí)慣。自主課上要求學(xué)生在學(xué)案的引領(lǐng)下通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容，本節(jié)用到的描述問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的思路和方法，比如，在概念學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生理解為什么要引入這個(gè)物理概念？怎樣引入物理概念。對(duì)于物理量要理解為什么引入這個(gè)物理量，它的物理意義是什么？，明確它的定義式和決定式，是矢量還是標(biāo)量，單位是什么。對(duì)于物理規(guī)律要明確它的適用范圍，掌握并理解它的不同表述形式，對(duì)于數(shù)學(xué)表達(dá)式要分清是代數(shù)式還是矢量式等。并把自己解決不了的問(wèn)題或疑惑記錄下來(lái)，做到心中有數(shù)。

展示課上要求學(xué)生積極展示，展問(wèn)題，展思路;當(dāng)別的學(xué)生展示或教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊思考。注意展示學(xué)生及教師分析問(wèn)題的思路和方法，主動(dòng)質(zhì)疑，及時(shí)記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

課下要求學(xué)生結(jié)合課堂情況，再次認(rèn)真復(fù)習(xí)課本，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣?！奥龑徔熳觥睂忣}時(shí)找關(guān)鍵詞。比如“光滑”“緩慢”“恰好”等，明確研究對(duì)象及研究過(guò)程，用合適的形式，比如，文字、圖象等再現(xiàn)情景，需要受力分析的把受力分析圖畫出來(lái)，結(jié)合已知與求分析用什么規(guī)律來(lái)解答。比如，解決力學(xué)問(wèn)題時(shí)主要從兩個(gè)角度來(lái)考慮一個(gè)是力，另一個(gè)是能。答題時(shí)書寫要規(guī)范，寫出必要的關(guān)系式和文字說(shuō)明。

5.要有思考的意識(shí)。常問(wèn)自己為什么，并想辦法解決。當(dāng)遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，自己先想想，把這個(gè)問(wèn)題裝在腦子里，吃飯時(shí)想，走路時(shí)想，睡覺(jué)時(shí)想，想著想著自己就把問(wèn)題解決了，實(shí)在想不明白的問(wèn)題再問(wèn)教師、問(wèn)同學(xué)，當(dāng)他們幫你解答后，自己再琢磨琢磨明白了沒(méi)有。

6.鼓勵(lì)學(xué)生不恥下問(wèn)。圣人都說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞?，況且是學(xué)生。問(wèn)的問(wèn)題要經(jīng)過(guò)思考，不能這樣問(wèn)：“這個(gè)題怎么做？”而要這樣問(wèn)：“這個(gè)題這樣分析對(duì)嗎？”“這句話是這個(gè)意思嗎？”“我這樣理解對(duì)嗎？”

7.整理備忘錄。要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)備忘錄，備忘錄上寫兩個(gè)內(nèi)容：（1）每次學(xué)習(xí)完一個(gè)單元之后，讓學(xué)生將其中重要的知識(shí)整理在備忘錄上，與學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，使知識(shí)系統(tǒng)化。（2）做完題后在備忘錄上對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了？正確的解法是什么？為什么這樣解？還有別的解法嗎？考查的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？這些就是自己學(xué)習(xí)上的漏洞，督促學(xué)生經(jīng)?？纯催@些題目，時(shí)間長(zhǎng)了漏洞自然就會(huì)補(bǔ)上。

習(xí)慣的力量是巨大的，它是成功不可或缺的催化劑;習(xí)慣的意義是寶貴的，它是人生無(wú)價(jià)的財(cái)富和資本。擁有一個(gè)好習(xí)慣將會(huì)給事業(yè)和生活帶來(lái)無(wú)窮的收益。培養(yǎng)良好習(xí)慣不妨就從現(xiàn)在做起，讓它帶領(lǐng)我們不斷前行，收獲豐盛！

（責(zé)編 田彩霞）