彭育藝

摘 要：籃球?qū)τ谀猩鷣碚f是一項不可或缺的運動，無論是因為體育鍛煉還是出于自身的愛好，大部分男生都喜愛打籃球，籃球也成了一項熱門的運動。在中職學(xué)?；@球課中，由于存在觀念不正確、教學(xué)水平低等問題，導(dǎo)致中職學(xué)校的籃球課不但沒有培養(yǎng)更多好的籃球?qū)I(yè)人才，反而降低了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效率、使國家損失了很多籃球人才。該文通過闡述中職學(xué)?；@球課的現(xiàn)狀問題，試圖找出辦法對中職學(xué)?；@球課課程進行改革，期待中職學(xué)?；@球課的教學(xué)效率能夠提升、能夠給學(xué)生提供高質(zhì)量的籃球課教學(xué)、為中國的籃球事業(yè)提供一份助力。

關(guān)鍵詞：籃球 課程 改革 中職學(xué)校

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（c）-0169-02

現(xiàn)在新世紀需要的不再是只知道學(xué)習(xí)的人才，新世紀更多的需要的是德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才，籃球也被列為體育發(fā)展項目的重要項目之一，因為籃球運動不但能鍛煉人的身體，還能夠促進人與人之間的情感交流、加強人與人之間的合作精神、促進人的身心健康發(fā)展。中職學(xué)?；@球課由于課程存在著諸多問題，導(dǎo)致籃球教學(xué)效率低下、學(xué)生籃球技術(shù)不規(guī)范、籃球?qū)I(yè)知識淺薄等問題，為了提升學(xué)生的籃球技能、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、提高籃球的教學(xué)效果，我們必須對中職學(xué)?；@球課課程進行改革，以引導(dǎo)中職學(xué)?；@球課程適應(yīng)新時代的發(fā)展，讓中職學(xué)?；@球教學(xué)達到促進學(xué)生全方位發(fā)展的目的。

1 職學(xué)?；@球課存在的問題

1.1 學(xué)生的籃球觀念不正確

傳統(tǒng)的教育一直將學(xué)習(xí)語數(shù)外作為學(xué)習(xí)的重點，在中職學(xué)校中，體育課、尤其是體育中的籃球課更是不能受到教師的重視，從教師到不少學(xué)生都認為籃球運動只是一種放松的方式，不能過分浪費學(xué)習(xí)其他科目的時間，一周打一次籃球就足夠了。所以經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生只有周末才去打籃球，體育課被語數(shù)外等科目占用的情況，關(guān)于籃球的教學(xué)更是極少。

1.2 籃球教師水平不夠

在中職學(xué)校，一般的體育教師并沒有足夠的籃球素養(yǎng)，也就是說他們的自身能力其實并不足以支撐他們進行籃球教學(xué)，他們并不是都很擅長籃球，對于籃球的基本規(guī)則、基礎(chǔ)技能以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識并不是非常的理解，他們知道學(xué)生打籃球也只是泛泛而談，或讓學(xué)生自己練習(xí)而并不給予專門的指導(dǎo)，這都是源于中職學(xué)校的體育教師教導(dǎo)籃球的水平和技術(shù)不夠，不能給予學(xué)生專業(yè)的輔導(dǎo)。

1.3 教學(xué)方式有問題

現(xiàn)在的中職學(xué)?；@球教學(xué)的教學(xué)模式比較單一，教師在教導(dǎo)籃球時看重籃球技術(shù)多過于看重學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，不能尊重學(xué)生的主體性和增強學(xué)生的創(chuàng)造力，這樣的教學(xué)方式只是為了籃球教學(xué)而教學(xué)，并沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生進行考慮，嚴重忽視了學(xué)生的主體地位。

1.4 考核方式不全面

中職學(xué)?；@球教學(xué)的考核方式大多是限制于籃球戰(zhàn)術(shù)、比賽得分、犯規(guī)次數(shù)等，這種考核雖然符合球賽的標準、技術(shù)的規(guī)范，但是忽視了對學(xué)生能動性的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展，長此以往不利于調(diào)動學(xué)生的籃球積極性，把學(xué)生向機械打球的方向教導(dǎo)，這樣會減弱學(xué)生對于體育的熱情，不能達到籃球教學(xué)所希望達到的效果。

2 中職學(xué)?；@球課課程的改革

2.1 改變教師和學(xué)生的籃球觀念

信念是一個人從事一項事業(yè)或者職業(yè)堅持下去的動力，而觀念是一個人對一項事物的認知，觀念影響著一個人對事物的態(tài)度以及做法和興趣，所以為了改革中職學(xué)?；@球課的錯誤觀念，首先就需要改變學(xué)生和教師對于籃球的觀念。籃球運動是體育運動的一種，而體育運動也成為現(xiàn)在學(xué)生全方面發(fā)展的重要指標，所以籃球的重要性由此可見。在中職學(xué)校的籃球教學(xué)中，教師首先需要忘記過去的“體育不重要”的觀念，將籃球擺在與語數(shù)外同樣重要的地位，教師在對學(xué)生進行籃球教學(xué)時不能偷奸?；?、不能敷衍馬虎，而應(yīng)當盡自己所能，給予學(xué)生最全面的籃球教導(dǎo)；學(xué)生也不應(yīng)該將注意力都放在語數(shù)外的做題與學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)該看到籃球不但具有能夠起到幫助學(xué)生在繁忙課業(yè)中放松心情的作用，還能夠幫助學(xué)生解壓、鍛煉學(xué)生的身體和心理、促進學(xué)生向全面發(fā)展的作用，學(xué)生應(yīng)該真正把籃球放到重要位置，不隨便逃體育課、不隨便放棄籃球的學(xué)習(xí)與鍛煉，應(yīng)該積極主動地參與到籃球的學(xué)習(xí)中。

2.2 挑選合適的籃球教師

教師的專業(yè)與不專業(yè)直接地影響到教師的教學(xué)成果，也會直接影響學(xué)生是否能學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，而不是掌握錯誤的技能從而影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以為了改變中職學(xué)校籃球課的現(xiàn)狀，學(xué)校在選取教導(dǎo)學(xué)生籃球的教師時應(yīng)該選取合格的籃球教師，這是為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)負責(zé)，讓學(xué)生能夠真正地學(xué)到正規(guī)的籃球技術(shù)，而不是被敷衍地教導(dǎo)籃球知識。合格的籃球教師不僅是一位體育教師，不僅會打籃球，而且他還要能夠完全了解打籃球的規(guī)則、籃球的基本知識、打籃球的注意事項以及打籃球的基本技能和最佳方式，這樣才能最全面地教授給學(xué)生關(guān)于籃球的知識，學(xué)生才能夠掌握到最核心的籃球技能，同時，合格的籃球教師對于學(xué)生的指導(dǎo)才能起到至關(guān)重要的作用，對于培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)人才能夠提供更多的幫助。

2.3 改變籃球教學(xué)方式

教學(xué)方式是教師教導(dǎo)學(xué)生的直接作用途徑，而教學(xué)成果是教學(xué)方式的最佳體現(xiàn)，籃球地位的改變要求傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式也應(yīng)該隨之而改變。在中職學(xué)?；@球教學(xué)中，為了提升籃球教學(xué)課堂的質(zhì)量、增強學(xué)生的籃球技能，教師可以采用“以身示范”法、“合作教學(xué)”法、“模擬比賽”法等方式進行籃球教學(xué)的授課。為了規(guī)范學(xué)生的籃球技能和姿勢，教師可以以身示范，自己先闡相關(guān)的籃球基礎(chǔ)知識而后在籃球場上以身進行示范，教導(dǎo)學(xué)生最規(guī)范的籃球姿勢以及相應(yīng)的打籃球的技能，讓學(xué)生根據(jù)教師的示范進行模仿和練習(xí)，以此來提升學(xué)生的籃球技能；教師可以讓學(xué)生進行合作練習(xí)，將學(xué)生分為幾個小組，每個小組進行籃球技能和姿勢的訓(xùn)練，有其他小組進行觀看與評比，指出學(xué)生的錯誤和需要修正的手勢和技能，通過這樣的方式能夠積極調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時有助于學(xué)生之間的交流；教師還可以分組進行模擬比賽，兩兩一組進行對決，教師作為裁判對比賽的小組進行得分和違規(guī)的判定，通過這樣的方式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，同時有提升了籃球教學(xué)的效率，增強學(xué)生的籃球技能。

2.4 改革考核標準

為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和檢測教師的教學(xué)效果，學(xué)校都會設(shè)置一定的標準對學(xué)生進行考核，以此來判定學(xué)生這學(xué)期是否掌握了所教授的知識，考核是必要的，但是在中職學(xué)?；@球教學(xué)的考核由于規(guī)定死板不符合實際，所以應(yīng)當改革。體育課的考核與其他的科目不同，并不是一張試卷就能檢驗出學(xué)習(xí)成果，而傳統(tǒng)的籃球的考核主要是在運動成績上，由于每個人的身體素質(zhì)不一樣，所能達到的成績也不一樣，所以這樣的單一的考核方式不再適合籃球課程的發(fā)展，教師應(yīng)該制定更合理、更科學(xué)、更公正的考核標準。教師制定的籃球考核標準應(yīng)當符合學(xué)生的年齡、能力與教學(xué)目標，不能脫離實際進行考核，考核標準應(yīng)該涵蓋學(xué)生的籃球素質(zhì)、籃球戰(zhàn)術(shù)、籃球技能、籃球知識等多方面的指標，這樣全面、科學(xué)的考核才能真正達到檢驗學(xué)生籃球?qū)W習(xí)成果的目的。

3 結(jié)語

籃球教學(xué)觀念應(yīng)當隨著時代的變化、教育理念的改革而變化，不應(yīng)該再將籃球認為是休閑的運動，而應(yīng)該大力發(fā)展籃球運動，調(diào)動學(xué)生打籃球的積極性和主動性。在中職學(xué)?；@球教學(xué)中，應(yīng)該將體育課的教學(xué)目標融入到籃球教學(xué)中促進學(xué)生的全方位發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，認真培養(yǎng)學(xué)生的籃球素養(yǎng)、提高學(xué)生的籃球技能以及，幫助學(xué)生更加了解籃球，在鍛煉學(xué)生身體的同時增強學(xué)生的創(chuàng)新性，為國家培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)過硬的人才。

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