孫紅梅

摘要：目前，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革已取得初步的成效，但是還需要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。在新課改下，我們的任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為人才，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，除了使得學(xué)生掌握知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在思維能力方面的提高。我結(jié)合實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面，闡述一下培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 方法 思維

我國(guó)教育已基本實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育。對(duì)于義務(wù)教育的要求是：對(duì)于所有適齡的兒童，進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，提高全民族的素質(zhì);對(duì)于所有智商好的的兒童，初步打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。在我國(guó)，有的教師給學(xué)生講的內(nèi)容是超過(guò)大綱的、或者在課本范圍內(nèi)較難的題，這為了提高學(xué)生的升學(xué)數(shù)量，沒(méi)有把語(yǔ)文的意義弄明白。這樣，加重學(xué)生的壓力的同時(shí)，不利于學(xué)生在“德、智、體、美、勞”五方面的發(fā)展。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要面向全體學(xué)生，根據(jù)具體情況、具體教學(xué)。當(dāng)前，我們要使每個(gè)學(xué)生達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，這是一個(gè)重要的問(wèn)題。

一、語(yǔ)文教育教學(xué)方法

由于科技的發(fā)展、人才的需要，60年代，在國(guó)外，已經(jīng)提出了改革語(yǔ)文教學(xué)的方法。近些年來(lái)，在課堂上，許多語(yǔ)文教師仍很傳統(tǒng)，在教學(xué)方法和教學(xué)順序上，比較死板。因此，我們改進(jìn)教學(xué)方法是一個(gè)很重要的問(wèn)題。下面從以下幾點(diǎn)分析。

（一）在教學(xué)方法上改進(jìn)

我們教師主要是“引導(dǎo)”的作用，即用適合的方法培養(yǎng)學(xué)生，獨(dú)立、探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。而教師的重要方式是：提高組織學(xué)生，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象，我們已經(jīng)研究、選用了最好、最合理的教法。

在美國(guó)，用探究、引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法等;在蘇聯(lián)，運(yùn)用自己做作業(yè)、自己解決問(wèn)題的教學(xué)法等，加強(qiáng)引導(dǎo)、啟發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的方法，進(jìn)行了改造創(chuàng)新。

（二）在教學(xué)組織上改進(jìn)

在傳統(tǒng)的“教師——學(xué)生”這種教學(xué)模式上，要改變。教師和學(xué)生之間要多向聯(lián)系，把班級(jí)、小組和個(gè)人的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生之間相互交流、協(xié)作，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，使得優(yōu)等生和后進(jìn)生都在不斷地進(jìn)步。

（三）在教學(xué)時(shí)要注重理解

目前，不少國(guó)家仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而我們提倡廣泛、實(shí)用、有效的教學(xué)手段，在“怎樣做”“為什么”上，我們建立適當(dāng)?shù)钠降茸龇?。學(xué)生會(huì)處理教學(xué)材料，而在處理中會(huì)分析、思考、理解抽象的語(yǔ)文概念、法則，以及語(yǔ)文規(guī)律。

除了以上需要我們教師注意外，而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是一件值得我們注意的問(wèn)題。在學(xué)校教學(xué)中，這是一項(xiàng)基本的任務(wù)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力上下一定功夫。下面，我從如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力，談幾點(diǎn)看法。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力探析

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，要求：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的邏輯思維能力，這是一項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)的目的。

（一）培養(yǎng)思維能力要貫穿語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程

對(duì)于教學(xué)，除了傳授、學(xué)習(xí)外，更是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全方面得到發(fā)展的過(guò)程。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)、技能來(lái)構(gòu)成思維能力的發(fā)展，這是一個(gè)必備的基礎(chǔ)。

一方面，學(xué)生要通過(guò)不斷地運(yùn)用自己的方法和形式來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等方法來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，這是一個(gè)很重要的過(guò)程。

另一方面，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，我們要提供具體的內(nèi)容和材料，這是對(duì)思維方法和形式的運(yùn)用，打下好的基礎(chǔ)。對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)和技能，除了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)有利的條件使用，即我們要把這些條件，充分利用起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃地去培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能達(dá)到自己的期望。

我們運(yùn)用語(yǔ)文思想方法有，如：“對(duì)應(yīng)思想、量不變思想、可逆思想、轉(zhuǎn)化思想”等。其中，轉(zhuǎn)變思想是小學(xué)教學(xué)，在思想方面的核心。

轉(zhuǎn)化是運(yùn)用事物，在“運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展和事物“之間，通過(guò)相互的聯(lián)系，來(lái)實(shí)現(xiàn)一種從”未知向已知“的轉(zhuǎn)化，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了等。這培養(yǎng)了學(xué)生轉(zhuǎn)化的意識(shí)，從而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

（二）練習(xí)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力起著重要的促進(jìn)作用

第一方面，通過(guò)練習(xí)，使得語(yǔ)文貫穿于小學(xué)語(yǔ)文的始終，培養(yǎng)了學(xué)生具有正確、熟練、合理、靈活的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維，具有“敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性”等良好思維的品質(zhì)。

另一方面，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)練習(xí)來(lái)實(shí)踐。在思維與解題過(guò)程，是一個(gè)密切聯(lián)系的過(guò)程。對(duì)于培養(yǎng)思維能力，最有效辦法是，通過(guò)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，了解知識(shí)是基礎(chǔ)，把語(yǔ)文抽象思維變得形象，這種途徑是獲得信息的來(lái)源。在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該注意“由直觀到抽象”，學(xué)生的抽象思維的能力逐步得到培養(yǎng)。

目前，在小學(xué)教學(xué)方法改革的研究宣傳中，重視使用什么樣的方法去教學(xué)生，而在教學(xué)中，教育思想缺乏分析、研究。在教學(xué)方法中，雖然改進(jìn)教學(xué)的方法，目前較少，存在一定的思想缺陷。我們要樹(shù)立正確的思想教育，遵循現(xiàn)代教學(xué)論的思想。所以，我們要認(rèn)真研究現(xiàn)代教學(xué)理論、教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)聯(lián)系理論和實(shí)際情況。

總而言之，計(jì)算機(jī)被廣泛使用在課堂教學(xué)中，我們要把多媒體作為重要的教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)際情況，教師要注意改變教育想法，改變教學(xué)方法，在改變教育想法和教學(xué)方法下，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)得到提高。隨著語(yǔ)文教育改革，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)改變了，不是培養(yǎng)大量的語(yǔ)文家，而是培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，我們應(yīng)該從語(yǔ)文教育的方向來(lái)改變，即把語(yǔ)文作為一個(gè)被所有人所用的工具，這對(duì)于大多語(yǔ)文生來(lái)說(shuō)，能夠使用的工具，在初期，隨著語(yǔ)文教的運(yùn)動(dòng)實(shí)行，語(yǔ)文水平得到提高，還重視學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

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（責(zé)編 張景賢）