侯玲

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”此為論語(yǔ)開(kāi)篇之作，亦是幼學(xué)必背之篇。它不僅說(shuō)出了孔子對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的深刻體驗(yàn)，也揭示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于過(guò)程。試想如果學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿樂(lè)趣和驚喜，那么學(xué)生就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，就會(huì)取得好的教學(xué)效果?！翱鞓?lè)教學(xué)”走入課堂，讓學(xué)生的思維活動(dòng)得以順利展開(kāi)，追求真知的毅力得以萌發(fā)，記憶的持久力也得以增強(qiáng)。

一、建立平等、融洽的師生關(guān)系

學(xué)生不僅是教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)載體，更是教學(xué)過(guò)程中的合作者、參與者。師生關(guān)系是否平等、融洽直接影響教學(xué)的成敗。教師要平等對(duì)待所有的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生固然可愛(ài)，但成績(jī)差的學(xué)生同樣有閃光點(diǎn)，我們要肯定每一名學(xué)生的努力和進(jìn)步，建立平等融洽的師生關(guān)系，為快樂(lè)教學(xué)提供必要的前提條件。只有建立了融洽的師生關(guān)系，師生雙方的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，共同去完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生也才會(huì)自覺(jué)自愿地接受教育并樂(lè)于請(qǐng)教，快樂(lè)教學(xué)才能順利進(jìn)行。

二、構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂

成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?？鞓?lè)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生和諧的課堂氣氛。它會(huì)給學(xué)生的思維活動(dòng)一個(gè)真正寬松自如的天地，激活學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想開(kāi)發(fā)他們的思維的潛能，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)美好境界的向往，更好地地促進(jìn)他們接受新知識(shí)。我在語(yǔ)文教學(xué)中體會(huì)到要讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)：

（一）優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生好奇心

學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心。作為語(yǔ)文教師應(yīng)抓住學(xué)生的這種心理，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇感和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，俗話說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一半。上課伊?xí)r，就讓學(xué)生感到新奇，有懸念，有學(xué)頭，愿意學(xué)，喜歡聽(tīng)。

（二）通過(guò)講故事，演小品的方法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

學(xué)生自編自導(dǎo)自演小品，提高了學(xué)習(xí)興趣，自主性學(xué)習(xí)獲得了發(fā)展。這樣學(xué)生在一種輕松、快樂(lè)的環(huán)境中接受知識(shí)就比較容易了。

（三）創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境

我們要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境讓他們意識(shí)到自己的存在和力量，讓他們感到參與的快樂(lè)、成功的喜悅。所以我在每次上課前，精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，然后小組討論。讓他們主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，全方位地參與，并自覺(jué)自愿地搜集材料，進(jìn)行加工、整理。然后，各組出一個(gè)代表到講臺(tái)前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方法，學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，他們所找的資料、知識(shí)范圍已大大超出了課本，并掌握了一定的解決問(wèn)題的方法。學(xué)生們不怕考試了，還樂(lè)于檢測(cè)。

（四）學(xué)會(huì)賞識(shí)、善用鼓勵(lì)

“感人心者莫乎于情”，把自己的愛(ài)心與溫暖化作清涼的細(xì)雨，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使他們把外界刺激逐步轉(zhuǎn)化為自我鼓勵(lì)的內(nèi)綴力。對(duì)每個(gè)學(xué)生，我都會(huì)給他一定的贊揚(yáng)。如：“你的性格很可愛(ài);你是個(gè)善良的孩子;你很棒，進(jìn)步了很多，加油……”當(dāng)他們得到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們都會(huì)很高興，因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)被教師肯定了，同時(shí)在不傷其自尊的前提下，委婉地指出了自己的不足。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們?cè)诒怀姓J(rèn)中成長(zhǎng)，可以使學(xué)生變得自信和樂(lè)觀，從而達(dá)到了主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)目的。

三、掌握教學(xué)的節(jié)奏

教學(xué)的節(jié)奏要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的承受能力做到快慢結(jié)合、疏密相間。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要牢牢掌握節(jié)奏，做到主次分明，突出重點(diǎn)。就是我們?cè)诮虒W(xué)重點(diǎn)處要放慢速度、詳講、多講、方法要靈活多樣，形成教學(xué)高潮，取得良好的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)能立體展示畫(huà)面，引起學(xué)生的主觀注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，突出教材重點(diǎn)，增加教學(xué)的容量，拓寬學(xué)生視野，提高課堂效率。它能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，一改沉悶的課堂氣氛，有助于實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

我在教《雨中登泰山》時(shí)，讓學(xué)生觀看泰山的記錄片，有層次、有特點(diǎn)地展現(xiàn)登山畫(huà)面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，讓學(xué)生試著畫(huà)出登泰山的路程圖，并適時(shí)通過(guò)聯(lián)想詩(shī)句的形式，體味“雨”中的“趣”和“味”。在講李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》時(shí)，配樂(lè)讀課文，營(yíng)造一種感染人的美好氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生從情感上走進(jìn)文本打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入景物的意態(tài)、情韻的審美欣賞，感知外在景觀和作者內(nèi)在的精神。在教《我的青春我做主》時(shí)，我安排學(xué)生看2013年的同名電影視頻，通過(guò)觀看這部80后90后的奮斗史，學(xué)生不禁會(huì)對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生思考，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“如果你愿意奮斗，邁出你人生的第一步，就一定會(huì)有所成就。”

快樂(lè)是學(xué)生成功的動(dòng)力。我們要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，努力探索適合學(xué)生心態(tài)的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有勁，學(xué)得成功。這樣才能使語(yǔ)文教學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)和活力。讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們的青春在優(yōu)美的中文里跳動(dòng)，在快樂(lè)中擁有更多的夢(mèng)想和追求。只要你給他一點(diǎn)點(diǎn)的寬容，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定和很多的耐心，你就能讓他們擁有快樂(lè)的人生。

（責(zé)編 金 東）