儲召生

近日一位大學(xué)校長私下抱怨，半個月里他連續(xù)參加了幾場“地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”的論壇，主題相近不說，有的主講嘉賓都是同一人。但他還是不得不擠出時間去參加，怕遺漏了某些信息，錯過了學(xué)校發(fā)展的機遇。

這位校長的心情是可以理解的。特別是媒體報道有官員否認“高校轉(zhuǎn)型說”之后，一些地方高校更是亂了陣腳，害怕自己跟錯了隊。筆者認為，導(dǎo)致地方高校這種思想混亂的原因，應(yīng)該引起我們高度重視。

“地方本科高校需要轉(zhuǎn)型嗎？”從大的方面來說，回答應(yīng)該是肯定的。在整個國家正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展之中的大環(huán)境下，作為既要服務(wù)社會發(fā)展又要引領(lǐng)社會發(fā)展的高校，自身的發(fā)展路徑不進行相應(yīng)的調(diào)整，從邏輯上講是行不通的。特別是在“新常態(tài)”下，社會對高校轉(zhuǎn)型的要求更加迫切。

因此，不僅是地方高校，整個高教系統(tǒng)都存在轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題。近日清華北大的綜合改革方案相繼獲批，從中也可看出這種轉(zhuǎn)型的端倪?！扒迦A40條”的提出，更是在操作層面做出了具體設(shè)計。依筆者的理解，解決“為誰培養(yǎng)人”的問題，是要更加重視價值觀培養(yǎng)，清華要改變外界“留美預(yù)科班”的懷疑；解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題，是要強化國際視野和跨文化的競爭力，以改變外界“一個模子刻的”的陳見。清華北大尚且如此，地方院校怎么可能回避轉(zhuǎn)型呢？

“已經(jīng)定位為應(yīng)用型，為什么還要轉(zhuǎn)型？”這個問題的答案，地方本科院校自身最為清楚。理想中，實現(xiàn)了“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位的高校，已經(jīng)建起與地方經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)動的調(diào)節(jié)機制，確實沒有再折騰的必要。但在實際運作中，往往辦學(xué)定位是一回事，辦學(xué)行為卻是另一回事。正是這種定位與行為的偏離，才導(dǎo)致今天需要“引導(dǎo)轉(zhuǎn)型”的結(jié)果。

國家希望“引導(dǎo)轉(zhuǎn)型”的新建本科高校，都是1999年擴招之后組建的。建立這些高校的目的，本身就是為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。并且，這些高校大都是由高專和中專合并組建而成，本身就帶著行業(yè)企業(yè)的基因。但在發(fā)展過程中，單科性學(xué)院都想成為多科性大學(xué)，教學(xué)型、應(yīng)用型的大學(xué)，都想成為綜合性研究型的一流大學(xué)。這不僅導(dǎo)致了“千校一面”，對整個國家而言，不僅財力上做不到，也沒有那個必要。因此，今天我們強調(diào)的地方大學(xué)轉(zhuǎn)型，并不是對高校過去發(fā)展的否定，而是一種本質(zhì)上的回歸。

“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)強在哪里？”這才是我們必須認真考慮的一個大問題。與目前的地方本科和高職相比，如果我們說不清楚應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的明顯辦學(xué)優(yōu)勢和未來發(fā)展前景，不僅地方本科大學(xué)沒有轉(zhuǎn)型的積極性，社會上接受起來也會成為問題。

依筆者理解，我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)有一個明顯的模仿對象，就是德國的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)。從本質(zhì)講，這類大學(xué)有著明確的辦學(xué)地位和服務(wù)半徑，什么可以做，什么不可以做，涇渭分明。在辦學(xué)行為上，產(chǎn)教融合、校企合作是其鮮明的特征。這也正是我們的地方本科大學(xué)最為缺少的成分。

但真正轉(zhuǎn)起來卻并不那么容易。一個明顯的例子是，德國“雙元制”引入我國高等職業(yè)教育已超過10年，至今仍處于與中國實際相結(jié)合的探索之中。從某種意義上說，找出這種水土不服的病根，對于將來的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)至關(guān)重要。

因為有國家政策和財力的支持，目前許多地方本科大學(xué)已積極行動起來。德國的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)和臺灣地區(qū)的科技大學(xué)等，也看好這一教育市場。此時我們更要看準方向，確保這錢用在刀刃上，花得很值。

（選自：《中國教育報》2014年12月15日第9版）