陳燕

【摘要】隨著新課改的不斷深入，對高中數(shù)學教師提出了更高的要求，要求他們不斷創(chuàng)新教學方法，從而在最大程度上提高課堂教學質量，為將學生們培養(yǎng)成為社會需求型人才奠定良好的基礎，因此，本文就高中數(shù)學教師怎樣創(chuàng)新教學方法進行了深入探討，以便幫助教師能夠更好地培養(yǎng)學生.

【關鍵詞】高中；數(shù)學教學；創(chuàng)新；教學效果

新課改要求要以培養(yǎng)學生的實踐能力和全面發(fā)展為主要目標，高中數(shù)學的教學不僅僅是教師對于知識的傳授過程，更是教師和學生共同學習、共同進步的過程，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，教師通過教學手段的創(chuàng)新來豐富課堂內容，激發(fā)起學生對于學習的積極性，進而提高教學效果.

一、創(chuàng)新教學的必要性

1.國際發(fā)展的必然要求

近些年來，國際上科學技術等各方面的發(fā)展不斷加快速度，各種技術更新迅速，人才競爭激烈，對人才的要求更是不斷提高，尤其是實踐能力和創(chuàng)新精神，高中數(shù)學是學生學習關鍵階段，教師要充分結合當前的國際形勢對人才的需求創(chuàng)新教學模式，提高教學效果，培養(yǎng)出真正有用的創(chuàng)新型人才.

2.國內經(jīng)濟的發(fā)展趨勢

目前來看，我國的經(jīng)濟正在迅速穩(wěn)定的發(fā)展狀態(tài)中，經(jīng)濟結構也在不斷地創(chuàng)新和調整過程中，市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求也越來越大，要想在市場中占有一席之地就必須要敢于創(chuàng)新，高中數(shù)學教師在教學的過程中要不斷地加強教學手段的創(chuàng)新，注重學生能力的培養(yǎng)，這也正是我國市場經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢.

3.教育改革的要求

在新時代經(jīng)濟發(fā)展模式下，為了更好地適應社會發(fā)展的需求，我國也不斷實施和推進教育改革，以往傳統(tǒng)的教學模式難以滿足教育改革的需求和社會發(fā)展的需要，因此，創(chuàng)新是高中數(shù)學教學發(fā)展的必然趨勢，對于學生各方面素質和能力的發(fā)展要求教師必須對教學方式進行創(chuàng)新和改進，堅持以人為本的教學原則，提高高中數(shù)學課堂教學效果.

二、高中數(shù)學教學中存在的問題

1.學生發(fā)展情況不同，教師無法做到兼顧

傳統(tǒng)的教學模式中，教師在課堂上進行教學時，統(tǒng)一對知識點進行講解，采用“滿堂灌”的教學方式，將本節(jié)課的知識一股腦全部倒出來給學生，這樣會給一部分接受知識較為困難的學生造成困難.比如，教師在對導數(shù)的內容進行講解時，一般都會先將導數(shù)的定義講完再講導數(shù)的意義和其他性質，這樣如果某些學生對導數(shù)的定義理解得不夠深刻就很難聽懂下面的內容，但是教師為了趕教學進度完成教學任務，不能兼顧到所有的學生，長久下去，這部分學生就無法跟上教學的進度，課程只會越拉越遠，嚴重地影響了教師教學的效果.

2.缺乏培養(yǎng)學生的自主能動性和創(chuàng)新性

高中數(shù)學對人的邏輯性和抽象思維具有很高的要求，而且解題方法中非常講究思路，只要人的思路屢清楚了，就具有相應的創(chuàng)新能力，所以教師應該重視對學生們思路方面的培養(yǎng)，使學生們具備一定的邏輯思維能力.然而當前很多高中數(shù)學教師在講解問題時，常常是只按照正確答案來講，基本上就是“滿堂灌”式教學方式，并沒給學生們留出獨立思考、引導學生的時間，學生們只是被動地學知識，這在很大程度上制約著學生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且學生們還會喪失獨立思考的意識，從而在以后遇到困難時，往往會選擇躲避，非常不利于對學生們自主能動性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，進而制約著學生們的全面發(fā)展，以及學生們不能真正學好高中數(shù)學.

三、創(chuàng)新開展高中數(shù)學教學的方法

1.巧設問題情景，活躍課堂氛圍

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.”所以高中數(shù)學教師要想辦法激發(fā)學生們學習高中數(shù)學的積極性，進而使學生們對學習數(shù)學充滿興趣，只有這樣才能激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識.因此，新課標下要求高中數(shù)學教師在課堂上要想辦法吸引學生們的注意力，進而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識.所以高中數(shù)學教師在講課過程中可以舉一些有吸引力的例子，這樣一方面吸引了學生們的注意力，另一方面還能夠在最大程度上調動學生學習的積極性和主動性，進而為培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識奠定良好的基礎.比如，數(shù)學教師在講等比數(shù)列的前n項和這節(jié)內容時，如果按照傳統(tǒng)的教課方式，不僅死板而且學生們學習起來也沒積極性，所以教師可以舉一個有意義的例子，吸引學生們的注意力，教師可以跟學生們說：“大家都玩過國際象棋，下面我跟大家分享一個有關國際象棋的趣事：說從前有個國王，為了獎勵他的一個得力大臣，就跟這個大臣說可以滿足他一個愿望，這個大臣就說請國王在國際象棋棋盤上的第一個格子放1粒麥粒，第二個格子放2粒麥粒，第三個格子放4粒麥?！源祟愅?，后面的格子必須是前面那個格子放的麥粒數(shù)的2倍，國王一想棋盤總共才64個格子，所以就非常愉快地答應了，還在心里罵那個大臣非常傻.”下面教師就可以問學生們：你們覺得是大臣傻還是國王傻？接下來學生們就開始拿起筆自己算起來，從而使學生們通過自己的獨立思考去對問題進行研究，并且還會使課堂氛圍非?；钴S，這對提高學生們的創(chuàng)新能力起著非常重要的作用.

2.在高中數(shù)學教學課堂中采用多媒體教學

隨著科學技術的不斷發(fā)展，很多高科技技術已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛應用，所以高中數(shù)學教師也可以在課堂利用高科技講課，這樣不僅上課方便，而且能吸引學生們的注意力，從而在最大程度上提高課堂教學效果.高中數(shù)學教師在講類似立體幾何這種類型題時，可以利用多媒體技術，將這些非常抽象的知識更加直觀地展現(xiàn)出來，使學生們不再感覺非常模糊、不易理解.比如，高中數(shù)學教師在講解兩個圓位置關系時，如果按照傳統(tǒng)的講課方式，學生們只能憑空想象，或者是教師在黑板上畫出來，講課效果非常不好，而當教師借助多媒體動畫技術，將兩圓由相離到相交的過程演示出來，更加直觀地展現(xiàn)在學生們面前，不僅使學生們深入理解了該知識，還會使學生們記得更牢.因此，高中數(shù)學可以充分利用多媒體技術，將一些模糊、抽象的知識更加直觀地展現(xiàn)在學生們面前，從而使學生們更加容易理解，激發(fā)學生們學習數(shù)學的積極性，這對提高課堂教學效率和學生數(shù)學成績起著非常重要的作用.

3.教學中多將理論與實踐相結合

高中很多數(shù)學知識都跟生活相關，而數(shù)學又跟實際結合非常緊密，很多實際問題都是數(shù)學知識來解決，所以高中數(shù)學教師在講課過程中，可以多舉一些跟實際生活相關的例子，進而吸引學生們的注意力，激發(fā)學生們學習數(shù)學的積極性，從而使學生們對學習高中數(shù)學充滿興趣.比如，在學習了數(shù)列組合知識后，教師就可以根據(jù)本班級的打掃衛(wèi)生情況舉例說明，咱們班一個組有8個人，2人打水、2人倒垃圾、4人打掃衛(wèi)生，問學生們有幾種分配方式？有的學生先把打水和倒垃圾的先確定好，有些會先把打水跟打掃衛(wèi)生的確定好，有的會把打掃衛(wèi)生跟倒垃圾的確定好，無論是這三種角度中的哪一個，最終的結果都是一樣的.這樣學生們會感覺到數(shù)學知識就在身邊，學習起來也就更有積極性.

四、結 論

高中數(shù)學對學生們的邏輯思維能力有著非常高的要求，因此要求教師在講課過程中要不斷創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質量，進而使學生們具有一定的創(chuàng)新意識，這對激發(fā)學生學習數(shù)學積極性起著非常重要的作用.

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