整理/韓銘

專家支持∷楊明磊（臺(tái)灣淡江大學(xué)教育心理與咨商研究所所長(zhǎng)、副教授）

老鼠出生時(shí)，如果不讓鼠媽媽去接觸，生理功能會(huì)有大幅度的衰退。它的神經(jīng)系統(tǒng)、心臟、肝臟、大腦都會(huì)發(fā)展遲緩。如果允許母老鼠去舔奄奄一息的小老鼠，那么小老鼠的生命跡象又會(huì)開始恢復(fù)。

不論是老鼠媽媽、小貓媽媽還是小狗媽媽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子奄奄一息時(shí)，都會(huì)去舔孩子，它們不可能帶孩子去醫(yī)院，但是通過舔，孩子會(huì)恢復(fù)生機(jī)。生命本身有自己的成長(zhǎng)韻律，但是生命的機(jī)制通過舔可以被啟動(dòng)。

身體的接觸對(duì)生命的成長(zhǎng)是很關(guān)鍵的，父母給孩子身體上的接觸，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有特殊的意義。

小孩子出生時(shí)，有時(shí)眼睛還睜不開，他和大人的接觸主要是皮膚的接觸。如果一個(gè)孩子從出生就沒有人理，只是管吃管穿管住，沒有人陪他玩，陪他說話，沒有人逗他開心，沒有人抱著他到這兒來、到那兒去，那么這個(gè)孩子的整個(gè)大腦狀態(tài)會(huì)比正常孩子的大腦小20%。

陪的力量超過想象，不僅是心理上，還有整個(gè)生理上。

過去，我們說到與孩子的相處會(huì)說“教育孩子”、“管教孩子”，當(dāng)我們說“教”，當(dāng)我們說“管”，當(dāng)我們說“育”的時(shí)候，統(tǒng)統(tǒng)是以大人為主體。當(dāng)我們說“陪”的時(shí)候，孩子才是主體。如果把思維調(diào)整為孩子才是真正的主角，我們扮演的就是一個(gè)協(xié)助者、參與者、跟隨者。

南美地區(qū)一些貧困的山地部落，很多貧困家庭孩子的平均智商高于一般平地的孩子。有學(xué)者仔細(xì)做了研究和觀察，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象：有錢的家庭會(huì)給孩子買一個(gè)漂亮的床，請(qǐng)一個(gè)保姆來幫忙照顧，可是這些孩子大多數(shù)時(shí)間是躺在床上，他會(huì)被供養(yǎng)，但是不會(huì)被碰觸。貧困家庭的母親沒有錢去請(qǐng)保姆也沒有床，出門不知道怎么辦，干家務(wù)時(shí)也不知怎么辦，只好把孩子背在身上，孩子整天和媽媽呆在一起，臉貼在媽媽身上，不斷地和媽媽有所接觸，得到呵護(hù)和接觸的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于有錢人家的孩子，孩子就聰明了。因禍得福。

有些地區(qū)會(huì)把孩子反過來抱，不是頭下腳上，而是讓孩子的背貼在媽媽胸前，面朝外被媽媽抱在懷里，這樣的孩子就是在一個(gè)有安全感和充分依靠的情況下見到了這個(gè)世界。他跟著媽媽，可是眼睛是朝外的，他看到這個(gè)世界，看到很多人，很多人逗他笑，大家都和他講話，他能感覺得到，每個(gè)人都在跟他互動(dòng)。

當(dāng)孩子的臉朝向里面，你見朋友時(shí)，他們會(huì)和你講話，不見得會(huì)和孩子說話，可是當(dāng)把孩子反過來抱，朋友和你互動(dòng)的時(shí)候，會(huì)把話題放到孩子身上，他會(huì)主動(dòng)逗逗孩子，孩子的人際互動(dòng)就多了。

重要的是這個(gè)孩子在一個(gè)充分安全感的狀態(tài)下，因?yàn)閶寢尵涂吭谒竺?，他沒有害羞的需要。在有安全感的情況下，這個(gè)孩子在不知不覺中，不害羞的感覺、主動(dòng)的感覺就逐漸發(fā)展出來了。

安全感怎么教？安全感沒有太復(fù)雜，最簡(jiǎn)單的一個(gè)定義就是面對(duì)陌生事物時(shí)不害怕。當(dāng)一個(gè)孩子頭靠著媽媽的胸膛，背靠著媽媽的身體，他一定很安全地看著很多人，很多陌生的世界。因?yàn)閶寢屧冢运缓ε?。這個(gè)陌生的世界也就不可怕。他很容易就經(jīng)驗(yàn)到，面對(duì)陌生的世界，沒有害怕的需要。這是一個(gè)非常微妙而簡(jiǎn)單的過程，它也告訴我們皮膚的接觸很關(guān)鍵，親子之間的互動(dòng)很關(guān)鍵。