孫立峰

專家支持∷楊明磊（臺灣淡江大學(xué)教育心理與咨商研究所所長、副教授）

Q：我兒子快六歲了，貪玩好動，動手能力很差，在幼兒園的畫畫、折紙、寫字的作業(yè)，一概完不成，老師就讓家長督促著完成作業(yè)。我在家里想盡辦法，也鼓勵表揚(yáng)他，也有一些物質(zhì)的獎勵，可是他就是不愛做那些功課，而且做不好時還發(fā)脾氣，怎么辦呢？

A：這么小就被扣上了那么多帽子——貪玩、好動、動手能力差。試想，如果單位領(lǐng)導(dǎo)給你也扣些帽子——不務(wù)正業(yè)、游手好閑、工作能力差——你會怎樣？

孩子成長中遇到問題就解決問題，最好別扣帽子。何況這些帽子不但戴著不好看，還扣錯了。

不到六歲的孩子，誰不愛玩呢？孩子在這時候主要任務(wù)就是玩，玩就是他的功課。他會在玩中探索世界、學(xué)習(xí)各種規(guī)矩，以及化解自己的害怕和恐懼。比如家里有人過世，他可能會玩“過家家”，演繹葬禮過程，他不是不尊敬，而是通過這個過程化解自己的恐懼，因為“我能玩就代表我能掌握這個過程”，有了掌控感，恐懼就少了。

而且會玩的孩子才有創(chuàng)意，才聰明，如果一個六歲的孩子就能像個大人一樣本分，想想就很可怕吧？

再說說嫌孩子動手能力差這事。小孩子動手能力都不會很好，因為孩子手上的肌肉一般到7歲才能發(fā)育好，而且男孩子比女孩子晚一些。7歲之前最好不要讓孩子寫太多字，因為這時候他還握不住筆。他握不住，你還讓他握，他就得自己想辦法了，握的姿勢就不對，會擋住他的視線，頭就要歪著看，眼就會近視。

再說畫畫這事，不要用培養(yǎng)畫家的心態(tài)去要求孩子（還記得“最家長”2014年1月號的《簡筆畫破壞孩子的創(chuàng)造力哇》一文嗎？要不要再拿出來溫習(xí)溫習(xí)？——小編多嘴）。家長倒是可以給孩子創(chuàng)造一個畫畫的條件。因為孩子手部肌肉還不是很靈活，畫紙?zhí)∷麜械疆嫴凰蔷桶寻藦圓4的紙粘成一大張，把這張畫紙貼到墻上，讓孩子在這張大紙上畫畫，他會很開心。畫完就可以撕下來，這樣也不會弄臟墻面。

折紙也一樣，如果孩子折不好，那就給他創(chuàng)造個折紙的條件，不要買玩具店里那種很小的折紙，那對于孩子的小手來說很費(fèi)勁，給他換張大的。逛街時，經(jīng)常碰到房地產(chǎn)商送的海報，紙大，紙厚，還精美，拿它來折。你跟他多要幾張，他還很開心，以為你是個大客戶。

不管孩子畫畫，還是折紙，重要的不在于做得像不像，標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，而是孩子可以鍛煉肌肉和關(guān)節(jié)。孩子做出來后，給他裱起來，擺到家里重要位置，孩子就會很開心，很受激勵。

最好不要用物質(zhì)獎勵來激勵孩子。如果你跟他說：如果你做得好就給你買肯德基全家桶，如果你做得好就帶你去買變形金剛。那孩子慢慢就會學(xué)會做事講物質(zhì)條件，如果哪天他說：如果我去上學(xué)，爸媽得給我買輛蘭博基尼……

不如這樣說：如果你做得好，晚上我們就去公園散步;如果你做得好，睡前我給你多講一個故事。獎品是增加親子互動的項目，而不是給他買東西，這樣孩子不會變得很物質(zhì)，反而會讓親子關(guān)系更好。

最后說說小孩子發(fā)脾氣這事。孩子發(fā)脾氣，肯定是有原因的，這個故事中的孩子發(fā)脾氣，是因為他想做，卻做不好，因為受到挫折而發(fā)脾氣。這時候家長應(yīng)該給他做旁白：“你很想做，卻沒做好，覺得很生氣，對不對？沒關(guān)系，我們一起做，慢慢來?！鼻鞍刖鋾探o孩子如何表達(dá)自己的感受，后半句給孩子以支持，他慢慢也會學(xué)會如何對待挫折——慢慢來，總可以解決。