曹南星

說起我同桌Z同學，那可真是一個活寶。在班里，我?guī)缀鯖]見過他學習的樣子。上課時，他一會把自己想成救民于水火的大英雄，“嘟嘟嘟”模仿機關槍掃射，一會兒又眉飛色舞地跟后桌小伙伴討論某個電腦游戲，偷看桌洞里的漫畫書、擺弄小玩具……

只有一件事，他在上課時不會干，那就是專心聽課，哪怕只有十分鐘。老師批評后，安靜不了三分鐘。成為他同桌后，真是鍛煉出了我強大的抗干擾能力，我想我可以學毛主席去鬧市上讀讀書試試了。

難得有一次語文課上，Z同學用功做了一份試題，結果被老師沒收了，因為他做的是輔導班的物理試卷！明天老師要檢查！

不好好聽課，于是沒學好，只好上輔導班，上輔導班時再開小差，然后再占用學校上課時間補作業(yè)……這神一般的學習方法，真是無語。

Z同學腦袋瓜挺聰明，就是很難用在學習上，他給人的感覺是“在學校里好無聊”“學好學壞關我P事”“不行，我得趕緊劃拉完這個作業(yè)，至于對錯，管它呢”。學習本來不是自己的事嗎？怎么在Z同學這里，似乎不是這樣？

最近，我終于明白了其中的蹊蹺。

期中考試后開家長會，老媽跟Z同學的媽媽坐在一起，聊了會兒天。Z同學媽媽很驚訝，我學習竟然不用陪。據(jù)說自從Z同學上學后，他媽媽就辭職在家做專職陪讀了，全天候，不止隨叫隨到，而且只要在家學習，他媽媽都坐旁邊當“監(jiān)工”。經(jīng)常，Z同學作業(yè)做到半夜，他媽媽陪到半夜。我突然明白了，為什么Z同學上課態(tài)度極其不認真，作業(yè)卻認認真真、工工整整。原來這完全是他媽媽的功勞，是“摁”著做出來的。

她不敢放手，都這樣了還考倒數(shù)，一不陪了，還不穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)箶?shù)第一？孩子怎么可能主動學習？

原來如此！如果她知道她兒子在學校里是“這樣”學習的，估計得想方設法讓老師在教室后面給她安排個座位。

真是本末倒置了。要想學習好，學生自己沒主動性，家長陪多久也沒用。而且很容易越陪越糟，媽媽陪讀讓Z同學認為——學習是為家長學的。在學校里，沒人看著他的時候，他就翻身農(nóng)奴把歌唱了。

現(xiàn)在想來，真是慶幸，老爸老媽沒有對我實施陪讀政策，而是完全撒手。用老媽“無情”的話來說：“學習是你自己的事，我可代替不了，自己慢慢領悟吧?！?/p>

他們?yōu)槲姨峁┝税察o的學習環(huán)境后，剩下的事就由我自己做主。他們有自己的工作，有自己的業(yè)余愛好，更愿意做自己喜歡的事情，才懶得管我呢。

這也正是我求之不得的。按自己的想法、習慣去學習，這多自由、放松。在輕松的氛圍下，保持好的學習狀態(tài)，自然是水到渠成的事兒。

很難想象，要是身邊老有人看著我，像被監(jiān)視一樣，我還不得煩死？