趙楠

閱讀帶給孩子的益處自然不必多說(shuō)，但是對(duì)于大多數(shù)資質(zhì)普通的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀習(xí)慣并不是與生俱來(lái)的，家長(zhǎng)的有效引導(dǎo)是讓孩子愛(ài)上閱讀的關(guān)鍵。

在介紹具體的方法之前，我們有必要讓家長(zhǎng)明確一個(gè)主導(dǎo)思想，那就是在孩子還沒(méi)有認(rèn)字能力，無(wú)法自主閱讀的階段，每天為孩子朗讀應(yīng)該成為一個(gè)習(xí)慣。只有先把這個(gè)習(xí)慣建立起來(lái)，才能讓孩子從聽(tīng)父母朗讀慢慢轉(zhuǎn)變成自己閱讀。

什么時(shí)候開(kāi)始建立這個(gè)習(xí)慣呢？越早越好，早到在媽媽?xiě)言械臅r(shí)候。每天抽點(diǎn)時(shí)間給肚子里的寶寶朗讀精美詩(shī)歌，不僅可以把在朗讀的過(guò)程中產(chǎn)生的愉悅傳染給寶寶，最重要的是“培養(yǎng)父母每天給孩子讀書(shū)的習(xí)慣”。這樣，當(dāng)孩子出生后，父母不會(huì)因忙碌而忘記給他朗讀，因?yàn)檫@件事已經(jīng)如同刷牙洗臉一樣成為了每日必做之事，一日不做便覺(jué)得少了些什么。

只有父母有這個(gè)習(xí)慣，孩子才會(huì)養(yǎng)成每天都要聽(tīng)讀書(shū)的習(xí)慣。

孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)，是自主閱讀的關(guān)鍵時(shí)期。如果孩子不反感，家長(zhǎng)就可以有意識(shí)在書(shū)中挑出一些常見(jiàn)字指給孩子看（或者是孩子自己挑選喜歡的字），讓孩子也指著字跟讀，這種認(rèn)字的方法并不需要太多的強(qiáng)迫，簡(jiǎn)單很隨意，但是日積月累下來(lái)的效果是出乎意料的、每天挑出五、六個(gè)常用字，一年可以認(rèn)識(shí)近2000個(gè)字。不要太急于求成，父母要清楚地明白認(rèn)字的目的是為了讓孩子閱讀，如果因?yàn)檎J(rèn)字的壓力導(dǎo)致孩子失去了閱讀的興趣，那就是拔苗助長(zhǎng)了。

隨著孩子識(shí)字量的增加，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自主閱讀習(xí)慣，下面的兩大戰(zhàn)術(shù)可以幫您實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

戰(zhàn)術(shù)一： 精讀怎么讀？

目標(biāo)：讓孩子嘗試自己將一本書(shū)從頭到尾完整地讀下來(lái);體驗(yàn)自主讀書(shū)的成就感，建立自主讀書(shū)的自信心。

具體方法：

第一步：明確告訴孩子，隨著他的長(zhǎng)大，他必須學(xué)會(huì)無(wú)障礙讀完一本書(shū)?？梢耘e孩子小時(shí)候?qū)W會(huì)自己吃飯、學(xué)會(huì)獨(dú)自睡覺(jué)等具體事例，讓孩子感覺(jué)學(xué)會(huì)自主讀書(shū)也是和其他事情一樣，在父母的幫助下，只要去學(xué)，就可以實(shí)現(xiàn)。

第二步：和孩子共同挑選一本合適的書(shū)

★把挑書(shū)的權(quán)利交給孩子。要相信孩子的審美能力，不要怕孩子挑到“壞”書(shū)，當(dāng)然，家長(zhǎng)可以先選出一些，讓孩子在選好的書(shū)里再挑。一般情況下，孩子愿意主動(dòng)去讀自己挑選的，對(duì)父母指定的多少有些反感。

★在開(kāi)始閱讀之前，父母要先給孩子朗讀幾遍，讓孩子專注地聽(tīng)。這個(gè)時(shí)期的孩子正處于語(yǔ)言敏感期，而且記憶力非常好，讀幾遍下來(lái)，孩子基本就能正確“背出”書(shū)中的內(nèi)容，很有可能一個(gè)字不落。

這樣，當(dāng)孩子開(kāi)始自主閱讀的時(shí)候，會(huì)根據(jù)記憶讀出書(shū)中的句子，并猜出書(shū)中漢字，降低由于生字而帶來(lái)的閱讀困難。

在這里提供一個(gè)讓孩子認(rèn)字的小竅門：每次都讓孩子讀封面上的書(shū)名，因?yàn)闀?shū)名一般比較簡(jiǎn)短，被孩子看到的機(jī)會(huì)也多，所以孩子很容易記住，書(shū)名里的漢字也就跟著記下來(lái)，一個(gè)個(gè)書(shū)名記下來(lái)，不知不覺(jué)中也會(huì)增加很多識(shí)字量，這比枯燥的反復(fù)認(rèn)讀效果更好。

★最先給孩子讀的書(shū)應(yīng)該以圖畫(huà)書(shū)為主，最好每頁(yè)大約一、兩個(gè)句子，而且生字的重復(fù)率高一些。這樣父母在朗讀三、四遍之后，孩子就很容易記住每頁(yè)的內(nèi)容。隨著孩子識(shí)字量的增加，書(shū)的難度再相應(yīng)有所增加，隨著孩子識(shí)字量的增加，書(shū)的難度也相應(yīng)的有所增加。

★父母要完全按照書(shū)上的文字朗讀給孩子聽(tīng)，不要自己任意亂改文字，否則每次讀的句子都不一樣，孩子無(wú)法把聽(tīng)到的內(nèi)容和書(shū)中的文字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這將給以后的自主閱讀帶來(lái)困難。

第三步：和孩子一起制定朗讀的時(shí)間、地點(diǎn)以及獎(jiǎng)勵(lì)

看電視前？睡覺(jué)前？晚飯后？沙發(fā)上？書(shū)桌前？根據(jù)作息時(shí)間表和孩子的意愿，制定出每天固定朗讀這本書(shū)的時(shí)間和地點(diǎn)，重要的是讓孩子能夠在合適的時(shí)間，喜歡的地點(diǎn)放松愉快地開(kāi)始閱讀。當(dāng)然，讀書(shū)的時(shí)候保持安靜是必要條件。

根據(jù)孩子的年齡段以及專注力的不同，每次閱讀的時(shí)間也要具體制定。一般來(lái)說(shuō)三、四歲的孩子大約20分鐘左右就可以了。5歲以上的孩子可以在30分鐘左右。

第四步：和孩子一起制定閱讀模式

閱讀模式有很多種，比如父母讀單頁(yè)，孩子讀雙頁(yè);父母讀一句，孩子讀下一句;父母讀一句，孩子重復(fù)跟讀一句。讓孩子選擇喜歡的吧！選擇好閱讀模式后，家長(zhǎng)就要和孩子開(kāi)始每天實(shí)踐了。

第一遍從頭到尾的閱讀，是由父母和孩子共同完成的。父母可以把孩子不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)挑出來(lái)，記在一個(gè)本子上，讓孩子單獨(dú)記憶。當(dāng)孩子掌握所有生字之后，再讓孩子自己把書(shū)從頭到尾讀一遍。讓孩子感受到他完全可以自己把一本書(shū)完整地讀下來(lái)，給他自信。第一本書(shū)可能有困難，但是按照這樣的模式，有了第一本，就有了第二本、第三本……慢慢地，孩子就習(xí)慣自己看書(shū)了，而父母要做的就是當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字詞時(shí)，幫他耐心地認(rèn)讀并給他解釋，目標(biāo)是讓孩子感受到每天的和父母在一起讀書(shū)時(shí)光是美妙的享受，而不是被逼迫被斥責(zé)的事情。

等到孩子在小學(xué)學(xué)了大量漢字，完全沒(méi)有識(shí)字障礙后，他閱讀的速度就會(huì)越來(lái)越快。每天都在家里在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)讀書(shū)已經(jīng)成為孩子每日生活中不缺少的一個(gè)習(xí)慣，想要割舍掉都很難了。家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的大書(shū)箱，把孩子獨(dú)自完整閱讀后的圖書(shū)放進(jìn)去，定期數(shù)一數(shù)，孩子自己讀了多少書(shū)。一來(lái)積累成就感，二來(lái)，這些書(shū)可以隔斷時(shí)間再拿出來(lái)翻翻鞏固鞏固。

第五步：獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)可以分成精神和物質(zhì)兩種。當(dāng)孩子讀完一本書(shū)，贊揚(yáng)必不可少，贊揚(yáng)的重點(diǎn)放在孩子的努力上，讓孩子看到每天的一點(diǎn)努力累積起來(lái)就可以完成看似很難的事情。平時(shí)親戚朋友以及孩子的小伙伴來(lái)訪，都可以順便提提孩子自己讀過(guò)的書(shū)，其他人的贊揚(yáng)和欣賞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是激勵(lì)。

對(duì)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有幾點(diǎn)要提醒：一、所有的獎(jiǎng)勵(lì)都要提前和孩子商議好，超出父母承受范圍的獎(jiǎng)勵(lì)是不能接受的;二、提供的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要在一定范圍內(nèi)，書(shū)籍、運(yùn)動(dòng)器材、給孩子做他愛(ài)吃的飯菜、多些看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間以及價(jià)格不貴的有意義的玩具都是可以接受的。但如果獎(jiǎng)勵(lì)是電子游戲機(jī)，那么相當(dāng)于把一個(gè)破壞閱讀的家伙請(qǐng)回了家，家長(zhǎng)最好一口回絕，沒(méi)有商量的余地。

第六步：建立反饋機(jī)制

讀完一本書(shū)，家長(zhǎng)可以和孩子隨意聊聊，比如讓孩子想像如果自己是作者，會(huì)設(shè)計(jì)哪種造型、哪些故事情節(jié)，書(shū)中的結(jié)局是否合適？另外，書(shū)中詞匯也可以應(yīng)用在平時(shí)和孩子交流的話語(yǔ)中，吃透每本“精讀”的書(shū)，讓書(shū)中的詞匯以及故事深刻地記憶在孩子的頭腦中。大量的精讀訓(xùn)練不但會(huì)讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)豐富而有深度，對(duì)將來(lái)寫(xiě)作文也大有幫助。

戰(zhàn)術(shù)二：泛讀怎么讀

閱讀是廣泛的，書(shū)中精美圖畫(huà)所帶來(lái)的視覺(jué)美感熏陶，精彩的圖畫(huà)故事帶來(lái)的愉悅感受也都是閱讀的重要一部分。所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把閱讀定義在狹義的認(rèn)字上。泛讀就是讓孩子盡可能接觸到大量的圖書(shū)，讓孩子用自己的雙眼去看到書(shū)的世界是如此博大有趣，親身感受書(shū)給自己帶來(lái)享受。

孩子隨便翻翻看看就達(dá)到泛讀的要求了。在泛讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣。閱讀素質(zhì)天生就不一樣，家長(zhǎng)要注意孩子的閱讀取向，根據(jù)孩子的興趣給孩子選擇一些圖書(shū)。

可以這樣為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境：

★在孩子經(jīng)常走動(dòng)的地方，比如茶幾旁，床頭旁，書(shū)桌旁，玩具架旁放上一些書(shū)，這樣孩子可以隨手翻看。

★帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館、書(shū)吧、讀書(shū)會(huì)，環(huán)境塑造人。

★最好為孩子找到一些愛(ài)讀書(shū)的伙伴。同伴對(duì)孩子的影響將會(huì)越來(lái)越大，看到伙伴們穿名牌衣，他也想有一件，但是如果看到伙伴在讀一本書(shū)，他也會(huì)想去讀讀看。找到志同道合的家庭，幾個(gè)家庭可以一起去書(shū)店，一起報(bào)名參加各種讀書(shū)活動(dòng)，這樣孩子閱讀更有興趣。

★考慮到為孩子購(gòu)買大量圖書(shū)是不小的一筆開(kāi)支，圖書(shū)館和書(shū)店也可能離家較遠(yuǎn)，那么幾個(gè)家庭共同組建一個(gè)小型圖書(shū)館是非常好的選擇。