朱峰

一

“快來看，我在網(wǎng)上看到兒子的照片啦！”“真的！在哪里？”冉媽放下手中的活，飛快地奔到電腦前。網(wǎng)上，兒子穿著紫紅色的校服，打著領(lǐng)帶，拿著話筒，瀟灑地站在舞臺(tái)上，顯得自信而陽光。冉媽緊緊地盯著電腦屏幕，連連贊嘆，這個(gè)平臺(tái)太好了，讓我們看到了遠(yuǎn)在千里之外的兒子。

冉是南京人，在海安高級(jí)中學(xué)讀書。今天他打電話告訴父母，班里舉行了國慶演出，他演唱了英文歌曲，獲得了同學(xué)和老師的好評(píng)?；顒?dòng)的內(nèi)容老師都拍下來，上傳到了網(wǎng)上，只要進(jìn)入海安縣家長學(xué)校網(wǎng)站，找到自己所在的班，點(diǎn)擊班級(jí)學(xué)科記事欄目，就可以看到他的精彩表現(xiàn)了。按照冉的“指示”，他們果真在網(wǎng)上見到了朝思暮想的兒子。冉媽立即打電話給班主任朱老師表示自己的開心和感謝。

朱老師分享著冉媽快樂心情的同時(shí)，不由得想起自己剛剛工作時(shí)遇到的一件事。

二

朱老師25年前剛到學(xué)校任教的時(shí)候，班里有一個(gè)孩子叫波，連續(xù)3天沒來上學(xué)。那時(shí)候?qū)W校和百姓家都沒有電話，整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有教育助理辦公室有一臺(tái)電話機(jī)，所以和孩子的家長一時(shí)也聯(lián)系不上。

第一天，朱老師以為孩子生病了。第二天她以為孩子病沒有好，那些天正是農(nóng)村大忙時(shí)節(jié)，家長沒空到學(xué)校請(qǐng)假是正常現(xiàn)象。等到第三天，她和語文老師終于忍不住了，一放學(xué)就騎上自行車按照開學(xué)時(shí)登記的家庭住址，邊走邊打聽，大約半個(gè)小時(shí)后，終于找到了波的家。

波的父母正在門口忙著堆稻草，夫婦倆對(duì)老師的來訪很奇怪，他們說，孩子每天都背著書包去上學(xué)，剛剛放學(xué)回來，正在屋里做作業(yè)呢！原來，波每天都背著書包按時(shí)出門，出去轉(zhuǎn)一圈，然后背著書包坐在屋后的草垛旁，等放學(xué)的時(shí)候再回家，原因很簡單，就是語文課文背不出來，所以不敢去上學(xué)。

那天晚上，波驚恐萬狀、躲躲閃閃的目光，像刀刻一樣留在朱老師的腦海中，膽怯懦弱的孩子不知道老師會(huì)怎樣懲罰他。兩位老師并沒有責(zé)怪他，只是教育他以后要好好上學(xué)。自那以后，波再也沒有逃過學(xué)。

后來，朱老師想想都害怕，如果不是那天的家訪，還不知道波什么時(shí)候會(huì)到學(xué)校上課呢，而家長又以為他天天上學(xué)，說不定會(huì)出大事呢！那一次，朱老師深深地感受到老師和家長之間的聯(lián)系太重要了。

三

隨著通訊的日益發(fā)達(dá)，電話、微信、微博、QQ等新興媒介的陸續(xù)介入，讓家校溝通變得通暢。但這些基本上都是一對(duì)一的溝通，每一個(gè)家長都希望了解自己孩子在學(xué)校里的情況，但老師面對(duì)全班家長，不可能每天都做到這樣的溝通聯(lián)系。如何滿足家長這一需求呢？班級(jí)學(xué)科記事平臺(tái)的開通，解決了這個(gè)多年來困擾家長和老師的問題。

南通市海安縣家長學(xué)校自2009年創(chuàng)辦以來，就開始了縣域家長學(xué)校多維服務(wù)體系的研究，開通班級(jí)學(xué)科記事的平臺(tái)只是加強(qiáng)家校聯(lián)系的一個(gè)方面，讓家長時(shí)刻了解孩子在學(xué)校一點(diǎn)一滴的生活，極大地方便了家長與老師之間的溝通交流。

不管在縣城還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每一個(gè)家長學(xué)校分校點(diǎn)，都設(shè)有專門接待家長的家庭教育咨詢室。有些家長平時(shí)沒有條件上網(wǎng)，可以到這里來了解孩子的在校情況。

平臺(tái)不光展現(xiàn)孩子的學(xué)校生活，還有其他內(nèi)容，比如刊登“家長如何與孩子一起進(jìn)行親子閱讀？”“考試來臨了怎樣給孩子減壓？”等一系列科學(xué)家教文章。有一位班主任老師每天發(fā)布一篇題為“給我65個(gè)孩子的一封信”的記事，內(nèi)容就是以媽媽的口氣總結(jié)今天班上發(fā)生的事情，哪些孩子表現(xiàn)很好，哪些孩子還要加油等，兩年來始終堅(jiān)持，贏得了家長的高度贊揚(yáng)。

學(xué)科記事方面的內(nèi)容也很豐富，比如有的老師會(huì)把家庭作業(yè)的情況反映在學(xué)科記事平臺(tái)上，一周統(tǒng)計(jì)一次;有的老師把孩子寫的詩歌或是作文發(fā)表在學(xué)科記事平臺(tái)上，家長和同學(xué)都可以欣賞;還有的老師會(huì)根據(jù)課程進(jìn)度提供一些精煉題，供家長選擇;數(shù)學(xué)學(xué)科記事中還會(huì)有數(shù)學(xué)名人小故事，數(shù)學(xué)日記，趣味數(shù)學(xué)等，各具特色，精彩紛呈。

班級(jí)學(xué)科記事平臺(tái)的開發(fā)和使用，推開了家校聯(lián)系的另一扇窗，對(duì)拓展學(xué)生的課外知識(shí)面，提高家長的素質(zhì)，加強(qiáng)家長與老師之間的及時(shí)溝通發(fā)揮了很大作用。不管家長身在何處，只要有條件上網(wǎng)，就可以知道孩子在學(xué)校里的情況，從而拉近了和孩子、老師、學(xué)校之間的距離。這個(gè)平臺(tái)，讓家長們受益匪淺，為同學(xué)們的健康成長保駕護(hù)航。

（作者系省十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題《縣域家長學(xué)校多維服務(wù)體系的構(gòu)建研究》課題組成員）