辛東

【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)全面的認(rèn)識(shí)到目前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，了解在實(shí)際的教學(xué)中存在著哪些的問(wèn)題，進(jìn)而采取有效的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略，全面的提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生能夠積極的參與到小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在小學(xué)階段能夠打好體育基礎(chǔ)，激發(fā)體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)下快速的掌握體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的體育學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 優(yōu)化設(shè)計(jì) 策略

前言

在小學(xué)體育教育中，由于教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊以及缺乏有效的師生互動(dòng)等多種問(wèn)題的存在，嚴(yán)重的影響到小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，造成學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在著諸多的困難，影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)于此種情況，教師應(yīng)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷的解決體育教學(xué)中的問(wèn)題，確保體育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最佳的體育教學(xué)效果。下面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

1 小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從目前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，雖然教學(xué)水平在不斷提高，但是，依然存在著諸多的問(wèn)題，影響到小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)體育學(xué)習(xí)非常不利。具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。①教學(xué)方法單一。很多小學(xué)體育教師秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在實(shí)際的體育教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，且教學(xué)流程多年不變，主要為：熱身、體育項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)的講解、學(xué)生自主練習(xí)，最后教師檢查，了解學(xué)生體育項(xiàng)目動(dòng)作的掌握情況。而此種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生無(wú)法與教師進(jìn)行密切的配合，在課堂上無(wú)精打采，學(xué)生只是機(jī)械的按照教師的要求去做，從而影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量[1]。②教學(xué)內(nèi)容陳舊。從小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)看，主要由長(zhǎng)跑、短跑、立定跳遠(yuǎn)、足球、接力賽跑等等，這些教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，無(wú)法滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性較低，從而也影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。③教師與學(xué)生缺乏有效的互動(dòng)，無(wú)法全面的了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而也無(wú)法采取針對(duì)性的體育教學(xué)策略，嚴(yán)重的影響到小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)于此種情況，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，全面的提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最佳的體育教學(xué)效果[2]。

2 小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

2.1 教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生快速的掌握相應(yīng)的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性[3]。因此，教師應(yīng)該結(jié)合此種體育教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)量的開展小學(xué)體育教學(xué)工作，全面的提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，確保在教師的科學(xué)教學(xué)下，快速的掌握體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)最佳的體育教學(xué)效果。

2.2 教學(xué)方法的優(yōu)化設(shè)計(jì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的體育教學(xué)方法開展體育教學(xué)工作，以充分的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。具體教師可以采取如下體育教學(xué)方法。①合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，采取此種方式，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過(guò)互相合作、互相學(xué)習(xí)的方式能夠全面的提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，同時(shí)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量[4]。②多媒體教學(xué)法，教師可以將小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，當(dāng)講授某個(gè)體育動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生無(wú)法全面的了解的時(shí)候，教師可以利用多媒體進(jìn)行體育動(dòng)作的分解，并且進(jìn)行慢動(dòng)作的回放，通過(guò)采取此種方式，能夠降低體育教學(xué)的難度，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。此外，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還可以將情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、生活化教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法有效的應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，能夠顯著的提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

2.3 教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。首先，教師應(yīng)確保與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而將學(xué)生感興趣的體育教學(xué)項(xiàng)目融入到小學(xué)體育教學(xué)中，例如，自行車、游泳等，能夠快速的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性[5]。其次，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，包括課前熱身、課上教學(xué)、課堂指導(dǎo)以及學(xué)生自由練習(xí)等教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，能夠全面的提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)下，快速的提高體育學(xué)習(xí)能力，更為全面的掌握體育知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，使學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)最佳的體育學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

結(jié)論：

本文主要針對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，由于小學(xué)體育教學(xué)難度較大，在實(shí)際的教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，造成體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的低下。針對(duì)于此種情況，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且采取有效的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)最佳的體育學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳黎明.構(gòu)建小學(xué)體育和諧課堂的實(shí)踐探索[J]. 教育科研論壇. 2006（08）.

[2]孫萍.小學(xué)體育學(xué)科研訓(xùn)一體的幾點(diǎn)嘗試[J]. 大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006（04）.

[3]向建偉，李鵬賈，路軍.健康第一 學(xué)習(xí)第二——山西省長(zhǎng)治市梅輝坡小學(xué)體育工作紀(jì)實(shí)[J]. 人民教育. 2007（09）.

[4]陳建萍 構(gòu)建創(chuàng)新型小學(xué)體育課堂的嘗試[J]. 科技信息（科學(xué)教研）. 2008（21）.

[5]肖漢濱，肖娜.小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的探索[J]. 黑龍江科技信息. 2009（36）.