劉玲玲

【摘要】小學生處于思維發(fā)展的萌芽階段，抽象思維能力相對較弱，學習數(shù)學有一定的難度，而且小學生大多貪玩、好動，在課堂上很難長時間集中注意力，這對于學生的數(shù)學學習非常不利。數(shù)學教師如何提高學生的學習興趣、在課堂上促使學生集中注意力，對教學非常重要。

【關鍵詞】小學生 數(shù)學 學習興趣

在教育教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)六至十二歲的兒童正處在貪玩、好動的階段，課堂上，靠小學生的自覺教學效果總是差強人意，如果教師比較嚴厲，甚至會讓學生會產(chǎn)生負面情緒，覺得學數(shù)學實在是苦差事。因此，激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，就顯得很重要。那么在教育教學中，我們應怎樣做才能有效的激發(fā)學生學習興趣，讓他們能快樂地學數(shù)學呢？

一、關愛學生，培養(yǎng)興趣

學生如果信任、尊重他們的老師，就會對相應的學科產(chǎn)生學習動機和興趣。教師要用溫暖的愛，喚醒無數(shù)顆喜愛數(shù)學的童心。

例如，我剛開始教小學時，遇到一個叫小寧的男孩，平時學習總是心不在焉，無論我怎么給他補課，他卻從來沒及格過。家訪后，我得知小寧父母離異，父親是做生意的，平時根本顧不上小寧，繼母也對他不管不問，小寧每個月只能見母親一次。做他父親思想工作后，小寧可以經(jīng)常見到母親。在學校里，只要是他有任何一點積極的表現(xiàn)，我就趕緊贊揚：你可真棒啊！讓我永遠忘不了的是，第一次這樣稱贊小寧時，他那雙閃著光的眼睛，仿佛夜空中的明星，那么炯炯有神，顯得那么快樂、那么滿足，再不是以前在學校時的黯淡無光。學生是多么需要受到鼓勵、受到表揚啊，學生也更需要教師的賞識。教師簡短的一句表揚、一個動作、一個眼神就能滿足了他們的心理需求。從此小寧像變了一個人似地，愿意學習，紀律衛(wèi)生也進步了，期末時，數(shù)學破天荒地考了96分。從此，小寧愛上了學習，我也學會了賞識學生。

教師還要幫助暫時落后的學生。小學生學習中的成就感，影響他們的學習興趣，暫時落后的學生學習很吃力，時間長了會討厭學習。教師應多關注這些學生，抓住一切機會，最充分地、甚至是夸張的表揚他們，落后學生需要教師和同學們?nèi)坏淖鹬?，才能激發(fā)學習興趣。

例如，我教的一名金姓學生，腦子很聰明，但基礎差，不愛學習。在一次課堂提問中，有個難題只有他自己能答對，看著他洋洋得意的小臉，我順勢夸道：“金某某，你不僅姓金，連大腦也是金子做的，怎么這樣聰明??？要是平時更努力一些，準能成為數(shù)學家??！”后來，同學們叫他“金子某”，這個學生對數(shù)學就變得非常有興趣。

二、高效導課，導出興趣

好的開始是成功的一半，基于學生已有知識、源于他們生活的導課，為整節(jié)課的教學打下良好的基礎。更要注意的是，小學生注意力集中時間有限，要抓緊時間把握住課堂開始的幾分鐘，盡量做到充分利用每一秒。

例如學習《梯形的面積》時，前面學習過三角形公式，是基于平行四邊形的面積公式，用兩個完全一樣的三角形拼出平行四邊形，從而導出三角形的面積等于與它等底等高的平行四邊形面積的一半，得到三角形面積公式。在此基礎上，教師可直接提問：“你能用手中兩個完全一樣的梯形拼出一個平行四邊形嗎？”這樣學生們能自信地投入到拼圖的游戲中去，快速推導出梯形的面積公式。

三、動手操作，提高興趣

魯迅先生曾說過，一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白。陶行知也說過，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。數(shù)學學科中的抽象性與兒童思維方式的形象性相互矛盾，就要讓學生動手實踐，從而動腦思考，提出更新的問題、生出更新的想法，激發(fā)學習興趣。

例如張齊華老師在教學“可能性”時，自始至終讓學生參與操作，“抽”乒乓、記錄結(jié)果、擺乒乓球等等，激活了課堂氣氛。通過動手激發(fā)學生的求知欲望，變被動學習為主動學習，而且在多種感官的運用中，學生們學到了探索新知識的一種方法，發(fā)展自主學習的能力。

四、練習游戲，增添興趣

課堂練習是數(shù)學教學中必不可少的部分，它可以幫助學生克服“眼高手低”的問題，幫助學生進一步理解數(shù)學知識，形成熟練的數(shù)學技能技巧，但是小孩子的天性都有點“喜新厭舊”，認為聽懂老師講解的新知識就夠了，練習是多余的。所以精心設計多種形式的練習，既增添學生的學習興趣，又鞏固所學的知識。

例如，在《除數(shù)是小數(shù)的除法》課堂上，形式多樣的練習很重要?？梢灾谱鳌蛾J關游戲》課件，練習題以游戲競爭的形式出現(xiàn)，學生在解答的過程中充分體驗到了成功的喜悅，從而增添了學習數(shù)學的興趣。

又例如在教學四則運算時，學生常常覺得太辛苦，不想一直練習，這個時候，教師可以出示一些計算游戲，比如用一副撲克牌做24點游戲，或者利用6174數(shù)字黑洞玩開火車游戲，激起學生的競爭意識和學習興趣。

五、課堂總結(jié)，強化興趣

意大利的著名教育家蒙臺梭利告誡我們：“最好的學習方法就是讓學生聚精會神學習的方法。”一堂課將要結(jié)束時，學生往往無法集中注意力，這就需要教師認真設計課堂總結(jié)，從而達到鞏固知識、強化學習興趣的目的，也如電影中的下部預告般，為下一步的學習做興趣鋪墊。

例如，在教學完“梯形面積”之后，教師可這樣設計的課堂小結(jié)：“我們學會計算梯形的面積、三角形的面積、平行四邊形的面積、長方形的面積、正方形的面積，那么你會計算黑板上小房子房頂（三角形）的面積嗎？小房子房屋（正方形）的面積嗎？”學生大多會很快給出答案。這時教師接著問：“那么小房子的面積呢？”學生很快會有“計算多邊形面積需要分割成已知圖形”的思路，為下節(jié)課的學習做鋪墊。

六、結(jié)語

總之，激發(fā)學習興趣的方法多種多樣，教師需要因地制宜，具體問題具體分析，保持學生的學習興趣。教師要不斷提高自身修養(yǎng)、提高教學藝術，聯(lián)系教材內(nèi)容、聯(lián)系學生實際情況，運用多種合理的方法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生愛上數(shù)學。