史志明 吳小瑜

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播新的媒體，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想觀念發(fā)生著廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)已成為高職校學(xué)生黨建工作的重要形式和重要陣地。高職校同樣肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者的重任，而高職院校的學(xué)生黨建工作是高職院校學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。因此，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求，積極推進(jìn)學(xué)生黨建工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)是新形勢(shì)下開(kāi)展高校黨建工作的必然選擇本文淺談高職校學(xué)生黨建工作的意義及存在問(wèn)題，提出了如何利用網(wǎng)絡(luò)高職校學(xué)生黨建工作的路徑。

關(guān)鍵詞：web2.0 高職校 學(xué)生黨建工作

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）10（a）-0000-00

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年發(fā)布的《第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2010年12月，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3% ?？v觀學(xué)校，身邊的學(xué)生上網(wǎng)率幾乎達(dá)到了100%，可見(jiàn)作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要參與者，學(xué)生正越來(lái)越多地享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的舒適和便利[1]，然而，便捷高校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，也帶來(lái)了一些很難規(guī)避的負(fù)面影響。因此，在新媒體時(shí)代，高職校學(xué)生黨建工作該如何抓住機(jī)遇、面對(duì)挑戰(zhàn)，在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的同時(shí)繼續(xù)保持高職校學(xué)生黨建工作的優(yōu)良傳統(tǒng)并有所創(chuàng)新，是當(dāng)前學(xué)生黨建工作面臨的難題。而深入了解高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為及其心理特征，準(zhǔn)確把握他們的思想意識(shí)和行為方式，將大大提高Web2.0環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職校學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題

在新形勢(shì)下，隨著學(xué)生黨建工作所處環(huán)境的變化和教育體制改革的不斷深入，高職校學(xué)生黨建工作也不斷出現(xiàn)一些新問(wèn)題[3]。其中，首當(dāng)其沖的就是網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響。

目前，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備已成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的必備工具，，網(wǎng)絡(luò)搜索成為了學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的最佳途徑之一，登陸各種社交工具是學(xué)生們幾乎每天都會(huì)去做的事情，因此，不難看出新媒體在改變著學(xué)生們的認(rèn)知方式、思維方式和價(jià)值觀念。

首先， Web2.0時(shí)代下的新媒體，更加強(qiáng)調(diào)受眾對(duì)信息的評(píng)述、分析與選擇，這固然可以培養(yǎng)高職學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判質(zhì)疑的精神。但現(xiàn)階段的高職學(xué)生學(xué)生涉世未深，也無(wú)法客觀理性的看待一些偏激或者不良的理念及言論，對(duì)合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力較弱，有的學(xué)生會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論；有的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的信息缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生消極的人生觀，個(gè)人主義價(jià)值取向凸顯等等。這是在以往傳統(tǒng)的黨建工作中所很少出現(xiàn)的。

其次，90后學(xué)生黨員個(gè)性鮮明，注重追求個(gè)人成功，先鋒模范作用不明顯。90后學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，其主要表現(xiàn)為有的學(xué)生黨員把入黨當(dāng)成日后找工作的敲門(mén)磚，在服務(wù)群眾和個(gè)人發(fā)展相沖突時(shí)，無(wú)法擺正位置；有的黨員入黨以后自我膨脹，不能影響和帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步，甚至影響了黨在廣大學(xué)生中的威信。

再者，當(dāng)前黨建教育形式單一，不能符合學(xué)生黨員的年齡特點(diǎn)，滿足他們的成長(zhǎng)需求。學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)往往被動(dòng)接受安排多，積極主動(dòng)參與少，大大減少了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的新鮮感和積極性。

2 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展高職校學(xué)生黨建工作的探索

Web2.0時(shí)代下，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，讓傳統(tǒng)的學(xué)生黨建模式受到?jīng)_擊。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展它已成為高職校校園中先進(jìn)文化傳播的重要陣地[4]，也成為新時(shí)期學(xué)生黨建工作方式的有益補(bǔ)充。因此，我們必須依托校園網(wǎng)絡(luò)占領(lǐng)思想教育陣地，利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)學(xué)生黨建工作，解決當(dāng)前學(xué)生黨建工作中遇到的新問(wèn)題。

1.合理利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)黨建文化環(huán)境的形成。網(wǎng)絡(luò)信息容量大，傳播速度快，操作便捷，這開(kāi)辟了學(xué)生黨建工作的新渠道，也帶來(lái)了新手段[5]。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)要利用好校報(bào)、廣播臺(tái)、宣傳欄、櫥窗等傳統(tǒng)宣傳形式，還要充分利用校園網(wǎng)、微電影、微博、微信等新媒體平臺(tái)，讓核心價(jià)值教育和黨史、黨章教育真正融入到學(xué)生身邊的一點(diǎn)一滴中。例如最近的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和八禮四儀教育，除了進(jìn)行常規(guī)的思想政治教育活動(dòng)以外，利用學(xué)校校園網(wǎng)和信息平臺(tái)向每一位學(xué)生推送相關(guān)的宣傳內(nèi)容，督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及八禮四儀教育的基本常識(shí)；同時(shí)，我們還利用數(shù)據(jù)平臺(tái)定期向入黨積極分子的學(xué)生推送相關(guān)的黨課學(xué)習(xí)資料，幫助他們更快更全面的掌握我黨的先進(jìn)思想和理論。

2、高效利用網(wǎng)絡(luò)，提升思想政治教育的效果。高職校學(xué)生黨建工作不能再僅僅滿足于過(guò)往的“以自我為中心”、“自上而下”、一味地說(shuō)教、訓(xùn)導(dǎo)等單向傳播方式，而是應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，充分運(yùn)用新型傳播手段、創(chuàng)新宣傳方式，主動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動(dòng)權(quán)，努力融入當(dāng)代學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)之中，牢牢把握學(xué)校思想意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。比如，我校在學(xué)生中舉辦了“黨史匯講”活動(dòng)，學(xué)生圍繞某一指定的內(nèi)容，自行查閱資料并以團(tuán)隊(duì)的形式完成備課，并輔以PPT、視頻等形式展示了匯講內(nèi)容，在學(xué)生入黨積極分子中取得了很好的反響。由此可見(jiàn)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的效果。同時(shí)，我們定期利用信息平臺(tái)向?qū)W生推送問(wèn)卷調(diào)查，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生所思所想和關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而根據(jù)這些數(shù)據(jù)有針對(duì)性的進(jìn)行思想政治教育。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)生黨建工作領(lǐng)域。高職校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)是溝通教師和學(xué)生之間的橋梁；是學(xué)生交流思想、進(jìn)行自我教育的園地；也是傳播信息和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的輿論陣地。我們可以借助校園網(wǎng)平臺(tái)努力實(shí)踐并著力打造學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生黨建工作突破時(shí)間和空間的限制[6]。學(xué)生黨員可以利用校園網(wǎng)了解黨與黨支部的最新動(dòng)態(tài)，遞交入黨申請(qǐng)書(shū)、思想?yún)R報(bào)；黨支部則可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行培養(yǎng)積極分子、發(fā)展新黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、組織發(fā)展公示、黨員教育與管理等工作，提高高職校學(xué)生黨建工作的質(zhì)量和效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，Web2.0時(shí)代，如何利用新媒體手段，定期發(fā)布黨建理論研究成果，積極宣傳黨的知識(shí)，建立黨建理論研討陣地，了解學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，使黨建工作走出書(shū)本、走出課堂，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、走進(jìn)學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)[7]是開(kāi)展學(xué)生黨建工作的當(dāng)務(wù)之急。

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