韓密

背景]

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須著眼學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，對(duì)地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須努力創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)地理的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感，教材的課堂活動(dòng)就是鼓勵(lì)學(xué)生搜集信息資源，結(jié)合實(shí)際和學(xué)生的動(dòng)手能力并嘗試運(yùn)用獲得的地理概念、原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。嘗試從學(xué)習(xí)中和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路。

[引言]

筆者從事初中地理教學(xué)多年，我主要想談?wù)剬?duì)新教材的活動(dòng)題的處理方法，自己也在探究學(xué)習(xí)中，主要是相互交流為主，也是一家之言，希望能夠?qū)ψx者能有所幫助。

一、以觀察為主的活動(dòng)題，要邊觀察邊活動(dòng)。

對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)地理的認(rèn)識(shí)還處在模糊狀態(tài)，所以地理的使用要盡量多，從觀察入手，認(rèn)識(shí)地理事物。P6-7認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線（度），必須出示經(jīng)緯網(wǎng)地圖（投影、掛圖等），我在教學(xué)時(shí)，電教設(shè)備還沒(méi)到位，干脆直接在黑板上手繪經(jīng)緯網(wǎng)地圖，學(xué)生邊觀察邊認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了。

P17認(rèn)識(shí)世界主要的地形的特點(diǎn)，很多同學(xué)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)各種地形，所以讀圖1.30“分層設(shè)色地形圖和地形素描圖”，邊觀察邊分析其特點(diǎn)效果相當(dāng)好。

二、以演示為主的活動(dòng)題，演示的方法多種多樣。既可以采用電腦軟件演示，也可以就地取材，后者可能效果更好，我這里多用后者。

P3-4，在球面上看船的情景。材料——地球儀、粉筆頭（小船）、一個(gè)或多個(gè)同學(xué)。讓同學(xué)在一邊觀察，小船（粉筆頭）沿球面前進(jìn)，觀察者看到的情景就可以生動(dòng)形象地說(shuō)明地球的形狀。

P10地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生意義。圖1.18材料——手電筒、地球儀、觀察者。固定光源，讓地球自轉(zhuǎn)，觀察地球上迎光面和背光面差異。

P12地球公轉(zhuǎn)的情況，這里學(xué)生理解很難，但是通過(guò)演示就很容易懂，這里最有必要演示。材料——四個(gè)地球儀、光源、四位同學(xué)。四個(gè)同學(xué)抱著地球儀站在地球公轉(zhuǎn)兩分兩至的位置，觀察光源直射地球的不同部位，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的意義和直射和極晝極夜等現(xiàn)象。

三、以制作為主的活動(dòng)，選擇一些內(nèi)容當(dāng)作課堂或課后作業(yè)來(lái)完成，并采用評(píng)比、展出等手段增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

P4-5，制作簡(jiǎn)易地球儀。材料易找，方法簡(jiǎn)單，我在教學(xué)中一律以作業(yè)的形式布置，下一節(jié)利用10-20分鐘展示、評(píng)比、打分。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)習(xí)地理的興趣，更重要的是學(xué)生通過(guò)制作地球儀認(rèn)識(shí)了地球形狀、地軸、自轉(zhuǎn)、經(jīng)緯線等地球上最重要的內(nèi)容，在“玩”中就學(xué)到了知識(shí)。P17制作等高線地形模型。我指派部分有條件課后準(zhǔn)備，制作好的地形再拆開(kāi)，讓其在課堂上演示過(guò)程，做到一人制作多人受益的宗旨。

四、以計(jì)算和作圖為主的活動(dòng)，要當(dāng)堂計(jì)算部分或作圖部分示范，然后剩下有學(xué)生自主完成。

P15圖1.25觀察“某地區(qū)的平面圖”，回答圖中主要地點(diǎn)之間的相對(duì)方向。我先一個(gè)科技園在學(xué)校的什么方向的示范，其它由同學(xué)到黑板上作出判斷地點(diǎn)相對(duì)方向的作圖過(guò)程。量算路徑也把方法、步驟寫出。還有如計(jì)算高雄至臺(tái)北的距離，方法提問(wèn)，得到合適的方法：軟繩沿鐵路量出圖上距離，再利用比例尺計(jì)算兩點(diǎn)間的實(shí)際距離。

P18繪制地形剖面圖，已經(jīng)作出一半了，剩下的由學(xué)生自主作出，但是必須指出如何取點(diǎn)，作一個(gè)為示范，其它的同學(xué)上黑板完成。

P24活動(dòng)3：同學(xué)合作繪制校園或者社區(qū)地圖，在課堂抽出部分在校園的櫥窗里展覽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的積極性。

五、教材內(nèi)容祥略的處理，如何安排活動(dòng)內(nèi)容。

新教材的主要組成：大字正文、小字、閱讀材料、課堂活動(dòng)等幾部分。在這些內(nèi)容的處理上，各人的方法不一，但是決不能一碗水端平，否則與使用老教材就沒(méi)有區(qū)別了。正常情況下，正文大字是核心，小字、閱讀材料是補(bǔ)充，課堂活動(dòng)為鞏固（或者探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容）。但是有的活動(dòng)可以比“正文”多花時(shí)間。要突出重點(diǎn)，又要使選學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有用，使學(xué)生感興趣，能作為“枯燥正文”的強(qiáng)力調(diào)劑，有利于“重點(diǎn)”的學(xué)習(xí)。P21-22“閱讀漢城（首爾）地鐵回答問(wèn)題”，在黑板打出地圖投影，設(shè)立情景——你就是參加2000漢城奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)選手，坐飛機(jī)先到金浦機(jī)場(chǎng)，要坐地鐵經(jīng)過(guò)漢城火車站到達(dá)盧原和奧林匹克公園，如何選擇最短的路線或者坐在少的車次或選擇最合理的線路？通過(guò)小組簡(jiǎn)單討論，相互補(bǔ)充，馬上得出正確答案，而且沒(méi)花多長(zhǎng)時(shí)間，這對(duì)學(xué)生太重要了。既鍛煉實(shí)際能力，又增加了課堂氣氛和效率。

有的活動(dòng)很簡(jiǎn)單，稍微作一下演示就可以了，就沒(méi)有必要花那么多時(shí)間。P17“地球自轉(zhuǎn)的意義”，稍做演示學(xué)生什么都明白了，還有必要在這上面多花時(shí)間嗎？對(duì)活動(dòng)詳略的處理其實(shí)很大程度上取決你對(duì)教材的理解，如果你不知道什么是重點(diǎn)，那當(dāng)然不可能處理好。