黃銘

【摘要】獨立性對成功的影響是不言而喻的，成功的人多是一些獨立性較強的人。他們善于思考，有自己獨特的見解。但是，不少家長包括幼兒園老師，總是喜歡聽話的孩子，事事包辦代替，不放手也不鼓勵兒童去做力所能及的事情。幼兒生活在這樣的環(huán)境中常常依賴性強，獨立性差，往往經(jīng)不住一點兒挫折和失敗，意志薄弱，情感脆弱，創(chuàng)造力被無情地扼殺了。因此，家長和幼兒老師不要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試，培養(yǎng)孩子的獨立性，讓他們在活動中自由飛翔。

【關鍵詞】幼兒 獨立性

獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創(chuàng)造生活必備的心理品質(zhì)。又稱不依賴性，通常是指善于自我決策，獨立地尋找解決問題的方式并實施解決問題的行為所反映的個性品質(zhì)，人的獨立性應該從小培養(yǎng)，具體說來，應從以下幾方面著手。

一、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的獨立性

兒童進入幼兒期后，他們的自我意識開始了萌芽，隨著其身體的發(fā)育、活動范圍的擴大和活動能力的增強，了解和探究客觀世界的愿望也就越來越迫切，喜歡自己去探索這個新奇的世界。他們好說好動，喜歡新異刺激，認知活動日趨活躍。在這個必然的規(guī)律和必經(jīng)的過程中幼兒獲得了自身的發(fā)展。于是，我們就可以要求幼兒從身邊的一些小事開始，讓他們學著自己吃飯、穿脫衣服，自己收拾玩具，自己睡覺等等。雖然有時他們做的不是很好，但是，在活動的過程中我們放手讓幼兒自己做主，給他們一種小主人的感覺，讓他們在活動過程感受獨立做事的樂趣，以此來培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識。同時對他們做出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們?nèi)タ朔щy，堅持自己去獨立做事，為幼兒的自主、獨立發(fā)展創(chuàng)造民主、寬松、愉快的氣氛。

二、在教育活動中培養(yǎng)幼兒的獨立性

教育家蒙特梭利十分重視幼兒的獨立性的培養(yǎng)，她說："教育者先要引導孩子沿著獨立的道路前進?！彼J為，兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，我們應尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發(fā)展。這就要求我們教育者可以通過各種方式對幼兒進行能力的培養(yǎng)，如：在選擇游戲區(qū)域進行游戲時我們應該放手讓幼兒自己去選擇游戲角色、游戲環(huán)節(jié)、游戲方式，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達的自由。在孩子間發(fā)生矛盾時，不是作為權威者來評判誰對誰錯，而應把解決問題的權利交給幼兒，給予他們獨立解決問題的能力，讓孩子自己學會解決問題。幼兒具有好奇好問的天性，他們對看到的事情有時都會問上一個為什么？對待他們所提出的問題，我們應注意啟發(fā)他們自己動腦筋進行探索，來得到問題的答案。在嘗試各種解決問題的方法時不必擔心失敗和批評，可以大膽發(fā)表自己與眾不同的意見，而不是教師把答案直接告訴給幼兒。同時我們也應該尊重幼兒，注意對孩子說話的口氣和方式，要認真的傾聽孩子，使孩子感到你在尊重他。以商量的語氣對孩子發(fā)出做事的要求，而不是以命令的口氣來要求，以平等的態(tài)度對待孩子，尊重孩子的人格，這并非是嬌慣孩子。事實證明：受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨立意識強，心理學家認為這是孩子受到應有尊重的良好反應。

三、重視對幼兒良好性格的塑造和各種能力的培養(yǎng)。

獨立性，作為一種個性品質(zhì)特征，它體現(xiàn)于人的性格上和能力中。同時，它又是通過塑造性格和培養(yǎng)能力的過程中形成的，兩者互相依賴、互為促進，所以，要形成幼兒的獨立性，要重視對幼兒良好性格的塑造和能力的培養(yǎng)。

要加強幼兒基本生活能力的訓練和培養(yǎng)?，F(xiàn)在的幼兒多數(shù)都是獨生子女，由于他們在家庭中的特殊地位，由于家長的過分呵護寵愛，他們的生活自理能力普遍很差，幾乎成為“抱大的一代”，這一點必須引起足夠的警覺。必須加強對幼兒進行基本生活能力的訓練，從飲食起居各個方面著手，培養(yǎng)幼兒自我料理、自我服務以及為他人服務的意識和能力，使他們習慣于“自己的事情自己做，別人的事情幫著做”。有些家長對孩子自己料理日常瑣事不以為然，熱衷于包攬代辦，其實日常瑣事對形成幼兒獨立意識、獨立生活能力十分重要，成人堅決不可代辦。

積極鼓勵孩子與外界交往，讓其在交往中獲得知識、行為規(guī)范、處世方式和應變能力。與同伴玩耍游戲是幼兒最經(jīng)常性的一項交往活動，幼兒的許多意識和能力都是在與同伴交往中形成的，在活動中，幼兒學會了忍耐、等待、分擔互助、合作共享。有些家長擔心孩子在外面惹是生非，害怕自己的孩子在同伴群中打架受委屈，總是把孩子圈在家里，孩子成了閉目塞聽的孤家寡人。事實上，從某種意義上來說，打架未必是壞事，雖然孩子可能因此要受一點委屈，但是他至少可以通過這件事知道了分歧，知道了意見受阻，體驗到受挫的感覺，這對他形成堅韌的性格，形成耐磨難的心理素質(zhì)，對他應付日后復雜多變的社會環(huán)境不無益處。

與成人的交往，對幼兒的影響也很大。鼓勵幼兒與成人交往，鼓勵幼兒勇敢地提出自己的想法，大膽地與成人對話。成人要善于傾聽幼兒的意見，不要過早評議其想法，讓他暢所欲言，鼓勵幼兒與自己辯論，不要對幼兒的“犟嘴”一概否定。成人不要代辦與幼兒相關的事情，鼓勵幼兒自己處理與他自己相關的事情：獨立接收別人贈物、排解同伴間的糾份、完成教師分配的任務等等，在這個過程中，幼兒學會知識和處世方法，又能運用知識和方法，而能力正是在知識、方法的獲得和運用中形成和增長的，同時，幼兒的自信心也會在交往活動中建立起來。

總之，未來是孩子的世界，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。家園要想共同、全面的培養(yǎng)幼兒的獨立性，正確引導幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試、去體驗、去克服、去思考，培養(yǎng)幼兒的獨立性。在培養(yǎng)過程中積極鼓勵孩子的每一點進步，幫助他們樹立自信，使他們具有較強的社會適應能力和心理承受能力去勇敢地面對問題、解決問題。我想，只要減少或杜絕家長和老師的包辦代替，才能鍛煉和培養(yǎng)幼兒的真正獨立能力，讓幼兒慢慢擺脫依賴，將來成為有用的人才！