邵亮

隨著新課程改革的不斷深入以及學(xué)生綜合發(fā)展要求的明確化，初中政治教師在現(xiàn)階段應(yīng)該對(duì)其教學(xué)方法以及課堂組織模式做積極的探究，并通過(guò)活動(dòng)教學(xué)等開(kāi)放式的教學(xué)形式來(lái)不斷完善初中政治課程的組織教學(xué)工作，以達(dá)到政治教學(xué)效果的目標(biāo)。本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中政治課堂中如何開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行探究，為初中課程教學(xué)的調(diào)整提供相關(guān)參考。

1.借助生活素材豐富初中課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開(kāi)展主題討論活動(dòng)課

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下課程機(jī)械化的講授方式以及學(xué)生被動(dòng)式的聽(tīng)課模式，初中政治教學(xué)的內(nèi)容往往局限于教材，教師通常忽略了對(duì)課程內(nèi)容的拓展與補(bǔ)充。因此在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師應(yīng)當(dāng)在備課之余查找與課程內(nèi)容相關(guān)的素材，進(jìn)而對(duì)素材進(jìn)行有效的整理，使其與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展提供必要的主題與探究?jī)?nèi)容。

例如，在“五十六個(gè)民族是一家”這一章節(jié)知識(shí)的講解過(guò)程中，教師就可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索“7·14沈陽(yáng)警方擊斃3名新疆暴恐分子”的新聞作為課程討論活動(dòng)的背景材料，進(jìn)而為學(xué)生設(shè)立“互相團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)穩(wěn)定和諧”的活動(dòng)主題，讓學(xué)生在新聞背景和活動(dòng)主題的指導(dǎo)下開(kāi)展課堂討論活動(dòng)。在這種模式下，一方面教師通過(guò)熱點(diǎn)素材為政治活動(dòng)教學(xué)設(shè)立了相關(guān)的主題，使整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了更好的內(nèi)容支持；另一方面，以近期熱點(diǎn)新聞作為政治課程活動(dòng)教學(xué)的素材，讓學(xué)生對(duì)政治課堂中的討論活動(dòng)更感興趣，進(jìn)而大大提升了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生參與性。

2.優(yōu)化小組學(xué)習(xí)的模式，保障初中政治課堂活動(dòng)教學(xué)的有效進(jìn)行

受傳統(tǒng)的機(jī)械化教學(xué)模式的影響， 初中階段的學(xué)生在長(zhǎng)期被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式下逐漸失去了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。因此在實(shí)際的課堂活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生即使能夠根據(jù)學(xué)習(xí)小組的分組開(kāi)展一定的知識(shí)探究活動(dòng)，其參與的程度以及探究的深度仍然無(wú)法達(dá)到理想的水平。所以初中政治教師在開(kāi)展課堂活動(dòng)教學(xué)之前，要嘗試以有效的方法優(yōu)化小組學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式來(lái)提升課程探究活動(dòng)的效率，保障政治課程教學(xué)效果得到充分發(fā)揮。

政治課程知識(shí)來(lái)源于政治生活的總結(jié)和升華，因此，初中政治課程的內(nèi)容往往帶有一定的拓展性，而這種拓展性為學(xué)生提供了充分的探究空間。所以在政治課堂活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以以辯論會(huì)、班級(jí)研討會(huì)的形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)基本的活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。在課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓各個(gè)小組選出代表分別參與到正方、反方的隊(duì)伍中，而教師作為裁判員為辯論會(huì)設(shè)立好主題，其他學(xué)生作為智囊團(tuán)為整個(gè)活動(dòng)的參與者提供材料補(bǔ)充。在這種活動(dòng)形式的優(yōu)化下，學(xué)生在互動(dòng)的環(huán)節(jié)中不斷增強(qiáng)知識(shí)探究的氛圍，政治課程內(nèi)容也得到了有效拓展，進(jìn)而使整個(gè)初中政治活動(dòng)教學(xué)的有效性得到了發(fā)揮。

3.借助多媒體教學(xué)工具，為初中政治活動(dòng)教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍

現(xiàn)階段，隨著教育部門(mén)對(duì)于初中教育的支持與幫助，各地的初級(jí)中學(xué)都配備了多媒體教學(xué)工具，進(jìn)而為初中各個(gè)課程的開(kāi)展提供了有效的幫助。初中政治課堂活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展同樣也可以借助多媒體教學(xué)工具的幫助，不斷地提升整個(gè)課堂活動(dòng)教學(xué)的水平。教師在教學(xué)備課的過(guò)程中，要結(jié)合多媒體教學(xué)工具的實(shí)際特點(diǎn)，制作好相關(guān)的電子課件或者下載好相關(guān)的背景介紹紀(jì)錄片，進(jìn)而為課程活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展?fàn)I造良好的氛圍，使得活動(dòng)教學(xué)的基調(diào)在開(kāi)展之前先被確定下來(lái)。例如，在“法律就在我們身邊”這一章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師為了體現(xiàn)法律探究活動(dòng)的嚴(yán)肅性，可以在探究活動(dòng)教學(xué)之前先為學(xué)生播放公安教育紀(jì)錄片，讓學(xué)生明確法律的權(quán)威性、違法的危害性、守法的必要性，為課程主題營(yíng)造一種嚴(yán)肅的氛圍，使得學(xué)生能夠通過(guò)政治課程活動(dòng)教學(xué)對(duì)法律有一個(gè)更深的認(rèn)知。

4.做好活動(dòng)總結(jié)工作，保障初中政治課堂教學(xué)的效果的規(guī)范性

活動(dòng)課程的開(kāi)展并不代表初中政治課程的教學(xué)完全按照學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行。教師在活動(dòng)教學(xué)課程開(kāi)展的過(guò)程中一定要注重對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)，并注意觀察，隨時(shí)把握活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)態(tài)。而在課程結(jié)束后，教師一方面可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)課程的知識(shí)內(nèi)容或者是對(duì)學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以對(duì)課程的學(xué)習(xí)做一個(gè)有效的總結(jié)；另一方面，教師可以就活動(dòng)教學(xué)中欠缺的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而在充分發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)效果的同時(shí)保障政治課程教學(xué)內(nèi)容的完整性，使得初中政治教學(xué)的效果符合課程教學(xué)的要求。

初中政治課程的教學(xué)效果在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下一直不能得到有效的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的探究能力也不能得到有效的提升。因此初中政治教師在課程組織的過(guò)程中一定要做好教學(xué)方法的探究，將開(kāi)放式、探究性的教學(xué)方法與初中政治教學(xué)課堂相結(jié)合，進(jìn)而從課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、學(xué)生探究活動(dòng)模式的優(yōu)化、活動(dòng)教學(xué)氛圍的營(yíng)造、多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用以及課程總結(jié)等多個(gè)方面，不斷地優(yōu)化政治教學(xué)課堂。既保障了學(xué)生政治學(xué)習(xí)效果得到充分發(fā)揮，又在有效的教學(xué)方法下不斷強(qiáng)化初中階段學(xué)生政治學(xué)習(xí)的能力。

（作者單位：江蘇省淮安市韓橋鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）