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民族預(yù)科初等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題探討

2015-05-30 17:50夏良靜
儷人·教師版 2015年23期
關(guān)鍵詞:問題對策

夏良靜

【關(guān)鍵詞】初等數(shù)學(xué) 問題 對策

民族預(yù)科教育是國家針對少數(shù)民族地區(qū)專門設(shè)置的高等教育的特殊形式,是我國高等教育的重要組成部分,而初等教學(xué)是預(yù)科教育教學(xué)的重要組成部分,因此深入研究預(yù)科初等數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律和方法具有十分重要的意義。

預(yù)科初等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。預(yù)科的學(xué)生來自祖國各地教育教學(xué)水平相對低的地方,學(xué)生的基礎(chǔ)尤其是數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)參差不齊,好的好,差的有非常差,使得教師在教學(xué)過程中對知識點的難易把握很難。成績好的學(xué)生覺得老師講的太簡單了,而成績差的由于根本就不懂,所以上課時注意力不集中,容易走神。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。我從07年開始就在預(yù)科擔(dān)任初等數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)任務(wù),根據(jù)我在這些年教學(xué)中對預(yù)科生的觀察,發(fā)現(xiàn)大部分的預(yù)科生根本就沒有把心思放在學(xué)習(xí)上,在他們的心中學(xué)習(xí)是排在所有事情中的最后,可以因為任何一件事情而放棄學(xué)習(xí)。在我所任教的學(xué)校曾經(jīng)有老師在所教的班級中對學(xué)生進行過測試,讓學(xué)生在“手機、學(xué)習(xí)、玩”這三項中去掉一項,大部分同學(xué)都去掉了“學(xué)習(xí)”,只有少部分同學(xué)保留了“學(xué)習(xí)”。

3.不懂裝懂。預(yù)科的初等數(shù)學(xué)部分內(nèi)容學(xué)生在中學(xué)就已經(jīng)學(xué)過的,老師在上課時主要是針對性的復(fù)習(xí),正是因為這樣學(xué)生不愿意學(xué),認(rèn)為都是學(xué)過的,沒有必要再重新學(xué)習(xí)。事實上,學(xué)生在很多知識點的掌握上都是只懂一點點,稍稍加深點難度就不會。

4.學(xué)生的自控能力差,很容易受周圍環(huán)境的影響。預(yù)科生的數(shù)學(xué)普遍都不好,由于學(xué)生學(xué)不懂,課堂上就很容易開小差,班級中普遍存在學(xué)習(xí)氛圍不濃的現(xiàn)象,每個班上都有一部分人不愛學(xué)習(xí),可恰恰是這一部分影響了周圍的同學(xué),使得整個班級的人都沒有心思學(xué)習(xí)。

解決初等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的對策:

1.上好第一節(jié)課。每一學(xué)年的第一節(jié)課對于教師和學(xué)生來說都是非常重要的,教師如果在第一節(jié)課對學(xué)生比較嚴(yán)厲,那么學(xué)生就會認(rèn)真對待這位老師的課,只要是這位老師的課學(xué)生就不會遲到、早退、曠課,作業(yè)也會按時完成,教師上起課來也比較輕松。

2.教師要記住每一個學(xué)生的名字和樣子。我記得上大學(xué)的時候心理學(xué)老師曾經(jīng)說過“尊重一個人首先要記住這個人的名字和樣子”。學(xué)生進入預(yù)科學(xué)習(xí)只有一年的時間,每一學(xué)期開學(xué)前兩周的我的主要任務(wù)都是記住班上每一個學(xué)生的名字和樣子,這樣做會使學(xué)生感覺老師在注意他,關(guān)心他,同時也可以避免在期末考試的時候平時成績那一欄出現(xiàn)表現(xiàn)好的平時成績低,表現(xiàn)差的平時成績反而高的情況出現(xiàn),可以保證平時成績相對公平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。俗話說的好“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生對你所教的學(xué)科感興趣,那么自然而然她就會好好學(xué)你所教的學(xué)科。要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,最好的方法就是讓他喜歡這個老師,讓學(xué)生感覺老師時時刻刻都在關(guān)注他,讓學(xué)生覺得你是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心他。在這些年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,我深深體會到教師只有以全身心去關(guān)心、愛護學(xué)生,學(xué)生才會喜歡老師,才會以百倍的努力來學(xué)習(xí)和回報老師。我記得我初一的語文老師宋老師是一名代課老師,宋老師關(guān)心班上每一個學(xué)生,不管是誰去向他請教他都會耐心的講解,也正是受他的影響我才立志要當(dāng)一名和他一樣的老師,才熱愛教師這個職業(yè)的。

4 動之以情,曉之以理。數(shù)學(xué)是一門非??菰锏膶W(xué)科,預(yù)科生在學(xué)數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科更吃力,40分鐘的課堂,很少有人40分鐘都集中在學(xué)習(xí)上的。預(yù)科生大都是十八、九歲的孩子,大道理他們都懂,只是確實不想學(xué)或根本學(xué)不懂,教師在平時的課堂教學(xué)中可以多舉一些熟悉的、學(xué)生感興趣的案例,來緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

5.加強管理。預(yù)科生的學(xué)習(xí)自覺性、自控能力不強,這就需要教師在平時的教學(xué)中加強對學(xué)生的管理,不管是學(xué)生的作業(yè)還是課堂上的紀(jì)律都一樣。只要教師一不留神,學(xué)生的各種壞習(xí)慣就出來了,什么玩手機、睡覺都會在課堂上出現(xiàn),上課時教師可以多在教師里走動,不要老在講臺上。

6.要認(rèn)真對待學(xué)生的每一次作業(yè)。作為教師尤其是數(shù)學(xué)教師,要認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè),學(xué)生作業(yè)中錯的多的地方第二天上課的時候一定要在課堂上訂正,這樣可以避免下次再犯同樣的錯誤。

7.要公平地對待每一個學(xué)生。教師應(yīng)該公平的對待每一個學(xué)生。作為一個老師喜歡成績好的學(xué)生是很正常的,但是,不應(yīng)該把這種喜歡表現(xiàn)得太明顯,那樣的話會出現(xiàn)反效果。我記得我中學(xué)時曾經(jīng)遇到過一個語文老師,他只喜歡班上的一兩個學(xué)生,只有那一兩個學(xué)生去問她題目她才會告訴他們,其余所有學(xué)生去問她,她都是一副愛理不理的樣子,也正是因為這位老師我的語文成績落下來了。現(xiàn)在想想覺得自己當(dāng)時真的好傻,老師越是那樣,我越應(yīng)該好好學(xué)。

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