范建文

初中數(shù)學(xué)是整個數(shù)學(xué)教育中的重要過渡階段，初中的數(shù)學(xué)教育越來越受到廣大學(xué)生和家長的重視，隨著教材的內(nèi)容和深度的逐年增加，數(shù)學(xué)知識的高度理論化和學(xué)術(shù)性，使數(shù)學(xué)的教學(xué)工作愈加難以開展. 其實數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)應(yīng)用于生活，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育應(yīng)抓住這一特點，通過教師將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際聯(lián)系和融合在一起，在教學(xué)中引入各種生活案例，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識自主解決生活中的數(shù)學(xué)問題，把學(xué)生的生活體驗和數(shù)學(xué)教學(xué)相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)融入我們的生活. 使學(xué)生在數(shù)學(xué)生活中學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生的自主探究意識，提高教學(xué)成果. 本文就通過分析數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過程中遇到的現(xiàn)實問題，來尋求解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的行動策略.

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

1. 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有助于提高學(xué)生的實際生活能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)，真正體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 促進了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和解決問題能力，在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的今天，有著十分重要的意義.

2. 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有助于幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生的實際經(jīng)歷變生活問題為數(shù)學(xué)模型，將理論教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，更好的學(xué)好數(shù)學(xué)，促進了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，和數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展.

3. 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)將理論教學(xué)與生活實踐相結(jié)合具有重要的現(xiàn)實意義，是貫徹教育回歸生活這一準(zhǔn)則的重要途徑，通過合理地整合，采取符合學(xué)生經(jīng)歷和思維的生活化教學(xué)手段，有效的改善了師生關(guān)系，改變了過去數(shù)學(xué)教學(xué)知識化教條化的傳統(tǒng)，是教學(xué)改革的重要趨勢也是數(shù)學(xué)教學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在需要，從而使數(shù)學(xué)課堂更加生動活潑，充滿朝氣. 二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的存在問題

1. 教學(xué)中一些數(shù)學(xué)教師雖然采取了一些切實可行的生活化教學(xué)，但從內(nèi)心里重視不夠，依舊偏重于課堂上理論知識的重復(fù)和指導(dǎo)性概念的記憶，教學(xué)的目的不是真正的學(xué)以致用，而是成績和分?jǐn)?shù)，不重視提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，只做表面工作，沒有真正意義上的理解數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，沒有恰當(dāng)處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實踐之間的關(guān)系，使學(xué)生無法領(lǐng)會數(shù)學(xué)在實際生活中應(yīng)用的重要性，導(dǎo)致教學(xué)實踐收效不大.

2. 在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，許多教師沒有真切體會不同學(xué)生在生活中看待問題分析問題解決問題的差異性，以一己之愿去教導(dǎo)學(xué)生，不是利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將學(xué)生生活的周邊環(huán)境和教師的自身體驗對立起來，忽略了學(xué)生的年齡特點，生理特點，脫離了學(xué)生的現(xiàn)實生活，造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解困難，背離了我們的教學(xué)初衷.

3. 在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中教師片面強調(diào)課本內(nèi)容和教材標(biāo)準(zhǔn)，過分加強題海訓(xùn)練和方法灌輸，只重視數(shù)學(xué)知識的完整和系統(tǒng)性，沒有把抽象的問題生活化，使學(xué)生接受起來比較困難，課堂氣氛沉悶，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不顯著，生活化教學(xué)難以開展.

三、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的改進措施

1. 重視生活化教學(xué)，提高教學(xué)改進成果

數(shù)學(xué)教師要樹立教學(xué)生活化的指導(dǎo)思想，使這一理念貫穿教師的整個數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中. 在教學(xué)中導(dǎo)入學(xué)生熟悉的生活場景和人物，增強了教學(xué)的親切感，拉近了學(xué)生和教材中數(shù)字圖表的距離，激起學(xué)生去親自探究學(xué)習(xí)的欲望，達到事半功倍的效果. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，自然就達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo). 如教學(xué)中學(xué)習(xí)線段的垂直平分線這一章節(jié)時，教師設(shè)計了一個貼近生活的情景，李村和王村分別位于某條大河兩側(cè)，政府準(zhǔn)備出資在兩村之間設(shè)立一個公交站，便于村民的出行，怎樣滿足兩村村民的要求使站點到各村的距離相等呢？學(xué)生的注意力很快被吸引過來，躍躍欲試，這時候教師因勢利導(dǎo)，運用線段的垂直平分線這一概念輕松解決了這一問題，使學(xué)生自然進入新知識的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)熱情異常高漲. 使學(xué)生意識到學(xué)好數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，從心底里重視起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望.

2. 不斷改進教學(xué)方法，提高教師專業(yè)水平

初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)要進一步探究有效的教學(xué)方法. 這就要求教師打破教材局限，尋找生活中的具有時代特色、與教材內(nèi)容有聯(lián)系的數(shù)學(xué)素材，拿到課堂上去，并積極探索改進教學(xué)方法，在教學(xué)中采取靈活多變的教學(xué)方式，加強和學(xué)生的思想交流，強化學(xué)生的思維和推斷能力，利用多媒體等多種教學(xué)方式，改變一貫僵硬枯燥的教學(xué)局面. 同時要注意對師資力量的增強，要做好教師的培訓(xùn)工作，使其更好的掌握信息化教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，及時更新專業(yè)知識和技能，強化其實操能力，才能培養(yǎng)出更具專業(yè)性和實踐能力的學(xué)生.

3. 創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師在初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的社會生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的生活素材，模擬科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)場景，編排具有生活情趣的例題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)的主動性，喚起學(xué)生的求知欲望；使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的數(shù)字，而是富有生活意義的活靈活現(xiàn)的東西，真切體會到數(shù)學(xué)的價值和意義，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣. 讓數(shù)學(xué)課堂真正富有生活味，讓學(xué)生的生活充滿了數(shù)學(xué)味.

結(jié) 語

初中數(shù)學(xué)的難點和重點就在于如何將它與實際生活聯(lián)系和融合在一起，教師應(yīng)在教學(xué)中引入生活概念的各種數(shù)學(xué)案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和加深數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維能力，價值觀念上都有提高，這是一項長期而艱巨的任務(wù). 不僅是新課標(biāo)的要求，也是教學(xué)工作發(fā)展的需要.