趙麗娟

【摘要】 布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣. ”課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，要鞏固深化概念，形成技能技巧，才能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展. 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還應(yīng)該關(guān)注練習(xí)的趣味性和開放性，為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)練習(xí)；趣味；開放

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高練習(xí)的效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證. 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)要關(guān)注很多方面，諸如目的性、層次性、針對(duì)性等等，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開放性，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，有利于拓展學(xué)生的解題思路，為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ).

一、數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性

趣味性是能使人感到愉快，能引起興趣的特性，無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，它都具有神奇的力量，產(chǎn)生無與倫比的結(jié)果. 要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就必須把學(xué)生從枯燥無味的題海中解脫出來，就像盧梭說的那樣，“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法. ”

低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)什么都感到新鮮，對(duì)學(xué)校生活有著無限的憧憬. 他們的心里沒有優(yōu)生差生之分，都認(rèn)為自己可以成為一名好學(xué)生. 游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是他們最容易接受的學(xué)習(xí)方式. 可以讓他們不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望.

如設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊位置一課的練習(xí)時(shí)，可以這樣來實(shí)施：說一說你前后左右的同學(xué)的名字是誰？孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，有的還沒有記住同學(xué)的名字，這個(gè)游戲不僅可以鞏固前后左右這個(gè)概念，還可以讓同學(xué)們增進(jìn)了解，加深印象. 對(duì)于教室四周，尤其是四個(gè)角上的同學(xué)要給予關(guān)注，因?yàn)樗麄兛赡苡幸幻婊蛘邇蓚€(gè)面沒有同學(xué)，最好讓這幾名同學(xué)和全班的同學(xué)一起來說說，免得產(chǎn)生孤獨(dú)感. 還可以利用桌面上的文具，擺好后考考同桌，一來可以看看哪名同學(xué)擺得有創(chuàng)意，二來在游戲中鞏固新知.

一年級(jí)的下學(xué)期要學(xué)習(xí)找規(guī)律，這節(jié)課可以設(shè)計(jì)為一個(gè)活動(dòng)場景，通過教師生動(dòng)的描繪將學(xué)生領(lǐng)入到情境中去：馬上要舉辦盛大的六一聯(lián)歡會(huì)了，森林里小動(dòng)物們可高興了. 這次的聯(lián)歡會(huì)與以往的不一樣，每個(gè)人都可以參與到聯(lián)歡會(huì)的布置工作中. 這不，上次聯(lián)歡會(huì)主持人已經(jīng)把擺凳子的工作教給了小兔和小熊，兩個(gè)人很快就擺好了. 你們猜一猜，這次聯(lián)歡會(huì)主持人會(huì)選中誰擺凳子呢？接下來就可以順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)了. 在接下來的練習(xí)環(huán)節(jié)中，都不要離開森林聯(lián)歡會(huì)這個(gè)主題，可以是吃西瓜比賽、擺水果等等，教師以幫助者的身份出現(xiàn)，孩子們一定會(huì)充滿好奇與挑戰(zhàn)，順利地完成教學(xué)任務(wù).

中年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的能力，他們做事很積極，也很毛躁，正處在形象性思維向抽象性思維轉(zhuǎn)變. 開始出現(xiàn)了分化性的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣，是個(gè)體形成自信心的關(guān)鍵期. 商人的興趣就在那些能找到財(cái)富的地方. 學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，教師設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì).

三年級(jí)上冊時(shí)分秒的教學(xué)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位——秒，建立一分、一秒的時(shí)間觀念. 如何讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間，體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣呢？一方面我們可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，如：一分鐘統(tǒng)計(jì)跳繩（寫字）的個(gè)數(shù)、一秒鐘數(shù)數(shù)翻書的頁數(shù)等等，讓孩子們體會(huì)時(shí)間的快慢.

高年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力有很大提高，他們對(duì)智力過程的興趣成為極其重要的方面. 贊科夫說過，“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). ”如果培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生對(duì)智力活動(dòng)過程的興趣，就會(huì)成為他們強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

二、數(shù)學(xué)練習(xí)要有開放性

2001年版的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，只對(duì)學(xué)生提出了“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”兩項(xiàng)要求，而2011年版的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的是“四基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn). 并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn). 由此可見，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)又提出了更高的要求. 這就需要我們設(shè)計(jì)更加開放性的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓孩子們在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

在三年級(jí)上冊時(shí)分秒的教學(xué)中，我們還可以讓孩子搜集有關(guān)時(shí)間的小故事，交流分享. 如蘇聯(lián)著名宇航員弗拉迪米爾·科馬洛夫，1967年8月23日一個(gè)人駕駛“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船，經(jīng)過一天一宿的太空飛行之后，圓滿完成了任務(wù)，勝利返航. 但因?yàn)樵缙跍?zhǔn)備工作時(shí)科學(xué)家們的一個(gè)計(jì)算錯(cuò)誤，他的飛船無法返航，在著陸基地附近墜毀. 在最后的兩個(gè)小時(shí)，120分鐘里，這位著名宇航員從容面對(duì)死亡. 逝去的時(shí)間總是很快，這就需要我們把握好現(xiàn)在的時(shí)間，不讓他虛度.

數(shù)學(xué)是思維的體操，如何讓學(xué)生跳出優(yōu)美的舞蹈，讓孩子們在輕松、愉悅的心情中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成長的快樂，是我們數(shù)學(xué)教師追求的目標(biāo).