熊麗英

【摘要】課堂幾十分鐘如何最大限度的提高教學(xué)的有效性，最大可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使廣大學(xué)生充分學(xué)到該堂課程預(yù)設(shè)目標(biāo)的知識(shí)，是一個(gè)教師必須深入研究的課題；本文主要結(jié)合本人多年中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高課堂教學(xué)的有效性展開了初步的探索。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教學(xué)效果 教學(xué)目標(biāo) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主要方式，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生接受知識(shí)的程度；如何提高課堂教學(xué)的有效性，是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考和深入研究的課題；

一、認(rèn)真做好備課工作是提高課堂教學(xué)有效性的前提；

不打無準(zhǔn)備之仗，這是做任何事情的一個(gè)原則；要三號(hào)一趟課，就必須要做好這堂課的所有規(guī)劃，這其中最重要的前提就是做好備課工作；必須高度重視教師用書的提示，明確課堂教學(xué)的目的和重點(diǎn)所在；仔細(xì)琢磨如何實(shí)現(xiàn)層遞式的教學(xué)，以化解難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的；同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類分析，以確定在課程進(jìn)行階段如何促成師生之間的互動(dòng)，否則的話，點(diǎn)名一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生來回答問題，很可能就造成冷場的現(xiàn)象，從而影響到課堂氛圍，進(jìn)而造成教學(xué)效果的下降；對(duì)于普通的課程要認(rèn)真做好個(gè)人的備課，而對(duì)于精品課程，則還應(yīng)該注重做好集體備課，以求達(dá)成最佳的效果；而為了實(shí)現(xiàn)備課效果的最佳化，平時(shí)還應(yīng)該注重不斷學(xué)習(xí)以充實(shí)自己，以個(gè)人豐富的知識(shí)來增添教學(xué)內(nèi)容的精彩程度。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性；

所謂教學(xué)相長，一堂課程要取得預(yù)定效果，必須認(rèn)真思索如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去，必須探索加強(qiáng)課堂互動(dòng)性的方式方法；要促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中去，不妨嘗試一些有效的辦法；

1、積極探索理論結(jié)合實(shí)際的方式方法，讓教學(xué)內(nèi)容富有生活氣息；必須積極尋找課程內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到知識(shí)存在的真實(shí)性，要積極以學(xué)生感興趣的事物為中介，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，以及知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生懂得知識(shí)真正的價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而真正地喜歡上學(xué)習(xí)。

2、積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與到教學(xué)過程中來；改變一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，體會(huì)到團(tuán)體合作的樂趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在打造精品課程的過程中，我們設(shè)計(jì)了多項(xiàng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

三、努力提高自己駕馭課堂的能力；

一個(gè)成功的教師能夠輕松自如的把控一堂課程的整個(gè)過程，掌握課堂的整體節(jié)奏； 同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓不同的教師來教，效果卻是不同的，因?yàn)檎n堂上會(huì)出現(xiàn)許多無法預(yù)料的問題，這需要教師的教學(xué)基本功和教學(xué)機(jī)智去解決。課堂駕馭能力的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果的有效性。所以在平時(shí)的教學(xué)中我們要加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，注意平時(shí)的課堂上一些情境的積累，增強(qiáng)自己解決問題的能力。也可以多向一些優(yōu)秀的教師討教經(jīng)驗(yàn)，增加自己課堂駕馭的能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生的思維。在打造精品課程的過程中，可見我校英語老師駕馭課堂的能力還是比較強(qiáng)的，但還要不斷努力，爭取更大的進(jìn)步。

四、認(rèn)真做好課后的總結(jié)工作；

善于總結(jié)才能有利于進(jìn)步與提高；一個(gè)合格的教師，應(yīng)該具備對(duì)每一堂課主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思的自覺性，認(rèn)真做好一名反思型的教師，這是自己快速成長的重要方法。每天靜下心來，回顧這一節(jié)課程序和細(xì)節(jié)及整個(gè)流程，有哪些不足和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)寫好反思，一點(diǎn)一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，日積月累，提升了自己的教學(xué)水平。在打造精品課程的過程中，我們在課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課和教學(xué)反思，反復(fù)修改。

五、努力打造個(gè)人的人格魅力以形成對(duì)學(xué)生的吸引力；

我們不能忽視了一個(gè)具備人格魅力的老師對(duì)一堂課程的增色效果；如果學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)“愛屋及烏”，也會(huì)喜歡你這門功課，這也是有效教學(xué)的一個(gè)方面。怎樣的老師是學(xué)生喜歡的老師呢？我想，性格溫和，談吐幽默、富有愛心、學(xué)識(shí)淵博、真誠對(duì)待學(xué)生的老師，學(xué)生一定會(huì)喜歡的。所以我們要不斷增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力，做一個(gè)學(xué)生尊敬喜歡的好老師。

提高課堂教學(xué)有效性研究，是提高課堂教學(xué)效果的重要課題，每個(gè)教師都應(yīng)該對(duì)這一課題展開積極主動(dòng)的研究與探索，多方面多途徑多角度的思考如何來有效提高課堂教學(xué)效果，有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。