盛祝蓮

認(rèn)識(shí)天空——培養(yǎng)孩子探索世界的好奇心

汪潔的女兒6歲，叫汪若水，取自老子《道德經(jīng)》里“上善若水”之句。若水雖然還在上幼兒園大班，但天文知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)小學(xué)生的水平。這與汪潔發(fā)明的“天空育兒法”密不可分。

從若水3歲開(kāi)始，只要有空，汪潔就會(huì)帶女兒認(rèn)識(shí)天空，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)星星。他這樣對(duì)女兒說(shuō)：“寶寶，你看太陽(yáng)是一個(gè)紅紅的大火球，會(huì)發(fā)光發(fā)熱，當(dāng)我們?cè)绯靠吹教?yáng)時(shí)，天就亮了，就是白天。當(dāng)我們看不到太陽(yáng)時(shí)，天就黑了，就是夜晚。”他還啟發(fā)性地問(wèn)若水：“寶寶想想，為什么晚上我們看不到太陽(yáng)呢？”每當(dāng)這時(shí)，他都會(huì)略微停頓一下，等若水眨著大大的眼睛想一會(huì)兒，他才說(shuō)出答案?！斑@是因?yàn)槲覀兩畹牡厍蛟诓煌５刈赞D(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背向太陽(yáng)的時(shí)候，就看不見(jiàn)它啦。”之所以停頓，是讓孩子學(xué)會(huì)思考，激發(fā)她探索世界的好奇心。

讓孩子認(rèn)識(shí)月亮?xí)r，汪潔就運(yùn)用對(duì)比的形式，拿月亮和太陽(yáng)對(duì)比，先讓若水看太陽(yáng)和月亮的形狀，感受光的溫度。為了讓若水有切身體會(huì)，白天他讓若水站在太陽(yáng)下閉上眼睛感受，若水說(shuō)熱；晚上他帶若水到曠野，再讓若水感受月亮的光，若水說(shuō)涼?；丶液螅魸嵃咽孪葴?zhǔn)備好的小鏡子拿出來(lái)，讓若水站在一個(gè)角度的恰當(dāng)位置，他用鏡子對(duì)著日光燈進(jìn)行反光，這樣光就射進(jìn)了若水的眼里。他再向若水解釋月亮，他告訴若水月亮是一個(gè)不會(huì)發(fā)光發(fā)熱的冷“皮球”，但它能把太陽(yáng)光反射到我們的眼里，所以我們看到的就是散發(fā)著冷冷亮光的月亮。

用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和模型講解的方法，若水很快認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、月亮，還有地球、水星、金星、火星、木星、土星等九大行星。當(dāng)若水熟悉了行星后，汪潔又在若水?huà)寢尩呐浜舷拢侔堰@些行星制作成有拼音、圖像、文字的卡片，教若水認(rèn)讀。浩瀚的宇宙成為若水最喜歡的世界，她經(jīng)常會(huì)問(wèn)爸爸關(guān)于天空中的十萬(wàn)個(gè)為什么：為什么會(huì)下雨？為什么會(huì)有彩虹？有沒(méi)有外星人……

對(duì)孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題，汪潔都耐心仔細(xì)地給予回答，比如對(duì)若水最感興趣的外星人問(wèn)題，汪潔就直截了當(dāng)?shù)鼗卮穑何蚁嘈庞?，但外星人從未到訪過(guò)地球?？茖W(xué)重事實(shí)、講道理，相信隨著科學(xué)技術(shù)的提高，會(huì)有明確的答案。只要有時(shí)間，他還會(huì)帶若水一起上網(wǎng)暢游天文海洋，看故事，找圖片。若水興趣濃厚，樂(lè)此不疲。培養(yǎng)孩子好奇心的同時(shí)，也大大提高了孩子的認(rèn)知能力。

天文課堂——培養(yǎng)孩子社交能力和想象力

每逢暑假的夜晚，汪潔都會(huì)帶上女兒和小區(qū)的孩子們到小區(qū)廣場(chǎng)，給他們義務(wù)上天文課，普及天文知識(shí)。他先教孩子們認(rèn)星星，如北極星。當(dāng)孩子們找到北極星，他會(huì)解釋北極星屬小熊星座，距地球約400光年，是夜空能看到的亮度和位置最穩(wěn)定的恒星。

為了方便孩子們觀察，每次上課汪潔都會(huì)帶上一支激光筆，每說(shuō)到一顆星，他就會(huì)用激光筆指向那顆星，隨著紅色的光束打上天空，孩子們很快就能找到那顆星。而在這樣的課堂里，若水更是聚精會(huì)神。碰到知道的，她會(huì)興奮地大聲說(shuō)出來(lái)；碰到不知道的，她也和小伙伴們一起追隨著紅色激光找尋，一旦找到，孩子們都興奮得拍手歡呼。

為了培養(yǎng)孩子們的想象力，汪潔愛(ài)用提問(wèn)式上課法。如火星，他會(huì)問(wèn)“為什么火星是紅的”，有的孩子說(shuō)是因?yàn)樯厦嬷嘶?，還有的說(shuō)是織女的紅裙子變的，答案五花八門(mén)。待孩子們回答完，汪潔開(kāi)始解釋?；鹦堑膸r石里含有很多鐵元素，因?yàn)殍F是紅顏色，所以火星就成為紅紅的星球了。

每周一次，每次半個(gè)小時(shí)，汪潔帶著孩子們一起遨游太空，探索神秘的宇宙。因?yàn)樗闹v解形象生動(dòng)、活潑有趣，越來(lái)越多的家長(zhǎng)帶孩子慕名來(lái)聽(tīng)，很多孩子回家后連心愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片也顧不上看了，而是在報(bào)紙和雜志上找關(guān)于天文方面的知識(shí)，有的孩子還畫(huà)出自己想象的外星人送給汪潔做為教師節(jié)的禮物。

若水不僅因此結(jié)交了很多好朋友，性格也從以前不太愛(ài)說(shuō)話變得開(kāi)朗、快樂(lè)。每次上課，她還是爸爸的小助手，碰到爸爸忙不過(guò)來(lái)時(shí)，她還會(huì)主動(dòng)解答小朋友提出的自然現(xiàn)象，成為小朋友心目中的“小小天文老師”。

挫折和真知——培養(yǎng)孩子好性格和科學(xué)觀

小時(shí)候，若水膽子比較小，碰到打雷和閃電都會(huì)驚恐不已。汪潔抱起小若水走到陽(yáng)臺(tái)，隔窗讓她觀察閃電，告訴她天上打雷是云朵在放電。孩子即使不懂放電現(xiàn)象，汪潔說(shuō)那也沒(méi)關(guān)系，只要記住“放電”就可以了，這是正確的科學(xué)知識(shí)。了解到打雷和閃電的原理，小若水自然不再害怕了。

汪潔是上海天文博物館的首席志愿講解師，每次活動(dòng)他都會(huì)帶女兒一起參加。汪潔帶若水參觀了天文博物館里大量珍貴的天文工具和天文圖片；讓若水了解二十四節(jié)氣的來(lái)歷；還給若水直觀講解“時(shí)間”和“時(shí)刻”有何不同、什么鐘走得最準(zhǔn)、世界上有哪些時(shí)間系統(tǒng)；并讓若水在時(shí)間展館里的行星秤稱一下，讓她知道自己在月球和其他行星上的體重分別是多少等等，孩子便可以近距離地感受天文知識(shí)的博大精深。

若水看到爸爸的講座受到那么多孩子喜歡，特別驕傲。講座一結(jié)束，她必定第一個(gè)撲向爸爸的懷抱，緊緊拉住爸爸的手，似乎要向周?chē)娜俗C明自己的“特權(quán)”。碰到其他小朋友想要拉汪潔的手或請(qǐng)汪潔簽名時(shí)，若水都不放。

又一次航天博物館講座結(jié)束時(shí)，若水正要撲上去拉爸爸的手，沒(méi)想到被擁擠過(guò)來(lái)的小朋友擠散。若水就眼巴巴地望著爸爸，大聲喊爸爸。為了讓若水學(xué)會(huì)與他人分享，汪潔裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，用雙手牽著其他小朋友去參觀了。若水委屈地哭起來(lái)，被媽媽帶到了外面。

活動(dòng)結(jié)束回到家，汪潔牽著若水的手散步說(shuō)，因?yàn)槿羲焯於寄軤恐职值氖?，而那些小朋友只是偶爾碰到，所以爸爸要照顧他們，關(guān)注他們。爸爸不牽你的手，是想讓你知道“分享”是什么意思。

現(xiàn)在的若水非常喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》《宇宙的奧秘》等科普書(shū)和科教片。汪潔沒(méi)給她報(bào)任何興趣班，只是希望女兒隨性而為，快樂(lè)成長(zhǎng)。心底里，他希望女兒將來(lái)能成為一位科學(xué)家，研究自然科學(xué)，探索科學(xué)新奧秘。