洪芹

上圖是西祠上一個(gè)標(biāo)題為“早晨，女兒給我留的字條”的帖子附圖。發(fā)帖的媽媽說，當(dāng)天早晨，她因?yàn)橐恍┈嵤麓蛄伺畠菏中模缓竽概畟z都在生悶氣，誰也不理誰。不過隨后的一幕卻讓媽媽感動(dòng)至深?！拔野诌M(jìn)來，給了我一張紙，說女兒寫的，我接過來一看，紙條上，歪歪斜斜地寫了兩個(gè)字‘媽媽，后面好像是扎著辮子的兩個(gè)頭像，以及‘心的圖形，翻譯出來就是：‘媽媽，我愛你，你愛我嗎，2個(gè)辮子的代表她，1個(gè)辮子的代表我?！?/p>

孩子稚嫩的畫作讓這位媽媽鼻子一酸，突然覺得自己還不如一個(gè)小孩子懂事：“她的心思如此細(xì)膩，而我卻總為一些雞毛蒜皮的小事責(zé)備她?！崩⒕沃?，她立刻走到客廳，把女兒摟在懷里道歉：“媽媽剛才不該發(fā)脾氣，對(duì)不起”。6歲的女兒也大方地認(rèn)錯(cuò)“我應(yīng)該聽媽媽的話”，然后沒帶任何負(fù)面情緒去幼兒園了。

從圖片中可以看出來，這個(gè)6歲的小女孩因?yàn)樽诌€認(rèn)不全，寫的字條除了“媽媽”和“嗎”三個(gè)字是漢字，其他都是用圖畫代替的。

女孩純真的感情和稚嫩的字畫感動(dòng)了無數(shù)的網(wǎng)友，引來超過3萬的點(diǎn)擊量。300多個(gè)跟帖幾乎全部稱自己被單純又大度的小女孩感動(dòng)流淚，羨慕樓主有個(gè)懂事乖巧的女兒。不少網(wǎng)友認(rèn)為不能小看了孩子的智慧：“孩子的心靈真是一塵不染的，我們大人都相形見絀，常常是我們教育孩子，但是真正需要教育的是我們自己。”

發(fā)帖人也在其后的跟帖中反思了自己的教育方式：“女兒的這句話已經(jīng)印在我的腦子里了，今后我盡量不隨便發(fā)脾氣，其實(shí)孩子哪有不皮的啊?！彼貞浥畠浩鋵?shí)還是很懂事的，前兩天家里剛為女兒過了6歲生日，也就買了個(gè)生日蛋糕，弄了一桌菜：“她從來不提什么要求，有一個(gè)生日蛋糕，她就非常開心了。今年生日她許的愿是‘希望媽媽身體健康，爸爸工作順利，婆婆長(zhǎng)命百歲，公公壽比南山，四句話居然沒有一個(gè)是關(guān)于她自己的?！?/p>

網(wǎng)友“涼月沁心”：其實(shí)不用看文字，我就知道圖的意思了，真是好感人啊，我淚點(diǎn)太低了，眼淚都打轉(zhuǎn)了。網(wǎng)友shiying17：每次我對(duì)女兒發(fā)火之后都后悔。我家女兒其實(shí)也算蠻聽話的，可我也經(jīng)常朝她發(fā)火。我昨天晚上也打了女兒屁股，因?yàn)樗喜凰X，在床上翻來翻去。今天一天我都在自責(zé)中。

網(wǎng)友zqhcbm：小女孩雖然受挫，產(chǎn)生了負(fù)面情緒，但還是愿意與媽媽交流，很不容易了。這種情況下對(duì)孩子不能粗暴，要用理性的思維去看待孩子。

網(wǎng)友“正午的小猴子”：建議樓主下次再罵女兒的時(shí)候，就想想這張紙條。在你想動(dòng)手打孩子的剎那，停3秒，否則下手就后悔。永遠(yuǎn)不打孩子，要想著智取。

網(wǎng)友“典籍”：現(xiàn)在的社會(huì)中，父母在對(duì)待孩子的時(shí)候都會(huì)急躁、沒耐心，做家長(zhǎng)的也要修煉內(nèi)心啊！

專家評(píng)點(diǎn)（劉勇赫 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，親子教育專家）：

孩子的表達(dá)是理性的，家長(zhǎng)的表達(dá)反而是感性的，這是一個(gè)有趣的社會(huì)現(xiàn)象。孩子的“早熟”源于家庭成長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度不佳，實(shí)際上是家長(zhǎng)對(duì)生活態(tài)度不佳的表現(xiàn)。這種“生活觀”對(duì)孩子的危害極大，母親的情緒化、壞脾氣、粗暴言語等生活方式成為了孩子人格形成的模版，將會(huì)影響她的一生。

作為父母，我們一直口口聲聲地表達(dá)：家庭幸福是我們所追求的，然而一些不當(dāng)行為卻在背離我們的初衷。在這個(gè)故事中，家長(zhǎng)的做法是在“破壞”家庭幸福，而孩子的做法是“維護(hù)”家庭幸福的，所以在這個(gè)地方，孩子是家長(zhǎng)的老師。

從另外一個(gè)角度講，這個(gè)家長(zhǎng)是出色的，因?yàn)樗膬?nèi)心是在乎孩子感受的，所以當(dāng)孩子表達(dá)時(shí)，她會(huì)傾聽和回應(yīng)。然而“臨陣磨槍”，效果不強(qiáng)——孩子的感受太敏感了，他們?cè)谌粘Ｉ钪械囊粋€(gè)表情與一個(gè)動(dòng)作，都希望得到家長(zhǎng)的回應(yīng)。尤其學(xué)齡前的孩子，他們需要從父母的回應(yīng)當(dāng)中學(xué)會(huì)交往的方式與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更需要從親子互動(dòng)中汲取愛的營(yíng)養(yǎng)。比起知識(shí)、能力、社交，更重要的是情感的培養(yǎng)，父母和孩子之間的親子關(guān)系是未來幸福生活的基礎(chǔ)。

我之前提出過一個(gè)理性教育的概念，家長(zhǎng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來教育孩子？是成人的標(biāo)準(zhǔn)還是隨性而發(fā)？是按照鄰居家孩子的優(yōu)勢(shì)還是靠孩子彌補(bǔ)自己的缺憾？有以下4個(gè)原則：

堅(jiān)持尊重天性 孩子調(diào)皮、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)本身并不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤在于我們的教育計(jì)劃不合理。我們要允許孩子犯錯(cuò)誤，幫助孩子認(rèn)識(shí)什么是正確的，并教給他最易行的方法。

堅(jiān)持示范在先 在要求孩子做到的時(shí)候，你有沒有想到在這個(gè)年齡的時(shí)候，你可以做到這些標(biāo)準(zhǔn)嗎？如果你不能，那么請(qǐng)你不要要求孩子做到。我們總是將大人與孩子劃分界限，大人就是命令與教育孩子的，事實(shí)上3歲之后要模糊這種界限，這樣有助于孩子獨(dú)立人格的形成，要想讓孩子做到，家長(zhǎng)最好做個(gè)示范。

堅(jiān)持循序漸進(jìn) 循序漸進(jìn)是指科學(xué)的教養(yǎng)方式：要做到先易再難；培養(yǎng)的方式要豐富多樣；一段時(shí)間內(nèi)不要給孩子提出過多的要求。

堅(jiān)持耐心守候 催促、漫罵、棒打孩子，這是多么隨意的事情，但是它卻暴露了我們教育方法的虧缺。情緒化的表達(dá)與宣泄會(huì)破壞所有的教育效果，我們需要管理的是我們的情緒，給孩子時(shí)間，給孩子機(jī)會(huì)，讓她慢慢變好。

孩子最缺的是愛與信任，這是家長(zhǎng)們最需要給孩子的禮物。我們對(duì)于孩子的愛，對(duì)于生活的愛，對(duì)于工作的愛都會(huì)被敏感的孩子捕捉到。