喻王樂 趙軍

加強(qiáng)留級生學(xué)習(xí)監(jiān)控，是全面提高留級生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，同時對保證學(xué)校學(xué)生整體質(zhì)量，樹立良好學(xué)風(fēng)，具有重要意義。留級生學(xué)習(xí)監(jiān)控的主要目的是通過學(xué)院的監(jiān)督，提高留級生學(xué)習(xí)成績，樹立良好的學(xué)風(fēng)和提高整體素質(zhì)，使學(xué)校教學(xué)管理逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，制度化和規(guī)范化。

一、留級生出現(xiàn)的具體情況

留級生通過高考，考入院校，是具備一定學(xué)習(xí)能力的，但是進(jìn)入學(xué)校后，缺失原來家長、老師的督促，環(huán)境適應(yīng)不良等原因造成學(xué)習(xí)能力下降、厭學(xué)等情況。本研究通過對江西省南昌航空大學(xué)、南昌工程學(xué)院、華東交通大學(xué)三所具有代表性的理工科大學(xué)進(jìn)行留級生留級原因進(jìn)行調(diào)查分析，受訪人數(shù)128人，結(jié)果如下：

表一 留級生留級原因比例

留級原因項目 頻率 百分比 累計百分比

長期上網(wǎng)、網(wǎng)游 78 60.94 54.5

學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 36 28.13 89.07

其他 14 10.93 100

二、實(shí)施具體措施

通過調(diào)查分析可以得出，留級生主要留級原因是游戲網(wǎng)癮、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，為了讓留級生走出困境，需要針對性采取措施，具體如下：

（一）建立留級生檔案

對于留級生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面建立心理檔案，包含以下幾個方面：

（1）、整理留級生的不及格科目，并對相關(guān)科目進(jìn)行分類，例如分為：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課、專業(yè)限選課等等，哪些科目掛科比例較多，就組織教師、優(yōu)秀學(xué)生、黨員加強(qiáng)相應(yīng)的輔導(dǎo)。

（2）、利用心理量表 SCL-90、UPI、大學(xué)生學(xué)習(xí)問題量表、壓力源量表進(jìn)行心理測試。從心理學(xué)層面上對留級生進(jìn)行歸類，找出影響留級生的相關(guān)因素，并進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。從心理角度解決留級生的心理問題，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。跟蹤留級生的成長，制定相應(yīng)的咨詢計劃和團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案。

（3）、建立留級生成長表，記錄留級生改變情況。在學(xué)期前從院教辦提供的學(xué)生成績表對留級生本學(xué)期的學(xué)習(xí)科目進(jìn)行登記，關(guān)注留級生的本學(xué)期的考試科目。在學(xué)期中，從任課老師處了解留級生的上課情況，作業(yè)完成情況等等。級生進(jìn)行督促。在期末考試前一個月，狠抓留級生的復(fù)習(xí)，并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。各時間段的情況，及時反饋給各班輔導(dǎo)員，并進(jìn)行相應(yīng)的督促。

（二）留級生自我管理

讓留級生對每周自己要做的事情進(jìn)行計劃，留級生自己制定計劃主要有以下幾部分：

1、一周的學(xué)習(xí)計劃。本周如何安排自己的學(xué)習(xí)，對哪些學(xué)科重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于自己感興趣的科目的學(xué)習(xí)，有無課外書籍的讀書計劃等等。

2、一周的生活計劃。本周可以嘗試參加哪些課外活動、興趣小組，參加哪些輔導(dǎo)班等等，讓留級生對自己的時間安排更有目的性，充實(shí)的生活也可以避免空虛感的產(chǎn)生。

3、對輔導(dǎo)員的要求。留級生可以寫出需要輔導(dǎo)員的幫助有哪些，這樣可以使得輔導(dǎo)員不會因為日常繁忙的學(xué)生工作而忽視留級生的管理，使得幫助更有目的性。

4、對班主任的要求。班主任多在專業(yè)學(xué)習(xí)上對留級生進(jìn)行管理。學(xué)生可以在表中提出需要班主任幫助的地方有哪些，自己學(xué)習(xí)哪些地方遇到困難了，需要哪些幫助，直截了當(dāng)，效率也非常高。

（三）、實(shí)行輔導(dǎo)員生活追蹤制

1、輔導(dǎo)員記錄各方面對留級生幫助情況。內(nèi)容主要包括留級生教室集中學(xué)習(xí)情況、在校情況、黨員一幫一、學(xué)習(xí)骨干一幫一，這些都是對一周內(nèi)的情況進(jìn)行檢查，具體任務(wù)是分布到相關(guān)責(zé)任人，輔導(dǎo)員只是檢查責(zé)任人是否認(rèn)真完成了任務(wù)。

2、輔導(dǎo)員對學(xué)生的每周計劃完成情況進(jìn)行監(jiān)督，以利于下一個星期的學(xué)習(xí)、生活計劃的制定和實(shí)施。

3、輔導(dǎo)員制定“留級生指導(dǎo)計劃”。主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

（1）、設(shè)定本周對學(xué)生的幫助措施。輔導(dǎo)員要對這個星期如何對留級生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行計劃。這樣做可以使得輔導(dǎo)員對留級生的幫助既有計劃性，又有針對性。

（2）、及時進(jìn)行評估。當(dāng)輔導(dǎo)員對留級生的幫扶采取了相應(yīng)的措施后，對相應(yīng)的效果進(jìn)行評估，是否要改進(jìn)方法或采取其他措施等等，都可以在這個過程實(shí)現(xiàn)，以提高管理效率。

（四）、實(shí)行班主任指導(dǎo)制

班主任指導(dǎo)2名留級生，每星期指導(dǎo)留級生主要內(nèi)容有：

1、任務(wù)安排。班主任作為導(dǎo)師，為學(xué)生做了些什么。記錄下自己這周的任務(wù)安排，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況取得階段性的進(jìn)步。

2、指導(dǎo)效果評價、反思。做了哪些事情，學(xué)生有什么反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了什么問題，采取了什么措施。這樣做使得班主任知道自己做的事情是不是達(dá)到了設(shè)想的結(jié)果并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

（五）、學(xué)習(xí)骨干一幫一、黨員一幫一

1、選擇班級中學(xué)習(xí)成績好的一名同學(xué)和一名黨員，對留級生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)幫扶。

2、學(xué)生黨員、學(xué)習(xí)骨干對留級生的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行記錄，主要包括以下幾個方面：

（1）、留級生學(xué)習(xí)、生活情況。班級學(xué)習(xí)優(yōu)等生和黨員對留級生的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題。

（2）、采取相關(guān)措施、效果及反思。班級學(xué)習(xí)優(yōu)等生和黨員對于幫助留級生采取了那些措施，效果怎么樣，若沒達(dá)到效果，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

（六）、對留級生進(jìn)行教室集中學(xué)習(xí)。

1、對留級生的課表進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，安排好留級生的在教室的自習(xí)時間。因為留級生跟隨下一年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，平時有大量的時間，對于一些不能自控的學(xué)生，他們可能就會在這些時間繼續(xù)玩游戲、睡覺等等，造成惡性循環(huán)。集中教室學(xué)習(xí)，讓他們充分利用時間，并且養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2、輔導(dǎo)員對留級生的自習(xí)時間，自習(xí)質(zhì)量進(jìn)行打分。

（七）、任課教師考勤制

任課教師對留級生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、評估包括以下幾個方面：

1、授課內(nèi)容、學(xué)生情況表現(xiàn)與評價。任課老師對學(xué)生的科目的了解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于班主任、輔導(dǎo)員，抓緊了留級生上課的情況，對于這門課程的學(xué)習(xí)的掌握是非常有利的。很多留級生的學(xué)習(xí)不好，就是因為上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致后面的課程跟不上。

2、留級生在留級的一年，要對留級生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格考勤，這對于留級生拿到相應(yīng)的學(xué)分、以后的學(xué)習(xí)是非常重要的。