寶海艷

內(nèi)容摘要：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)。因此，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文質(zhì)量。

關(guān)健詞：語文課堂 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)手段 課外活動

《義務(wù)教育語文課程標準》指出語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)。如今的小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍從課堂延伸到課外，從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會，學(xué)習(xí)資源無處不在，學(xué)習(xí)的機會無時不有。

一.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”興趣是學(xué)好語文的先決條件，有興趣，才能高高興興地去學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。即使遇到困難，也能自覺鉆研，加以克服，并把它當(dāng)成樂事來做。通過各種途徑，加強學(xué)習(xí)目的的教育。興趣的形成和鞏固，要建筑在明確的目標基礎(chǔ)上。以語文教師自身的教學(xué)實踐激起學(xué)生的共鳴，進而感染學(xué)生，逐步形成學(xué)語文的興趣。如教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達自己的情感，主動創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有美感享受的情境。調(diào)動學(xué)生的情感，引起學(xué)生的注意，在其樂融融的氣氛中獲得知識、陶冶情操。要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣忧榈睦首x引導(dǎo)、恰當(dāng)而富于啟發(fā)性的提問、清晰美觀的板書等等。其次，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。對于那些討厭語文學(xué)科，學(xué)習(xí)有些掉隊，存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，應(yīng)實施“傾斜政策”。當(dāng)然分寸要得當(dāng)，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠心。如果在尊重這部分掉隊學(xué)生自尊心方面處理得慎重、科學(xué)，不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心，而且能自然地融洽師生之間、差生與其他同學(xué)之間的感情，使他們感受集體的溫暖和力量。當(dāng)然，決不能因此而對他們有所遷就和放松，相反的更應(yīng)該從嚴從實要求。而這個“嚴”“實”又是植根于教師對學(xué)生純真的愛和高度的責(zé)任心之中，使學(xué)生也能理解和接受，達到動之以情的效果。

二.使用先進的教學(xué)手段，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

作為教師，要千方百計加以引導(dǎo)，不斷改進教學(xué)方法，使用先進的教學(xué)手段，具體做法：每一學(xué)期開始，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一遍《義務(wù)教育語文標準》，學(xué)習(xí)學(xué)段目標和內(nèi)容，同時精心設(shè)計每節(jié)課的教案，找準知識點、能力訓(xùn)練點、和思想教育點，把教學(xué)目標落實到每節(jié)課之中。傳統(tǒng)語文教學(xué)偏重知識系統(tǒng)和能力訓(xùn)練體系，注重傳授語法詞匯知識，語言教材中收錄的少量文字只是作為傳授知識的范文，現(xiàn)代語文教學(xué)重視創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，重視積累、感悟和熏陶，重視語文應(yīng)用能力和語感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究。 把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到語文學(xué)科的教學(xué)中去，如：在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一課時，我給學(xué)生播放了紅軍強渡大渡河的視頻，學(xué)生深深體會到當(dāng)時紅軍英勇前進，不畏犧牲的精神。要讓學(xué)生用信息工具和信息手段來分析，處理信息，并且在活動中學(xué)會與人交流，合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三.開展豐富多彩的課外活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

孩子們天真活潑，富于想象，我們要創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生都有發(fā)揮的機會，從而激發(fā)對語文的興趣。如組織學(xué)生出小組墻報、班級黑板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍、答記者問競賽等。事實上每一位學(xué)生都有其特長和優(yōu)勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標準、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語文的點滴特長。教師還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生細微的進步，及時進行客觀、公正的評價和鼓勵，并與其他同學(xué)一起享受成功的快樂。當(dāng)學(xué)生要完成一項任務(wù)之前，教師要估計到他們會遇到的困難，并及時給予熱忱的啟發(fā)式的指點和幫助。如果說存在“興趣—克服困難—成功”的公式，那關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”，教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。

我們只要堅持簡簡單單教學(xué)，完完全全為學(xué)生、扎扎實實求發(fā)展，積極為學(xué)生創(chuàng)造語文實踐的空間和機會，努力為學(xué)生搭建好自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺，就能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成省時高效的教學(xué)特色。

（作者單位：遼寧省北票市下府經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學(xué)校）