耿愈

新學(xué)期就要到了，我們可以利用“溫馨互動(dòng)評(píng)價(jià)卡”來(lái)引導(dǎo)隊(duì)員欣賞身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，向他們學(xué)習(xí)；我們也可以利用“溫馨互動(dòng)評(píng)價(jià)卡”引導(dǎo)隊(duì)員實(shí)現(xiàn)自評(píng)自查，看看他們身上有什么“小問(wèn)號(hào)”，形成原因是什么，以及由此給他們帶來(lái)了什么煩惱；我們還可以利用“溫馨互動(dòng)評(píng)價(jià)卡”實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)隊(duì)員互幫互助，讓他們給自己身邊的人出主意，幫助他們克服缺點(diǎn)。

“溫馨互動(dòng)評(píng)價(jià)卡”體現(xiàn)了和諧互助的伙伴關(guān)系，共有三張卡，分別是“夸夸卡”、“幫幫卡”和“進(jìn)進(jìn)卡”，這三張卡都屬開放性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容非常具體，鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)谠u(píng)價(jià)中觀察、思考、互助、踐行，傳遞著一種美德的力量。

這三張卡一卡多用，既可以充實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容，讓隊(duì)員們?cè)谏傧汝?duì)活動(dòng)課上開展討論后完成，還可以用作中隊(duì)教室的布置，體現(xiàn)少先隊(duì)組織的文化，更可以作為隊(duì)員的一種成長(zhǎng)檔案，成為一種伴隨著他們成長(zhǎng)的溫暖力量。

1.以評(píng)價(jià)作為找體，引導(dǎo)隊(duì)員善于欣賞他人的“夸夸卡”

“夸夸卡”是對(duì)伙伴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的卡片，鼓勵(lì)隊(duì)員利用典型事例的描述，發(fā)現(xiàn)伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，并用實(shí)際行動(dòng)向身邊的伙伴學(xué)習(xí)?！翱淇淇ā睂?duì)于表?yè)P(yáng)者和被表?yè)P(yáng)者來(lái)說(shuō)都是一種激勵(lì)，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了正能量。

2.以評(píng)價(jià)作為載體，引導(dǎo)隊(duì)員樂(lè)于助人的“幫幫卡”

“幫幫卡”是對(duì)伙伴缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，旨在就他人身上的不足，開展關(guān)愛(ài)和互助行動(dòng)，在幫助他人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。同時(shí)，卡片的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)“幫幫行動(dòng)”的計(jì)劃性和有效性的關(guān)注，培養(yǎng)隊(duì)員的縝密思維和堅(jiān)定意志。

3.以評(píng)價(jià)作為載體，引導(dǎo)隊(duì)員實(shí)現(xiàn)自省的“進(jìn)進(jìn)卡”

“進(jìn)進(jìn)卡”是對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的評(píng)價(jià)卡，引導(dǎo)隊(duì)員自省自悟，鼓勵(lì)他們正視自己的缺點(diǎn)，制定有效的改進(jìn)措施，并有計(jì)劃地改正自己的缺點(diǎn)，同時(shí)在一定的時(shí)間段內(nèi)評(píng)價(jià)自己的改進(jìn)情況。

該卡片可以持續(xù)一個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期，隊(duì)員可以在隊(duì)會(huì)課上交流剖析自己的缺點(diǎn)，介紹自己的改進(jìn)措施，并且請(qǐng)全中隊(duì)同學(xué)一起來(lái)幫助自己取得進(jìn)步，改進(jìn)周期結(jié)束時(shí)，也可以就自己的改進(jìn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。