趙寧馨

【摘要】將音樂游戲教學(xué)融入小學(xué)音樂教學(xué)課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是可以拓展小學(xué)音樂教學(xué)的新思路與新方式，從而真正的將培養(yǎng)學(xué)生們的整體素質(zhì)放在第一位，凈化心靈，放松身心，提升學(xué)生的審美觀念，改善學(xué)生思想價(jià)值觀。本文是筆者本人從事音樂教育多年的經(jīng)驗(yàn)積累，希望能夠引起其他音樂教師的共鳴，對(duì)工作有所借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】音樂 游戲 課堂教學(xué)

引言：游戲，在音樂教學(xué)中是一種比較特殊的教學(xué)方式，其特殊性，不僅是在于可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生音樂情感以及音樂素養(yǎng)。因此，如何有效的將具有音樂性特點(diǎn)的游戲融入到在小學(xué)音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生音樂情感以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的重要性

經(jīng)過實(shí)踐證明，小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更能展現(xiàn)出其天然的純真的情感和性情，更加容易激發(fā)他們發(fā)揮自己的熱情和積極性及主觀能動(dòng)性。正如著名的德國音樂教育學(xué)家奧爾夫所說，孩子在玩樂中學(xué)習(xí)更能夠增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的熱情和積極性。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的天性，將與日常生活密切相關(guān)的音樂游戲與音樂課堂教學(xué)緊密結(jié)合，非常值得小學(xué)音樂教學(xué)者的研究。

當(dāng)前，由于應(yīng)試教育在學(xué)生的教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，學(xué)生對(duì)非語數(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，這種現(xiàn)象非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，更阻礙了學(xué)生德智體美全面培養(yǎng)發(fā)展精神的推進(jìn)。針對(duì)小學(xué)生，將音樂游戲逐漸融入到音樂課堂中，不僅可以有效的活躍課堂氛圍，使學(xué)生的緊張情緒得到緩解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的培養(yǎng)，更加有利于培養(yǎng)小學(xué)生的健全、健康與完善的人格，通過情景教學(xué)模式，提高課堂效率以及學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義和價(jià)值。

二、常用的音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的具體方法

1.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的具體方法

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的具體方法是律動(dòng)教學(xué)法。其目的就是通過律動(dòng)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的美感和節(jié)奏感。比如：在開始上課時(shí)，讓小學(xué)生們伴隨著節(jié)奏輕快、曲調(diào)優(yōu)美的音樂的律動(dòng)做一些簡(jiǎn)單的熱場(chǎng)游戲，更加有助于小學(xué)生以飽滿的熱情投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中來。由于律動(dòng)與生活中的跑跳步、拍手、踏步、點(diǎn)步等非常貼近，小學(xué)生可以隨著教師一起做或者是自編動(dòng)作，久而久之，小學(xué)生就能夠具備非常強(qiáng)烈的節(jié)奏感。而且，在發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，教師在選擇小學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)曲的過程中，可以選擇模仿一些動(dòng)物的叫聲，這能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且配合一些律動(dòng)，通過這樣的律動(dòng)方式，小學(xué)生就能夠很快理解和領(lǐng)會(huì)發(fā)聲所必須的氣息與呼吸，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，最常見的方式就是借助于歌曲與舞蹈的教學(xué)與表演，由于小學(xué)生一般都是比較活潑好動(dòng)的，在小學(xué)生掌握一首歌曲的唱法之后，經(jīng)常會(huì)高興得手舞足蹈，在這樣的情況下，教師就可以進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生在理解和領(lǐng)會(huì)歌詞的前提之下通過他們自身的動(dòng)作、姿態(tài)來展示出對(duì)音樂的表達(dá)。例如：《上學(xué)歌》的教學(xué)，教師可以通過歌詞中的自然景色的描寫啟發(fā)小學(xué)生發(fā)揮出想象力、創(chuàng)造力，請(qǐng)小學(xué)生自己去編一些表演動(dòng)作。在這一過程中，既鍛煉了小學(xué)生的音樂理解能力、欣賞能力和審美能力，又培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.對(duì)小學(xué)生滲透開展道德教育教學(xué)

對(duì)小學(xué)生滲透開展道德教育的常用方式就是借助音樂游戲的美、動(dòng)聽的旋律以及富有趣味的動(dòng)作的特點(diǎn)，激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透開展培養(yǎng)小學(xué)生的道德素質(zhì)。例如，教師在進(jìn)行《國旗國旗真美麗》這首歌曲的教學(xué)過程中，可以通過談話方法進(jìn)行新課的導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們學(xué)校在每一個(gè)星期一的早晨都要舉行升旗儀式都有什么樣子的要求？你們誰能說說自己的感悟？然后，教師可以通過多媒體幻燈片向小學(xué)生展示國旗相關(guān)的背景資料，讓小學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)國旗的構(gòu)成及其象征意義。然后引導(dǎo)小學(xué)生開始思考，還可以通過什么樣的形式來表達(dá)出這首歌曲所蘊(yùn)含的豐富的感情。這就要求教師在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，將音樂藝術(shù)的美感和道德教育進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，從而陶冶小學(xué)生的道德情操，讓小學(xué)生能夠在潛移默化的過程中受到良好的道德教育。引導(dǎo)小學(xué)生具備愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛大自然的高尚的道德情操，更加有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。

4有效的活躍音樂教學(xué)的課堂氛圍

音樂作為一種藝術(shù)，能夠使人達(dá)到一種至高無上的境界。在小學(xué)音樂課堂中融入音樂游戲，可以充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時(shí)還可以使課堂的學(xué)習(xí)氛圍得到提升。例如，在對(duì)音樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)的過程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置合適的游戲，此時(shí)則主要是以小動(dòng)物走路的游戲方式進(jìn)行。當(dāng)有“小兔子來了”的提示音之后，小學(xué)生們就模仿小兔子走路的姿勢(shì)按照一定的節(jié)奏跳躍；當(dāng)有“小企鵝來了”的提示音后，學(xué)生們開始模仿小企鵝胳膊往后放，一撅一撅的姿勢(shì)緩慢的走動(dòng)；當(dāng)有“小鳥兒們來了”的提示音后，學(xué)生們開始伸開自己的“小翅膀”在輕快的節(jié)奏下“翩翩起舞”等等，在這些節(jié)奏各異的游戲中，能夠使學(xué)生對(duì)不同的節(jié)奏，如二分音符、八分音符等有了充分的了解，這樣就能夠?qū)⒖菰锏墓?jié)奏學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而又有樂趣，從而進(jìn)一步活躍了課堂氛圍。

三、總結(jié)語

從游戲中學(xué)習(xí)、從游戲中得到激發(fā)和鍛煉是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最高境界。在音樂教學(xué)中融入游戲，可以將學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作意識(shí)等挖掘出來，培養(yǎng)興趣，陶冶情操。音樂游戲作為小學(xué)音樂可養(yǎng)教學(xué)的一種新思路、新方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思維能力的培養(yǎng)有著重要的意義，值得音樂教育工作者共同討探和研究。

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