王邊疆 張櫨元 鄭治波

【摘要】說(shuō)課對(duì)于新數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)顯得特別重要，尤其在新的教育形勢(shì)，新的人才選拔機(jī)制，新的課程改革的今天更為突顯.本文主要討論數(shù)學(xué)新教師在說(shuō)課過(guò)程中主要存在的問(wèn)題及“說(shuō)課”過(guò)程中應(yīng)該注意的方法和技巧，以便新數(shù)學(xué)教師們參考.

【關(guān)鍵詞】新數(shù)學(xué)教師；說(shuō)課；技巧

一、引言

說(shuō)課是當(dāng)今教育教學(xué)改革的新要求，是教育教學(xué)工作的新形式，也是新教師面試、考評(píng)的必不可少的環(huán)節(jié)，引起了廣大教育教學(xué)工作者的重視與關(guān)注.近幾年來(lái)新的數(shù)學(xué)教師越來(lái)越多，對(duì)于準(zhǔn)上崗者而言，拿不準(zhǔn)說(shuō)課時(shí)應(yīng)說(shuō)什么，怎么說(shuō).如何科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，哪些該說(shuō)，哪些重，哪些輕，層次如何區(qū)分，技巧如何把握，才能使整個(gè)說(shuō)課過(guò)程渾然一體，這些都是我們要重點(diǎn)把握的[1].因此，本文第二節(jié)主要討論數(shù)學(xué)新教師在說(shuō)課中主要存在的問(wèn)題，第三節(jié)主要針對(duì)新教師在說(shuō)課中存在的問(wèn)題提出建議和數(shù)學(xué)新教師在“說(shuō)課”過(guò)程中應(yīng)該注意的方法和技巧.

二、數(shù)學(xué)新教師說(shuō)課中存在的問(wèn)題

1.說(shuō)教教材——詳略不當(dāng)

數(shù)學(xué)新教師說(shuō)教材不到位，只是關(guān)注一些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有說(shuō)明出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的依據(jù)，如同教案一樣記流水賬，詳略不當(dāng).下面給出兩個(gè)案例，這兩個(gè)案例是作者帶應(yīng)屆畢業(yè)生到中學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)見(jiàn)習(xí)聽(tīng)到兩個(gè)說(shuō)課記錄：

案例1課題： 三角形的中位線

教師：本節(jié)課的重難點(diǎn)是探索三角形的中位線性質(zhì)的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.

給你一個(gè)任意的三角形（不用特殊的三角形），用剪子剪一刀，能否將剪開(kāi)的圖形拼成一個(gè)平行四邊形呢？請(qǐng)同學(xué)們分組動(dòng)手操作并討論，然后將結(jié)果告訴老師.

第一組的討論結(jié)果是……；第二組的討論結(jié)果是……；……

案列2課題： 三角形的中位線

根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，教材選取了人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第6節(jié)的內(nèi)容，三角形的中位線，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)，利用中心對(duì)稱圖形研究了平行四邊形，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)了矩形、菱形、正方形的學(xué)習(xí).本節(jié)主要利用中心對(duì)稱變換，研究三角形中位線性質(zhì)，并通過(guò)對(duì)稱變換向?qū)W生展示一個(gè)思想方法——轉(zhuǎn)化思想……

案例1是一位剛畢業(yè)的新數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課記錄，案例2是一位有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課記錄.顯然，案例1說(shuō)教材不到位，只是關(guān)注一些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有說(shuō)明出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的依據(jù)等.案列2說(shuō)清楚教學(xué)目標(biāo)，教材的關(guān)鍵點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)及其確定的依據(jù)，詳略得當(dāng)，主次分明，體現(xiàn)出說(shuō)課者精心準(zhǔn)備、獨(dú)具一格的說(shuō)課特色.

2說(shuō)教法——只“教”不“析”

新數(shù)學(xué)教師在說(shuō)課中往往只說(shuō)“教什么”，沒(méi)有說(shuō)清“為什么教”的問(wèn)題.體現(xiàn)出了教師課前準(zhǔn)備不充分，教的現(xiàn)場(chǎng)思路隨著教材的展開(kāi)而隨波逐流根本沒(méi)有主導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的走向，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)不斷強(qiáng)化這種漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)行為，導(dǎo)致課堂教學(xué)事倍功半，這種課堂，讓學(xué)生感覺(jué)整個(gè)課堂滿滿的，內(nèi)容亂亂的，一節(jié)課下來(lái)最后剩得少少的，教師的單邊活動(dòng)，教師累、學(xué)生自主活動(dòng)少、學(xué)生煩.因此，新數(shù)學(xué)教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，要說(shuō)清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)，它在整個(gè)教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說(shuō)出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn).

三、說(shuō)課的基本方法和技巧

1.注意說(shuō)課中的語(yǔ)言應(yīng)用

說(shuō)課不僅要說(shuō)“教什么”，還要說(shuō)“怎樣教”.并不是把課堂上詳細(xì)教學(xué)過(guò)程一一的顯露出來(lái)，而是讓評(píng)委、專家、聽(tīng)者知道你的教學(xué)設(shè)計(jì)和具體步驟.有問(wèn)有講，用自己的言語(yǔ)變化將評(píng)委、專家、聽(tīng)者帶入到課堂教學(xué)中去，未走進(jìn)課堂卻仿佛看到了上課的影子.因此，新數(shù)學(xué)教師一定要注意教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用：（1）說(shuō)課時(shí)教師要不能一個(gè)語(yǔ)調(diào)地念或背說(shuō)課稿，而語(yǔ)速度要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，聲音高低恰如其分，同時(shí)要用新穎有趣的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引聽(tīng)課者.（2）說(shuō)課中闡述和提問(wèn)語(yǔ)要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、條理清晰.例如，教材分析的理論依據(jù)要充分、要簡(jiǎn)明扼要，說(shuō)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法語(yǔ)速要慢，重、難點(diǎn)則用重音來(lái)強(qiáng)調(diào)等.（3）說(shuō)課時(shí)設(shè)計(jì)的結(jié)束語(yǔ)要用精彩而恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把知識(shí)表述出來(lái).

2.說(shuō)課的技巧

在新的人才選拔機(jī)制面前，對(duì)新數(shù)學(xué)教師的考核、現(xiàn)場(chǎng)抽課題的教學(xué)比賽都離不開(kāi)說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)，故新數(shù)學(xué)教師在準(zhǔn)備說(shuō)課過(guò)程中一定要注意以下技巧：（1）要在考核、現(xiàn)場(chǎng)抽課題前準(zhǔn)備好各種課型的說(shuō)課框架.比如計(jì)算課，就要將理解算理、掌握算法、培養(yǎng)估算意識(shí)、通過(guò)算法多樣化發(fā)散學(xué)生思維；概念課要讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)探究能力、培養(yǎng)初步的抽象概括能力等等（這種不同類型的課，老師要了解不同的說(shuō)課稿模板）.（2）要合理安排時(shí)間.例如，教學(xué)目標(biāo)一般在2～3分鐘完成.（3）如果教師在考核、現(xiàn)場(chǎng)抽課題中遇到不熟悉的教材，不要緊張，首先將提供給你的材料認(rèn)真的閱讀和快速的做一遍題目，確定教學(xué)目標(biāo)，但要注意不要把教學(xué)目標(biāo)定錯(cuò).然后回想一下，同種課型自己通常處理的教學(xué)方法，可以進(jìn)行套用.總之，在說(shuō)課中一定賦予一些基本數(shù)學(xué)思想和理念，例如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念；你的教學(xué)整體思路的教學(xué)理論依據(jù)是什么；你設(shè)計(jì)的意圖是什么；預(yù)期達(dá)到什么目標(biāo)；在教學(xué)實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，各種問(wèn)題你是如何引導(dǎo)、解決等等.

總之，新數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)理論，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)知識(shí)理論來(lái)面對(duì)新的教育形勢(shì)，新的人才選拔機(jī)制，新的課程改革的挑戰(zhàn)，青年教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)在要求.

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