曾憲敏

【摘要】在當前綜合科教學中，由于種種原因，致使教師過多地注重知識的講解，忽視了興趣與能力的培養(yǎng)，從而導致了學生對綜合科能力的缺失。對此，筆者針對當前初中綜合科教學中模式缺失的成因進行了分析，努力學習構建綜合科高效課堂的理論與方法。并在初中綜合科教學中加強興趣培養(yǎng)的模式探索。

【關鍵詞】高效 有趣 快樂課堂模式 初探

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0014-01

本屆七年級學生的綜合科基礎方面還很薄弱，學習態(tài)度也有不夠好。且學生自覺性很差。盡管小學已學習了一些內(nèi)容，普遍興趣不大。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習的目的，沒有真正認識到學習的目的在于應用；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習，課后性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。復習，預習都沒有養(yǎng)成習慣。再加上沒有有成效的教學實踐與社會調(diào)查機會。

課堂是學習綜合科的傳統(tǒng)有效方法之一。過去我們強調(diào)那種教師填鴨式講解，學生記筆記、背課文的死記硬背的學習方式，學生厭倦，課堂乏味，死氣沉沉。那么，在教學上如何找到切入點了？如何構建高效有趣，快樂課堂了？洋思中學，杜郎口中學的做法值得我們?nèi)ソ梃b。在現(xiàn)代綜合科教學中我們就要選擇好小組合作與探究的方法，但需因人而異，以內(nèi)容確定方法，以條件變化方法。我常利用導學案精心組織，小組長監(jiān)督。在每個班班教學實踐中，收到明顯效果。

（一）以演促練法

學習綜合科追求學以致用，興趣和積極性至關重要。對于中學生來說，利用一些生動活潑的形式引導他們主動運用，參與，效果往往會更好。每節(jié)課前的視頻，教師可安排學生將學過的內(nèi)容編成情景對話或小故事編成小品快板，進行PK大賽。又比如，我們教材中內(nèi)容有些就可拿來把它改編為話劇，歌舞劇讓學生根據(jù)情景排練。這樣，學以致用，既能提高學生的學習興趣和積極性，也提高了學生的口語表達。長期堅持，所學知識極易掌握，以后使用便能脫口而出。

（二）以導學案促練法

每天現(xiàn)取一側本地新近發(fā)生的新聞，故事性很強的文章，知識性強，社會背景不太熟悉的文章，理解難度就比較大。這種文章可先讓學生進行課前練習，理解句中的詞和短語，句子與句子之間的意義聯(lián)系，以及段落之間的邏輯關系，反復進行練習。學生只要能迅速準確地把掌握的內(nèi)容運用出來，也就能比較容易地寫下來，并逐步學會運用?？破罩惖谋砀裉顚戇@種方法較好。提前制定好導案與學案，省時又省力。

（三）以問卷調(diào)查引導探究主題

在課堂教學環(huán)節(jié)中，配樂讀懂短文理解的基礎上，列出文中的重點詞或詞組，以及句子使用的句式，記錄下來，通過這些提示，引導學生找出脈絡，連接成句，從而達到運用的效果。還有些材料，還可以通過列圖表，通過實驗，很容易地表述出大致內(nèi)容。其中最重要的是，概念圖中的每一部分，應該使用什么語言知識點進行表達，應該圍繞什么話題，這點反而顯得非常關鍵。如以下這個話題，就可以讓學生有較大的發(fā)揮和創(chuàng)作機會，但對學生的語言要求，自然也比之前的高許多。

（四）以課后社會實踐得出真知

我一有閑暇，常組織大家參與校外社會實踐，實地考察。引導學生更加主動關注社會熱點。家事，國事，事事關心。將青春期煩惱變?yōu)橄矏?，變被動學習為主動參與，就要找出其中的鑰匙，使學生書山有路“巧”為徑，學海無涯“樂”作舟，把社會實踐變?yōu)閷W好綜合科的“帆”和“槳”，自由地揚“帆”揮“槳”，在學海中遨游。

在當今新形勢下，教師只有不斷反思自己的教學行為和教學理念。才能為學生烹制出營養(yǎng)豐富、色味懼佳“課堂大餐”。學生愛吃了、吃飽了、吃好了，我們就知足了，就會感到欣慰。“學然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自強也?！蔽蚁嘈沤虒W反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下；有話則長，無話則短；以寫促思，以思促教，長期積累，必能“集腋成裘、聚沙成塔”。俗話說得多好，日有所思，夜有所想。我們只有養(yǎng)成良好的反思習慣，才能擁有出彩的課堂，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能擁有學生的尊重和愛戴，才能擁有生命的精彩。如果每一堂課里課堂氣氛活躍，生生互動，師生互動性較強。師生關系融洽，教師語言較生動，教師對答對的學生掌聲褒獎鼓勵。老師對重點文句采用齊讀，分段讀，重點句子讀，用品讀來喚醒學生的求知欲望，效果佳。針對每一堂課主題都能通過動漫視頻讓學生感知教材，來活化教材，來激發(fā)學生學習興趣。學生興趣倍增。

筆者結合自身一年來執(zhí)教經(jīng)驗，對綜合科“快樂有趣課堂模式”這一教學課題研究做出了如上總結，表達了個人的一些教學實踐與感悟。大家不妨一試。

參考文獻：

[1]《綜合實踐活動研究》2012年第1期

[2]《中國綜合實踐活動網(wǎng)》2013年第3期

[3]《綜合實踐活動》2013年第4期，海燕出版社

[4]《綜合實踐活動》七年級，廣東教育出版社