阿卜力克木.阿伍敦

在我們新疆民豐縣少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，由于離縣城比較遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)比較落后，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處；學(xué)生在日常生活中習(xí)慣使用維語(yǔ)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境差，漢語(yǔ)水平低，聽(tīng)懂漢語(yǔ)數(shù)學(xué)課比較難；學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，初中數(shù)學(xué)又具有抽象性；因此，學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何激發(fā)和培養(yǎng)我們農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？ 我的做法是：

一、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用各種形式加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)雙語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生聽(tīng)懂雙語(yǔ)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。

多聽(tīng)多說(shuō)是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我盡可能多地使用漢語(yǔ)，讓學(xué)生在基本的“聽(tīng)做”、“聽(tīng)說(shuō)”的活動(dòng)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。用漢語(yǔ)介紹一些數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)法則、口算方法、數(shù)學(xué)符號(hào)，用維語(yǔ)、漢語(yǔ)兩種方式表達(dá)，并叫學(xué)生做好筆記，課后反復(fù)朗讀記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)水平，提高雙語(yǔ)數(shù)學(xué)理解能力，讓學(xué)生能聽(tīng)懂雙語(yǔ)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常編數(shù)學(xué)順口溜，能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如我在“有理數(shù)的加法運(yùn)算”教學(xué)中，為了讓學(xué)生記住加法法則，我編了一個(gè)順口溜：同號(hào)相加一邊倒；異號(hào)相加“大”減“小”，符號(hào)跟著大的跑；絕對(duì)值相等“零”正好。讓學(xué)生在朗讀中理解法則，感受“學(xué)雙語(yǔ)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)數(shù)學(xué)的興趣。

二、讓數(shù)學(xué)和農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

將數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合，才能使學(xué)生懂得為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，怎樣用數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)而真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用……，逐步培養(yǎng)學(xué)生這方面的興趣、意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。”所以在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中，我有意識(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，用維語(yǔ)和漢語(yǔ)講解，讓學(xué)生理解題目意思，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如學(xué)習(xí)“正比例函數(shù)和一次函數(shù)”后，我就讓學(xué)生收集親朋好友手機(jī)的收費(fèi)方式，根據(jù)學(xué)生收集的不同收費(fèi)方式，選擇幾種典型的例子，利用所學(xué)知識(shí)比較哪種收費(fèi)更適合自己的親朋好友，感受到數(shù)學(xué)與自己離得很近，就在自己的身邊。

再如學(xué)習(xí)完“圓的定義”后，我就讓大家思考討論如何選擇圓規(guī)：圓心一端要尖些，扎在紙上可固定位置（圓心確定位置），圓規(guī)支架上的螺絲松緊適度，太緊使用不方便，太松半徑在畫(huà)的過(guò)程中大小容易改變，畫(huà)不成一個(gè)圓，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)定點(diǎn)定長(zhǎng)確定一個(gè)圓。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高探索問(wèn)題的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

如在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”后，我讓學(xué)生觀察周邊環(huán)境，找一找生活中哪些物體是呈軸對(duì)稱圖形的。學(xué)生把日常生活中每天看見(jiàn)的的、但又沒(méi)有意識(shí)到的是軸對(duì)稱圖形的物體一一找了出來(lái)，并且能把特殊的平行四邊形的對(duì)稱性也講出來(lái)?！@樣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)、生活、實(shí)踐，又應(yīng)用于解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，深切體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，培養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生“數(shù)學(xué)有用”的意識(shí)，從而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

三、讓學(xué)生多動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

美國(guó)華盛頓國(guó)立圖書(shū)館的墻壁上寫(xiě)有三句話：“我聽(tīng)見(jiàn)了，但可能忘掉；我看見(jiàn)了，就可能記??；我做過(guò)了，便真正理解了?！弊寣W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一邊動(dòng)手，一邊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得有趣，從而激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)數(shù)學(xué)的興趣。

我在教用正多邊形拼地板時(shí)，為了探索哪些相同的正多邊形能鋪滿平面，我讓學(xué)生回家事先準(zhǔn)備好一些邊長(zhǎng)相同的正三角形，正方形，正五邊形，正六邊形，正八邊形等等，數(shù)學(xué)課堂上，把學(xué)生分成幾個(gè)小組一起拼，課上氣氛活躍，很快得出正五邊形，正八邊形不能鋪滿平面。并得出：只要看幾個(gè)正多邊形的每個(gè)內(nèi)角拼在一起是否能組成周角，就能判斷這個(gè)正多邊形能否拼成地板。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，掌握正多邊形拼地板的知識(shí)。

又如“正方體的表面展開(kāi)”教學(xué)中，答案有多種可能性，此時(shí)，我讓學(xué)生自己制作一個(gè)正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開(kāi)，展成平面，用這種方式讓學(xué)生去探索更多的可能性。這樣，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)、興趣很高。通過(guò)動(dòng)手，能使學(xué)生獲得豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)情感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、充分利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 ， 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)口省市對(duì)我們和田地區(qū)的援建，多媒體輔助教學(xué)在我們農(nóng)村初中教學(xué)中也得以應(yīng)用。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能有效的利用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息刺激學(xué)生的五官，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，充分利用新疆雙語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，在上課中，利用多媒體教學(xué)，取得了一定成效。

如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我錄制了本班學(xué)生在美麗的校園中，課外活動(dòng)時(shí)的影像，跳繩、踢毽子、打羽毛球、籃球、排球、乒乓球，攝影各有一部分學(xué)生……這活潑生動(dòng)的畫(huà)面，熟悉的人物，延長(zhǎng)了學(xué)生有意注意的時(shí)間，全班學(xué)生圍繞我提出的問(wèn)題展開(kāi)討論：（1）你可以得到哪些數(shù)量信息？（2）可以把這些信息怎樣表示出來(lái)？（3）可以有幾種表示方法？（4）如果我想看各種活動(dòng)的人數(shù)占全班的百分之幾，該怎么辦？學(xué)生興趣很高。學(xué)生將具體形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。我們教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好雙語(yǔ)數(shù)學(xué)，才能大