包德華

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用、創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與信息能力，提供了一個(gè)理想的教學(xué)環(huán)境。下面就在新課程改革的背景下，結(jié)合本人的工作實(shí)際，就如何上好信息技術(shù)課，談一點(diǎn)個(gè)人淺見。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神

信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)有著明顯的誤區(qū)。大部分學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課上的游戲大感興趣，而對(duì)于信息技術(shù)課程本身并沒有多大興趣，這就需要我們信息技術(shù)課教師調(diào)整我們的課堂，改革我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。信息技術(shù)課程本身具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，故在教學(xué)中我們應(yīng)結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在課堂教學(xué)過程中，我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)綜合設(shè)計(jì)課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。比如，在講PowerPoint方面的知識(shí)時(shí)，我們可以教給學(xué)生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)他們合理的插入各種各樣的圖形，并加以修飾。如果條件允許的話，還可以讓他們從網(wǎng)上搜索一些動(dòng)畫圖標(biāo)等，插入到自己的演示文稿中，從而創(chuàng)造出各式各樣生動(dòng)活潑的演示文稿。同學(xué)之間也可以進(jìn)行一定的比較，將一些富有創(chuàng)意的作品廣播給其他同學(xué)看，其他同學(xué)也可以從中得到一些啟發(fā)。這樣即可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在現(xiàn)代教育中，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要。信息技術(shù)這門課，是知識(shí)性與技能性相結(jié)合的技術(shù)課程。而其中技能性，也就是操作性，則占據(jù)主要地位。在教學(xué)中，上機(jī)操作是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用理論知識(shí)的一種有效手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。教師講得再好，學(xué)生學(xué)得再精，如果動(dòng)手能力差，其結(jié)果也只能是紙上談兵。通過上機(jī)練習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的操作技能，同時(shí)更加深了對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。在練習(xí)的過程中，應(yīng)以基礎(chǔ)性、實(shí)用性、趣味性為前提。例如，我們?cè)谥v完Word2000的表格處理功能時(shí)，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)成績表，學(xué)生可以任意修飾，讓自己的成績表變得更加漂亮美觀。

除此，我們也可以協(xié)助學(xué)生制作一些小作品。在作品制作過程中，教師一定要注意自己的角色定位，要給學(xué)生“指導(dǎo)”而切忌越俎代庖。教師替學(xué)生完成作品可能比較省力，但學(xué)生卻會(huì)失去鍛煉的機(jī)會(huì)，活動(dòng)也就失去了意義。教師需要做的事情有很多，例如：分析一些優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，為學(xué)生提供有價(jià)值的參考意見；協(xié)調(diào)學(xué)生課余時(shí)間，邀請(qǐng)有專長的教師特別是美術(shù)教師來指導(dǎo)學(xué)生；幫助學(xué)生解決技術(shù)難題等等。要放手讓學(xué)生去做，指導(dǎo)老師則以旁觀者的角度提出問題讓學(xué)生解決。比如我在指導(dǎo)學(xué)生制作作品電子報(bào)刊《地球，我們共同的家園》時(shí)，當(dāng)學(xué)生把收集到的素材一一羅列出來時(shí)，我提了個(gè)問題，假如你是讀者，你看了作品之后能很快知道它講了一些什么嗎？學(xué)生馬上意識(shí)到自己整理的素材有些雜亂無章，之后進(jìn)行了歸類、劃分單元。學(xué)生的知識(shí)畢竟有限，有些方案難免無法實(shí)現(xiàn)，這時(shí)就需要指導(dǎo)教師手把手地教。如有的學(xué)生在制作動(dòng)畫時(shí)，不會(huì)設(shè)置按鈕，這時(shí)教師應(yīng)耐心細(xì)致地指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法后自己設(shè)置?？傊?，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手，在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和信息技術(shù)的基本技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能

向?qū)W生傳授正確使用網(wǎng)絡(luò)的技能。例如，教會(huì)他們時(shí)間管理技術(shù)，制作上網(wǎng)時(shí)間提示卡片或運(yùn)用鬧鐘定時(shí)，按照規(guī)定的時(shí)間及時(shí)下網(wǎng)；將網(wǎng)絡(luò)的危害列在卡片上，放在顯示器旁邊，以隨時(shí)自我提醒；制定學(xué)習(xí)及娛樂的計(jì)劃安排，按照重要性進(jìn)行排序，由家人或老師監(jiān)督完成。如果靠自己不能控制上網(wǎng)的時(shí)間，可以采取求助家長到時(shí)提醒或給電腦設(shè)置密碼的方式。

internet給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上包羅萬象，我們所需要的有價(jià)值的信息應(yīng)有盡有。而如何獲取信息，分析、加工信息和最終利用信息，就是教師指導(dǎo)學(xué)生的主要內(nèi)容。比如我們可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用搜索引擎來搜索信息，告訴他們一些常用的、功能較強(qiáng)大的搜索引擎網(wǎng)站，如google、baidu等。以及教會(huì)他們?nèi)绾尾拍苡行У厮阉鞯接袃r(jià)值信息的技巧和方法。再如可以利用一些視頻課件學(xué)習(xí)一些實(shí)用軟件，在實(shí)際使用中遇到疑難問題時(shí)可以在某些專題的bbs論壇中發(fā)帖尋求解決辦法。諸如此類，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò)上的老師是無窮無盡的。只有在采取上述方法教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)后，才能使他們最大限度地貼近現(xiàn)實(shí)生活，跟得上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快節(jié)奏步伐，利用自己所具備的信息能力來解決實(shí)際問題。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)

由于信息技術(shù)課時(shí)的限制以及學(xué)生信息技術(shù)水平的差異，想要通過信息技術(shù)課來滿足每個(gè)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求是很困難的。在信息技術(shù)教育中，必須考慮這個(gè)差異性。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生自己平時(shí)多看計(jì)算機(jī)書，至于上課，主要是用于解決平時(shí)看書過程中所遇到的問題。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自主地決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度，遇到問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行咨詢，查找相應(yīng)的資料，與教師共同研究。鼓勵(lì)學(xué)生在掌握信息技術(shù)課本知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣，自主地去學(xué)習(xí)課本以外電腦知識(shí)。讓水平比較高的學(xué)生擔(dān)任信息技術(shù)教育的學(xué)生輔導(dǎo)員，組織學(xué)生信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流等等，以促使不同層次的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上都能得到進(jìn)步與提高。

總之，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是只要我們每個(gè)人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來，供大家一同來學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。