趙琳

【摘要】聲樂藝術(shù)表現(xiàn)的目的就是創(chuàng)造美感。人們在歌唱中對美的感知、體驗、表現(xiàn)就需要美感意識，美感意識能影響歌唱者審美創(chuàng)造的過程。聲樂教學(xué)是比較抽象的思維活動，學(xué)生要創(chuàng)造良好的美感意識，積極的美感意識能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感知力，提高歌唱者的藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)美感創(chuàng)造能力是聲樂教學(xué)的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】美感意識教學(xué)培養(yǎng)作用

美感是人類特有的一種意識現(xiàn)象，它直接影響著人們的精神創(chuàng)造活動，美感是比思想更為深刻的思想，是一種思維感覺中的能力思想。積極的美感意識能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，提高歌唱者的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)美感創(chuàng)造能力也就成為了聲樂教學(xué)的重要任務(wù)之一。聲樂教學(xué)是富有創(chuàng)造性的思維活動，學(xué)生思維能力的差異直接影響教學(xué)全過程，所以不同的老師對美感認識不同，教學(xué)方法也會不盡相同。

正文：

一、美感意識的培養(yǎng)是聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容

審美意識是人們從事藝術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)的一種思維歌唱，因為唱歌的藝術(shù)性能也是一種審美創(chuàng)造的經(jīng)驗，在歌唱技能的培訓(xùn)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的審美藝術(shù)和積極的心理狀態(tài)，使其自覺，積極按照美的規(guī)律進行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造。

唱歌是與人類審美意識的發(fā)展逐漸形成，并不斷提高演唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)。藝術(shù)美感的歌唱需要積極參與和合作，不僅表現(xiàn)在聲樂技巧，還包括語調(diào)、節(jié)奏、音色和動態(tài)的藝術(shù)音樂以及唱歌的所有元素的整體結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地把握藝術(shù)形象，如情感表達、審美意識和聲樂教學(xué)和演唱的表現(xiàn)力量，它能使歌唱者對呼吸控制，共鳴的控制、，清晰的發(fā)音字正腔圓的把握以及藝術(shù)表現(xiàn)達到完美。聲樂教學(xué)審美意識的培養(yǎng)是通過課堂教學(xué)的藝術(shù)實踐，培養(yǎng)和加強學(xué)生的感知、想象、理解對歌唱藝術(shù)的演唱能力，使學(xué)生逐漸形成敏銳的美感和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

二、美感意識對歌唱水平的提高有重要作用

歌唱藝術(shù)是情感的藝術(shù)和理性相結(jié)合的藝術(shù)，歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)強調(diào)的意境美，更要求有技巧。唱歌在漫長而艱苦的訓(xùn)練中，學(xué)生的思維能力的掌握和對技能的把握有重要的影響，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極意識的審美創(chuàng)造是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。聲樂教學(xué)中積極的意識可以對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，使其感知、想象和思維更活躍，更能激發(fā)和提高學(xué)生的認知能力和創(chuàng)造能力，形成技巧培訓(xùn)的理解和應(yīng)用。由于聲樂學(xué)習(xí)的特殊性，教師的教學(xué)能力和方法尤為重要。

（一） 正確的聲音概念。要求教師對聲音的方向性及位置，共鳴腔體的運用，呼吸的運用以及各種藝術(shù)作品風(fēng)格的正確把握和理解，使學(xué)生明白歌唱發(fā)聲訓(xùn)練的系統(tǒng)性和規(guī)范性。

（二） 良好的辨別能力。要有敏銳的聽覺能力和分析能力，能把握學(xué)生發(fā)聲的各種細微變化，能運用各種教學(xué)手段形象生動地把學(xué)生引入到正確的聲音發(fā)展方向上。

（三）在技巧的訓(xùn)練中要認識到美感意識會引起歌唱技巧的突破和發(fā)展，具備良好音樂審美素質(zhì)的學(xué)生能迅速提高歌唱水平。

三、學(xué)生情感性、形象性培養(yǎng)

培養(yǎng)審美意識是演唱者成功的關(guān)鍵，一個人沒有感受音樂美，無法表達的情感內(nèi)涵和音樂作品的內(nèi)在美，更不能引起觀眾的審美感受。審美意識不是歌者與生俱來的，，要靠后天努力和教學(xué)工作中有意識的培養(yǎng)。歌唱技能培訓(xùn)過程也是一個對音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等音樂基礎(chǔ)和音樂思維的訓(xùn)練過程。學(xué)生想學(xué)習(xí)其他種類的審美活動，注重內(nèi)在的情感體驗不同的活動，來豐富和提高音樂審美意識的思考。

教師要具有情感和生動的教學(xué)。聲樂教學(xué)本身應(yīng)該活潑生動、充滿吸引力的教學(xué)，教師和學(xué)生在充滿激情的表現(xiàn)藝術(shù)作品時，教師要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感意識，創(chuàng)造一個生動的、和諧的教學(xué)氛圍，只有當(dāng)學(xué)生感知美有深刻的體驗，才會對美產(chǎn)生熱愛。情感教學(xué)表現(xiàn)為教師教學(xué)知情統(tǒng)一，不僅有利于學(xué)生的發(fā)展認知，也有利于學(xué)生感受音樂作品，使學(xué)生對音樂作品的感受從生理感知到心理層次的接受，以提高學(xué)生的審美水平，唱歌的水平。

四、藝術(shù)實踐是歌唱審美能力發(fā)展的決定條件

歌唱者的審美意識是通過長期生活和藝術(shù)實踐積累形成的，，學(xué)生在生活學(xué)習(xí)環(huán)境和文化環(huán)境的影響下，逐漸形成的藝術(shù)實踐與生活和諧的美感，使自己成為審美主體。豐富生活和情感的積累儲蓄是藝術(shù)作品的理解和分析藝術(shù)創(chuàng)作的凝聚力，也表現(xiàn)的基礎(chǔ)工作的情感內(nèi)涵。在歌唱表演中，歌唱者能以自己審美觀為尺度對聲音的表現(xiàn)進行選擇和取舍，在作品所提供的情緒烘托下，通過心靈感應(yīng)和交流，對最佳的狀態(tài)表現(xiàn)作品，使情感表達更有深度和廣度的唱歌。

五、結(jié)語

音樂審美教育是實踐性很強的活動，體現(xiàn)在聲樂教學(xué)中尤為重要。把這種活動運用到聲樂教學(xué)中不僅能使學(xué)生提高音樂表演能力，還增強音樂鑒賞能力。美感意識在聲樂教學(xué)中是一項長期的過程，絕不是短時期上幾節(jié)聲樂課能夠立竿見影的。一定要以“以音樂審美教育為核心”認真地上好每一節(jié)課，不斷加強學(xué)生的審美實踐活動，才會得到明顯成效。

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