紀(jì)朋濤 張永升

摘要：崗底村將科技扶貧項目與當(dāng)?shù)刈匀?、人力資源有機(jī)結(jié)合，將外部支持和內(nèi)源發(fā)展有效銜接，通過科技治山和發(fā)展林果產(chǎn)業(yè)將村集體企業(yè)壯大為龍頭企業(yè)，帶動村民脫貧致富，以“果品業(yè)為主，多元化發(fā)展為輔”的布局實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，走出一條自我脫貧，參與式內(nèi)源發(fā)展之路，創(chuàng)造了扶貧開發(fā)和保護(hù)生態(tài)相結(jié)合的“崗底模式”。崗底人民走上了科技扶貧道路，其行為逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將崗底村建設(shè)成了一個山綠、水清、人富、觀念新的社會主義新農(nóng)村。因此，文章通過對崗底村村民行為空間上的橫向比較和時間上的縱向比較，深入發(fā)掘“崗底模式”的創(chuàng)新理念和運行機(jī)制，探究“崗底模式”促進(jìn)農(nóng)民行為轉(zhuǎn)變的機(jī)理及效果，為新時期扶貧開發(fā)由關(guān)注單一收入貧困層面上升到關(guān)注教育、文化、健康、心理和政治等能力和權(quán)利貧困層面提供了強(qiáng)有力的佐證，為太行山片區(qū)扶貧開發(fā)提供了重要借鑒。

關(guān)鍵詞：崗底村；崗底模式；農(nóng)民行為；轉(zhuǎn)變

一、理論基礎(chǔ)

（一）農(nóng)民行為理論

行為是人類在生活中表現(xiàn)出來的生活態(tài)度及具體的生活方式。它是不同的個人或群體，在一定的物質(zhì)條件下，因為受到社會文化制度、個人價值觀念的影響，而在生活中表現(xiàn)出來的基本特征。而農(nóng)民行為就是農(nóng)民這一特殊群體在其所處的特殊環(huán)境的作用下，為滿足生產(chǎn)和生活需要所進(jìn)行的一切活動。

研究農(nóng)民行為理論的學(xué)者根據(jù)需要，按不同標(biāo)準(zhǔn)將農(nóng)民行為劃分為不同種類。根據(jù)行為主體的不同，將農(nóng)民行為分為個體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織行為。其中個體行為主要指農(nóng)民個人行為，例如衣食住行等基本生活方式；群體行為指小集體行為，如農(nóng)民家庭行為，農(nóng)民生產(chǎn)行為；領(lǐng)導(dǎo)行為指領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)群體行為，如村領(lǐng)導(dǎo)、科技示范戶的行為；組織行為指大集體行為，如村民居委會、農(nóng)業(yè)企業(yè)、宏觀管理的行為。而從事農(nóng)業(yè)推廣研究的學(xué)者，多將農(nóng)民行為分為個人行為和群體行為。也有學(xué)者將農(nóng)民行為分為社會行為和經(jīng)濟(jì)行為，其中社會行為主要包括交往行為、采用行為、社會參與行為、生育行為，經(jīng)濟(jì)行為主要包括投資行為、勞動組織行為、收入分配行為、消費行為、市場行為。

（二）農(nóng)民行為改變理論

農(nóng)民行為改變是指農(nóng)業(yè)推廣人員運用行為理論，利用不同的手段，引導(dǎo)、優(yōu)化農(nóng)民個體和群體行為從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的過程。這種改變不僅會因農(nóng)民個體的年齡、地區(qū)、階層不同有很大差異，而且會因為農(nóng)民群體所處社會、歷史、經(jīng)濟(jì)和自然條件德差異有不同形式的表現(xiàn)。農(nóng)民發(fā)生行為改變，都是為了實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)：如增產(chǎn)增收、改善生活、促進(jìn)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

農(nóng)民行為改變可以分為知識的改變、態(tài)度的改變、技能的改變以及個體行為的改變、團(tuán)體行為的改變。知識的改變，就是農(nóng)民對新技術(shù)，新知識的認(rèn)知程度以及接納程度。其中，知識的改變是其他改變的前提，農(nóng)民只有接受了新知識，新技術(shù)，他們才會去嘗試新事物，態(tài)度才會改變，他們的技能才能發(fā)生改變，并進(jìn)而使個體行為發(fā)生改變，最終引起團(tuán)體行為的改變。而個體行為具體包括主體的衣食住行，消費觀念，行為習(xí)慣。團(tuán)體行為則可簡單的概括為當(dāng)?shù)卣摺?dāng)?shù)亟ㄔO(shè)、當(dāng)?shù)貎r值觀。

二、崗底村及對比樣本村基本情況

（一）崗底村及白塔村簡介

崗底村位于太行山中南部地區(qū)，屬河北省邢臺市內(nèi)邱縣侯家莊鄉(xiāng)管轄，南連邢臺縣，西臨山西省昔陽縣，北靠臨城縣。隆昔公路與邢昔公路連接線在這里交匯，白鹿角川與摩天嶺川兩條山川河流在這里匯集，交通方便，山地資源豐富。崗底村因位于在九龍崗山腳下而得名。崗底村現(xiàn)有170戶，712口人，主要以種植蘋果、板栗為生到。目前為止，內(nèi)邱縣崗底村從1984年至2010年人均純收入由80元增長到了15300元，增長了近200倍，其中人均果品收入9000元?，F(xiàn)在的崗底村，總資產(chǎn)達(dá)10553萬元，年總產(chǎn)值6800萬元，人均收入15000元，目前村集體創(chuàng)建的富崗集團(tuán)公司擁有6家企業(yè)，資產(chǎn)10553萬元，注冊資金1458萬元。植被覆蓋率達(dá)到了82%，實現(xiàn)了生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的高度統(tǒng)一，是全國聞名的社會主義新農(nóng)村。

白塔村在地理位置上緊鄰崗底村，現(xiàn)有人口410戶，2108人，村民主要以外出打工和種植農(nóng)作物為生。近幾年在崗底村的影響下，村民開始種植蘋果、板栗。但是村里還不能達(dá)到產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，沒有企業(yè)和加工工廠，人均收入約5000元。

（二）對比樣本村的選取

選取白塔村作為比較村主要有以下四點原因：1.在地理位置上，白塔村與崗底村緊緊相挨。兩村沒有明顯的分界線，村民的土地也緊緊相連。2.兩村的自然資源條件相同，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相同，發(fā)展的起點相同。3.因為同屬于侯家莊鄉(xiāng)政府管轄范圍，其遵守的政府政策也相同。4.目前，崗底村實現(xiàn)了生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的高度統(tǒng)一，已經(jīng)成為全省有名的社會主義新農(nóng)村而白塔村經(jīng)濟(jì)落后，并且兩村村民行為有差異。

（三）數(shù)據(jù)來源

通過對崗底村和白塔村進(jìn)行實地考察，了解兩村的公共基礎(chǔ)建設(shè)情況；對兩村村主任進(jìn)行重點訪談，了解兩村近幾年的發(fā)展?fàn)顩r；并對兩村村民進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷160份，其中崗底村80份，白塔村80份。從崗底村回收問卷78份，有效問卷達(dá)98%，白塔村回收問卷75份，有效問卷達(dá)93%。其中涉及到兩村人口的年齡結(jié)構(gòu)，從事果樹種植的人員數(shù)量，教育文化水平，參加果樹培訓(xùn)的人員數(shù)量及次數(shù)，交通工具情況，選舉情況等內(nèi)容。

三、數(shù)據(jù)處理

通過層次分析法分析，可知農(nóng)民行為中教育行為、收入行為、新技術(shù)采用行為以及消費行為的權(quán)重值較高。因此通過對四種行為進(jìn)一步具體分析，有利于理清崗底村和白塔村村民行為的差異，看到崗底村農(nóng)民行為轉(zhuǎn)變的效果。

（一）教育行為的比較

通過調(diào)查問卷相關(guān)內(nèi)容以及對兩村村民進(jìn)行實地調(diào)查，可以了解兩村村民教育行為情況。將農(nóng)民的學(xué)歷分為小學(xué)及以下學(xué)歷，初中學(xué)歷，高中學(xué)歷，大學(xué)及以上學(xué)歷四個層次，統(tǒng)計兩村村民在各個層次中的所占百分比并將其繪制成餅狀圖，其結(jié)果如圖1。

從圖1中可以看到，崗底村村民中取得大學(xué)及以上學(xué)歷的村民有 55人，約占全部人口的8%，其中碩士研究生3名，博士研究生2名；取得高中學(xué)歷的村民有136 人，約占本村人口的19%，主要包括已畢業(yè)高中生和現(xiàn)就讀高中生，其中已畢業(yè)高中生57 人，約占8%，現(xiàn)就讀高中生79人，約占11%；取得初中學(xué)歷者234 人，約占全部人口的33%，其中已畢業(yè)初中生142 人，約占20%，現(xiàn)就讀初中生 92人，約占13%；取得小學(xué)及以下學(xué)歷者有284 人，約占40%，其中包括學(xué)齡前兒童 25人。從圖2中可以看到，白塔村村民中取得大學(xué)及以上學(xué)歷的人數(shù)比例僅為2%，取得高中學(xué)歷的人數(shù)比例為10%，取得初中學(xué)歷的人數(shù)比例為30%，取得小學(xué)及以下學(xué)歷的人數(shù)比例為58%。

對比兩村的人口學(xué)歷構(gòu)成圖，主要有以下兩點不同：1. 崗底村取得大學(xué)及以上學(xué)歷村民比例明顯高于白塔村比例。說明崗底村民在科技專家的帶領(lǐng)及影響下越來越重視教育問題。2. 崗底村取得高中學(xué)歷者和初中學(xué)歷者比例高于白塔村。說明崗底村民不僅認(rèn)識到教育的重要性而且加大了對教育的投入力度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，崗底村有90%的人認(rèn)為孩子的教育問題很重要，并且鼓勵孩子去接受高等教育。兒女的教育支出費用在他們的消費支出中比重最大。

而造成白塔村高學(xué)歷人數(shù)比例小的原因是：1. 村民思想觀念落后，不重視教育問題。調(diào)查人數(shù)中有70%家長不贊同兒女去接受高等教育，認(rèn)為上大學(xué)沒有用，只是浪費時間和金錢。2. 經(jīng)濟(jì)條件落后，對于教育費用支出少，他們希望兒女或者自己能夠早些出門打工或者在家種植作物，早些掙錢。3. 沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，村民不能切身體驗到教育帶來的實際利益。而教育問題也是導(dǎo)致兩村現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)有差異的根本原因，崗底村通過科技扶貧的道路后，在科技專家及推廣專家的影響下，對于及教育的認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并重視自身教育以及兒女的教育問題。

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，崗底村的受教育情況明顯優(yōu)于白塔村，并且崗底村的教育水平明顯提高，高中及以上學(xué)歷人數(shù)和比例顯著提高。對崗底村村民近幾年的學(xué)歷變化情況，進(jìn)行統(tǒng)計分析。

從圖3中可以看到，崗底村自走上科技扶貧道路后，其整體文化素質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變有了很大提高。其中取得高中生學(xué)歷村民由最初的20人達(dá)到136人，取得大學(xué)學(xué)歷人數(shù)由3人達(dá)到50人，取得碩士學(xué)歷者由0人達(dá)到3人，取得博士學(xué)歷者由0人達(dá)到2人。而具有技術(shù)特長的人數(shù)更是增加到了近百人。從側(cè)面可以反映出，崗底村民教育行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，村民逐步重視教育問題，認(rèn)識到科技的重要性。總之，“崗底模式”促使崗底村民認(rèn)識到了科技和教育的重要性，親身感受到了科技帶來的好處，促使其教育行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

（二）收入水平狀況比較

農(nóng)民的年收入水平與其消費行為以及經(jīng)濟(jì)行為的息息相關(guān)，因此，要研究農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)行為要從其收入水平開始研究。通過訪問兩村村主任和典型農(nóng)民對崗底村和白塔村近幾年年收入水平進(jìn)行統(tǒng)計分析。

通過圖4，可以直觀看到兩村的收入水平變化趨勢以及兩村的收入差距。崗底村的年人均收入變化很大，基本成直線變化，每年的收入都有所提高，從1996年的1000元上升到2012年的15000元。其中在2009年達(dá)到最大值15480元。2009年達(dá)到最大值，是因為新培育種植的樹苗在2009年皆能產(chǎn)果，在數(shù)量上有了很大的提高。在2010年收入有所下降，是因為2008年世界金融危機(jī)的影響，給崗底村的蘋果產(chǎn)業(yè)和加工業(yè)造成了一定程度上的沖擊，造成了年收入的減少。而白塔村的年人均收入變化較小，從1996年的1050元增長到了2012年的5000元。其中在2004年收入有明顯變化，是因為白塔村在崗底村的帶領(lǐng)下逐漸種植蘋果，板栗，并取得了一定成績。但是其收入明顯不如崗底村，是因為產(chǎn)業(yè)起步晚，沒有形成規(guī)模。

通過問卷帶調(diào)查進(jìn)一步了解兩村收入差異的原因?？梢园l(fā)現(xiàn)兩村的收入來源基本相同，但是各種來源所占比例有所差異。根據(jù)兩村領(lǐng)導(dǎo)班子提供的收入來源數(shù)據(jù)，繪制兩村的收入構(gòu)成圖。

從兩村的收入構(gòu)成圖中，可以看到崗底村的收入主要靠果品，它占全部收入的70%；其次，是農(nóng)產(chǎn)品加工收入，占了全部收入的20%；而其勞務(wù)收入和其他收入各占5%。白塔村的收入構(gòu)成則與崗底村有很大區(qū)別，其勞務(wù)收入占60%，比例最大。原因是白塔村沒有支柱產(chǎn)業(yè)，成年人大多出去打工，并以此為主要經(jīng)濟(jì)來源；果品收入占30%，次之，主要是白塔村近幾年在崗底村帶領(lǐng)下，發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)，并逐步使之成為了其收入的一大來源。

（三）參加培訓(xùn)情況比較

鑒于農(nóng)民參加專業(yè)知識培訓(xùn)的情況，能夠反映其新技術(shù)采用行為的狀況，因此，本文通過調(diào)查崗底村和白塔村舉辦培訓(xùn)的次數(shù)以及參加培訓(xùn)的人數(shù)，來說明其培訓(xùn)情況，進(jìn)而說明村民采用新技術(shù)行為的轉(zhuǎn)變情況。將調(diào)查問卷中關(guān)于培訓(xùn)的數(shù)據(jù)繪制成表1。

通過問卷調(diào)查，可以知道崗底村村委會根據(jù)村民要求每年約組織10～12次果樹培訓(xùn)。主持培訓(xùn)的人員主要有農(nóng)業(yè)院校的果樹專家，政府農(nóng)技站專家，涉及的培訓(xùn)內(nèi)容主要有如何有效防止病蟲害，如何高效率的打理果樹以及先進(jìn)的果樹種植技術(shù)，新品種的推廣。其中，崗底村村民積極參加培訓(xùn)，平均每次有180～200人參加，能達(dá)到每戶出一人參加。組織培訓(xùn)的費用由村委會或者富崗集團(tuán)支出。崗底村民都認(rèn)為培訓(xùn)是十分有必要的，能夠提高其工作效率，能夠使其學(xué)到先進(jìn)的新技術(shù)從而增加果樹產(chǎn)量和質(zhì)量。培訓(xùn)期間能夠做到與專家不懂就問，互相溝通。村領(lǐng)導(dǎo)班子和集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子的積極組織培訓(xùn)，使專家和村民能夠及時溝通，互相影響，使村民能夠接受新技術(shù)的幾率增加，使其接受新技術(shù)的行為發(fā)生了變化。

白塔村村委會每年會因為鄉(xiāng)政府要求組織1～2次專業(yè)培訓(xùn)，每次參加培訓(xùn)的村民只有50～60人。并且村民認(rèn)為培訓(xùn)只是做做樣子，沒有什么實質(zhì)性作用，與專家不配合，不能有效的溝通。而村委會領(lǐng)導(dǎo)班子則對技術(shù)培訓(xùn)不重視，認(rèn)為資金支持才是根本，不能帶領(lǐng)村民主動去接受新技術(shù)。

綜上可知，崗底村民在探索科技扶貧道路中，親身感受到新技術(shù)的帶來的好處，認(rèn)識到新技術(shù)的重要性，并逐漸轉(zhuǎn)變了其新技術(shù)采用行為。

（四）交通工具狀況比較

了解農(nóng)民的消費行為，可以從農(nóng)民的日常生活中衣食住行四方面考慮。由于崗底村和白塔村在地理位置上緊緊相連，其傳統(tǒng)習(xí)慣相對一致，所穿衣服以及吃喝所花費不易做定量分析，因此選取交通工具這一指標(biāo)來了解其消費行為。統(tǒng)計兩村村民所擁有汽車，摩托車，電動車以及自行車數(shù)量情況，繪制成柱狀圖。

從圖7，可以得知兩村交通工具的使用情況，其中崗底村的汽車使用數(shù)量為186輛，高于白塔村的110輛，而摩托車，電動車，自行車的使用數(shù)量則低于白塔村?？紤]到白塔村人口數(shù)量是崗底村人口數(shù)量的3倍的基本情況，對比兩村平均每戶擁有的交通工具。崗底村平均每戶擁有一輛轎車兩輛摩托車，兩輛電動車，四輛自行車。而白塔村則平均每戶擁有0.3輛轎車，0.6輛摩托車，0.8輛電動車，一輛自行車。

通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，崗底村平均每戶擁有電腦一臺，而白塔村平均每戶擁有電腦0.4臺。造成這種差異的原因，不僅是崗底村近幾年收入逐步提高，有能力去購買高級交通工具和通訊工具，而且是因為崗底村民消費理念發(fā)生改變，懂得如何滿足自身精神文化需求。

四、結(jié)論

崗底村農(nóng)民行為變化的一個重要特征就是農(nóng)民逐步認(rèn)識到科技的重要性，重視教育，文化素質(zhì)普遍提高。其中，大學(xué)及以上學(xué)歷人數(shù)由1996年的2%提高到2012年的9%；其次，經(jīng)濟(jì)行為的轉(zhuǎn)變差異顯著，年人均收入由1996年的1000元提高到2012年的15000元。收入的增加導(dǎo)致消費意識，消費期望有所提高，村民擁有的轎車數(shù)量由1996年的15輛提高到如今的180輛。總之，由于專家的影響以及村領(lǐng)導(dǎo)的榜樣作用，崗底村民的教育行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，其逐步重視教育，并加大了對自身以及兒女教育費用的投入，為其采用新技術(shù)奠定了良好基礎(chǔ)。而后村民收入明顯增加，滿足了其對物質(zhì)條件的需求，其經(jīng)濟(jì)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。農(nóng)民能夠及時采納專家及領(lǐng)導(dǎo)的建議，認(rèn)識到專業(yè)知識和培訓(xùn)的重要性，其技術(shù)采用行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。隨著其物質(zhì)生活的提高，其消費意識發(fā)生變化，消費行為也逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，具體的表現(xiàn)為對汽車等先進(jìn)交通工具以及電腦的使用情況。村民脫貧觸角已由關(guān)注單一收入貧困層面上升到關(guān)注教育、文化、健康、心理和政治等能力和權(quán)利貧困層面。

五、借鑒建議

要改變太行山區(qū)的落后面貌，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)民素質(zhì)的提高，轉(zhuǎn)變其行為，重視科技，開展與高校和科研院所的合作，共同探索市場經(jīng)濟(jì)條件下科技扶貧的新途徑。為此，筆者在此研究基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，提出四點建議，希望能夠為新時期太行山扶貧工作提供借鑒。

1. “崗底模式”為太行山貧困地區(qū)的脫貧致富提供了一種思路，一種借鑒。但是在具體的科技扶貧工作中，工作人員要注意因地制宜，不能盲目照抄照搬，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的資源特點找到適合本地區(qū)發(fā)展的有效的、有特色的、可持續(xù)模式。

2. 在農(nóng)民脫貧致富的過程中，要努力提高農(nóng)民科學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變其行為，從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)民對科技的態(tài)度，改變其傳統(tǒng)陋習(xí)。

3. 在進(jìn)行片區(qū)扶貧過程中，必須科學(xué)選取支柱產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，完成從輸血扶貧模式到造血扶貧模式的轉(zhuǎn)變。

4. 在進(jìn)行扶貧過程中，政府應(yīng)當(dāng)擺正自己的位置，充分依靠高校、龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作組織等農(nóng)業(yè)推廣力量，實行多元化扶貧模式。

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*基金項目：河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究青年基金“三化同步視角下科技特派員創(chuàng)業(yè)扶貧模式與機(jī)制研究——以河北省為例”（SQ121013）。

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）