劉秀玲

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0151-01

小學(xué)生正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，規(guī)范語(yǔ)言運(yùn)用的重要時(shí)期，作為教師，要充分利用課堂這一重要的重要環(huán)節(jié)，著力加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)言的實(shí)踐，提升小學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、組織課堂教學(xué)實(shí)踐，感受語(yǔ)言文字的表意嚴(yán)謹(jǐn)性。

漢語(yǔ)言文字是一種很神奇的文字，能讓人從音、形、意三個(gè)方面感受它的魅力。作為一線的小學(xué)語(yǔ)文課老師，要真正從發(fā)自內(nèi)心的對(duì)漢字的喜愛(ài)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生感受我們語(yǔ)言的神奇和魅力。這種活動(dòng)實(shí)踐要由淺入深，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。

感受漢字的奇妙。漢字最初來(lái)源于象形，它類(lèi)似于我們的畫(huà)畫(huà)。我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生感受象形文字的奇妙演變?！暗边@個(gè)字，最原先就是一個(gè)圓圈，下面就是一橫。我讓學(xué)生拿出一張紙，讓他們畫(huà)出早晨太陽(yáng)從地平線上升起是什么樣子的？他們開(kāi)心的拿出畫(huà)筆，先畫(huà)了一條地平線，然后再畫(huà)上花花草草，最后，畫(huà)上了一個(gè)又圓又大又紅的太陽(yáng)。還在太陽(yáng)的臉上畫(huà)上了笑瞇瞇的眼睛和彎彎的嘴巴。學(xué)生們畫(huà)的真不錯(cuò)，我大大的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了一番，接著，我就將古代象形文字“旦”畫(huà)在了黑板上。讓他們認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字。他覺(jué)得好新奇，怎么這個(gè)字和他們畫(huà)的畫(huà)這樣相似呢？開(kāi)始七嘴八舌的議論和猜測(cè)，猜這個(gè)字是什么。我啟發(fā)他們：“你們一定知道它的意思?！薄疤?yáng)從地平線上升起來(lái)！”，他們異口同聲的說(shuō)。對(duì)了，就是這樣的。我趕緊肯定，并及時(shí)告訴他們，這個(gè)字就是你們畫(huà)的意思，它讀：dan，四聲。接著我又讓他們畫(huà)畫(huà)月亮是什么樣子，要和太陽(yáng)區(qū)分開(kāi)，他們就畫(huà)了一個(gè)彎彎的月牙，有的孩子還在旁邊花了云彩。真是別有一番情調(diào)。我抓住契機(jī)，把最初的象形文字“月”畫(huà)在黑板上，彎彎的月牙，里面多了兩橫。他們覺(jué)得真不可思議，自己居然能畫(huà)出古代造的字。原來(lái)中國(guó)漢字這樣奇妙。我趁機(jī)給學(xué)生講了象形、會(huì)意、形聲等漢字類(lèi)型，教會(huì)他們?cè)鯓訌淖中蔚阶至x再到讀音的去發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，在認(rèn)知實(shí)踐中感受中國(guó)漢字的奇妙和偉大。

二、品析語(yǔ)言的準(zhǔn)確表意。

漢字是精妙的，表情達(dá)意，對(duì)語(yǔ)言文字的選擇要求很高。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生品析語(yǔ)言的準(zhǔn)確表意。我問(wèn)學(xué)生們，同樣是看，當(dāng)你生某一個(gè)人氣了，你看他的時(shí)候，怎樣看？誰(shuí)來(lái)表演一下？有一個(gè)學(xué)生立刻站起來(lái)，走到一個(gè)同學(xué)面前，瞪著那個(gè)人。我讓同學(xué)們把動(dòng)詞提煉出來(lái)：瞪。接著，我重新設(shè)置語(yǔ)境，我讓一個(gè)學(xué)生站在教室后面，講臺(tái)上再站一個(gè)同學(xué)，我讓后面的同學(xué)手搭涼棚，做一個(gè)往前看的動(dòng)作，接著，讓學(xué)生用一個(gè)詞準(zhǔn)確的表達(dá)這一看的意思。他們立刻準(zhǔn)確把握了詞義：望。我引導(dǎo)學(xué)生，把表示不同感情的看的動(dòng)詞列舉了以下：望，是從遠(yuǎn)處看；瞪，是生氣的看；看，是中性，感情色彩淡些。什么是窺呢？我讓學(xué)生們表演，有的學(xué)生機(jī)靈，趕緊找出詞典來(lái)查，一看是偷看的意思，他就高高的把手舉起來(lái)，我叫了他的名字，他走上講臺(tái)，把頭轉(zhuǎn)向一邊，用眼的余光瞟講臺(tái)上粉筆盒，樣子可愛(ài)極了，下面的同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，紛紛說(shuō)這是在偷偷的看。通過(guò)這樣生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的把握語(yǔ)言的表意和運(yùn)用，為平時(shí)的寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在寫(xiě)作中運(yùn)用實(shí)踐。

寫(xiě)作是語(yǔ)言文字運(yùn)用實(shí)踐的綜合演練，教師要引導(dǎo)學(xué)生從字詞句到片段進(jìn)行逐級(jí)的實(shí)踐練習(xí)。這些練習(xí)不能沒(méi)有層次，沒(méi)有目標(biāo)，要精當(dāng)，要講效率，學(xué)生做好了要及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服在運(yùn)用實(shí)踐中的遇到的困難。說(shuō)實(shí)話，學(xué)生在這樣的練習(xí)中很有惰性，因?yàn)檫@種運(yùn)用和拔高的確也存在難度，教師要循序漸進(jìn)的展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐。例如：我給學(xué)生先播放一段兒一個(gè)童捉螞蚱的畫(huà)面。情景，讓他們描述，學(xué)生在描述動(dòng)作中用到了“躡手躡腳”用到了“扣”，用到了“輕輕的撥開(kāi)草叢”，用到了“蹦！”等等，可見(jiàn)他們已經(jīng)準(zhǔn)確的抓住了被描寫(xiě)事物的準(zhǔn)確形態(tài)，學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言詞匯。

四、在演繹中感受語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。

《嫦娥奔月》本文是一篇神話故事，第五自然段是全文的重點(diǎn)段，寫(xiě)了逢蒙趁后羿不在家威逼嫦娥交出仙藥的過(guò)程。通過(guò)對(duì)逢蒙和嫦娥動(dòng)作、心理的描寫(xiě)體現(xiàn)了嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的奸詐貪婪。這段內(nèi)容是整個(gè)故事矛盾沖突最激烈的時(shí)候，是教學(xué)的關(guān)鍵，怎樣處理好這一重點(diǎn)段呢？學(xué)生就開(kāi)始邊讀邊說(shuō)邊演起來(lái)了，不時(shí)還相互糾錯(cuò)。在接下來(lái)的上臺(tái)說(shuō)戲演戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生們自然而然的就關(guān)注到了寫(xiě)逢蒙和嫦娥動(dòng)作、心理的關(guān)鍵詞，如“一心”、“迫不及待”、“闖”、“周旋”……還創(chuàng)造性地加上了人物語(yǔ)言，用具體言行表現(xiàn)出了人物不同的形象。我利用課文這個(gè)“例”，先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合課文內(nèi)容要求學(xué)生“說(shuō)戲”、“演戲”，讓學(xué)生經(jīng)歷言語(yǔ)實(shí)踐，從而學(xué)會(huì)表達(dá)。

總之，語(yǔ)文課程的一大特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性，學(xué)生的語(yǔ)文能力只有在語(yǔ)文實(shí)踐中獲得，學(xué)生的語(yǔ)文能力只有通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)才能形成。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該多提供一些形式新穎，貼近教材、貼近生活，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的實(shí)踐機(jī)會(huì)。只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力才能提高，語(yǔ)文運(yùn)用能力才會(huì)發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)才能形成。平時(shí)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮課文的“例子”作用，合理有效的利用課文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷語(yǔ)文實(shí)踐，聚焦語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟作者遣詞造句、布局謀篇的精妙，從而讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。