魏婭芳

【摘要】語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，特別是作為文學(xué)作品，往往蘊(yùn)涵著濃厚的感情。把學(xué)生引入“有滋有味”的讀書境地，是閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)之一。書讀得有滋有味，作為讀者來說有個(gè)基本的門檻，就是與作品產(chǎn)生共鳴，樂其所樂，悲其所悲。要達(dá)到這一目的，教師必須善于運(yùn)用各種方法，促使學(xué)生走入課文描寫的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，融入情景，體驗(yàn)情感。

【關(guān)鍵詞】語文 閱讀

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0205-02

我們語文教師在教學(xué)中不能僅僅停留在文章的表面，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分去感受和體驗(yàn)。那么，究竟怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生去感受和體驗(yàn)這種獨(dú)特的感情呢？小學(xué)四、五、六年級(jí)實(shí)踐的“預(yù)習(xí)自學(xué)—檢查反饋—討論交流—指導(dǎo)點(diǎn)撥—實(shí)踐練習(xí)—總結(jié)反思—復(fù)習(xí)鞏固”的自主課堂教學(xué)模式給了我們啟發(fā)，讓我們受益匪淺。

一、調(diào)查實(shí)踐 做中感悟

新課程倡導(dǎo)的新理念之一是教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。調(diào)查實(shí)踐式活動(dòng)，其實(shí)就是“七環(huán)節(jié)”自主課堂教學(xué)模式中的“預(yù)習(xí)自學(xué)”， 這里指的課堂不僅指學(xué)校的課堂教學(xué)，也包括學(xué)生課余學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在課余學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解自己身邊的事物，使學(xué)生在生活中感悟，既提前奠定了情感的基礎(chǔ)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文，在上這一課時(shí)，我采用了調(diào)查法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下去搜集有關(guān)地球和生態(tài)環(huán)境遭受破壞的相關(guān)資料，做出一個(gè)調(diào)查報(bào)告，用具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)來引起學(xué)生們的警覺，讓同學(xué)們意識(shí)到保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。并且在課后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程以及結(jié)果進(jìn)行交流反饋匯報(bào)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，道德認(rèn)識(shí)有所提高。

二、創(chuàng)設(shè)情景 想象感悟

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袑W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

（一）想象畫面、體會(huì)情感

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，只有引導(dǎo)學(xué)生真正走入文本，才能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，建立同感，心靈受到震撼。而促使學(xué)生建立這一聯(lián)系的最常用方法就是再現(xiàn)想象。通過再現(xiàn)想象，學(xué)生能在腦海中再現(xiàn)文章語言文字所描繪的景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)課文的理解、體驗(yàn)，能在文本與學(xué)生之間架起互通的橋梁。

《山雨》是一篇文學(xué)味很濃的文章，它用詩意的語言，向?qū)W生展示了神奇美妙的大自然景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛和探索的激情。如果光采用“說文解字”式的教學(xué)方法，往往會(huì)使文章內(nèi)容顯得空洞零碎，無法達(dá)到真正理解課文的目的，更不能有效激發(fā)學(xué)生的情感。而再造想象，卻能有效地解決這一問題，真正引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在教學(xué)這一課時(shí)，我讓學(xué)生邊聽我的范讀，邊閉上眼睛想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又感受到什么？讀完后，我讓學(xué)生交流想象到的情景。有的學(xué)生這樣回答：“我聽到了大自然的美妙合奏。”這一段的描述，其實(shí)就是對(duì)“雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵……”這一段的理解。有的學(xué)生說：“我看到了畫板上一點(diǎn)一點(diǎn)渲染開的各種綠色，生動(dòng)而有靈性”，這樣的描述則是雨中的綠色的生動(dòng)解釋。通過想象，學(xué)生把靜止的文字化成靈動(dòng)的畫面，使學(xué)生如見其形，如聞其聲。在交流“想象”的過程中，學(xué)生自然而然地理解了文本語言，并在腦海里出現(xiàn)了文中描繪的情景，真正走入了文本，達(dá)到了情景交融的境界。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽匀凰角伞?/p>

想象，有助于學(xué)生展開閱讀的翅膀；想象，是進(jìn)行詩歌教學(xué)的有效手段。在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮想象的作用，不斷提高教學(xué)效果。

（二）播放錄像、體驗(yàn)魅力

錄像生動(dòng)形象、有聲有色，是教學(xué)中比較重要的直觀手段。它的使用往往能刺激學(xué)生的多種感官，加深學(xué)生體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。錄像的巧妙運(yùn)用，可以起到事半功倍的效果。

三、大膽質(zhì)疑 開拓創(chuàng)新

古語說：“學(xué)貴質(zhì)疑”。在閱讀教學(xué)中教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，而不是被動(dòng)的接受?！捌攮h(huán)節(jié)”自主課堂模式中的“討論交流”這一環(huán)節(jié)，目的就是開發(fā)學(xué)生資源，通過學(xué)生發(fā)言、同桌探討、小組討論、全班辯論等多種方式，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，特別是疑點(diǎn)。

應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成“閱讀與思考”、“學(xué)與問”相統(tǒng)一的習(xí)慣。因?yàn)榻^大多數(shù)作品（包括教材、名著）盡管有其優(yōu)點(diǎn)但由于種種原因所致，也可能或多或少存在這樣或那樣的不足。教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)作品結(jié)合自己的生活時(shí)代，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，甚至于包括大膽的去設(shè)想未來，大膽質(zhì)疑，及時(shí)去思考、發(fā)現(xiàn)。只有這樣才能真正做到學(xué)習(xí)與研討、學(xué)習(xí)與探究相結(jié)合，才能真正達(dá)到古人所說的“學(xué)以致用”的目的。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)在閱讀的基礎(chǔ)上，在感受與體驗(yàn)的促動(dòng)下，利用想象的翅膀，做出新的發(fā)明與創(chuàng)造。

四、重視技巧 加深情感

“七環(huán)節(jié)”自主課堂模式中的“反思總結(jié)”這一環(huán)節(jié)，目的就是升華學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀、會(huì)讀，而且要讀得更好更有收效。為達(dá)到這一目的，光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

（一）摘抄評(píng)價(jià)法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。

（二）寫心得體會(huì)法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。

總之，新課標(biāo)要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生獨(dú)特感受與體驗(yàn)，教師不能以“規(guī)范化”來要求學(xué)生，要避免長期以來形成的“重認(rèn)知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合” 的純理性的教學(xué)方式。而“七環(huán)節(jié)”自主課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，就是要樹立以人為本的理念。一切為了學(xué)生的發(fā)展，“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”。把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂讓給學(xué)生，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把自主實(shí)踐送給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去感受和體驗(yàn)文章帶給他們的獨(dú)特情感，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面而自由的發(fā)展！