王秀華 高思

作者簡(jiǎn)介：王秀華（1962.11-），女，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：馬克思主義理論、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)。

高思（1992.07-），女，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)碩士研究生，專(zhuān)業(yè)方向：思想政治教育。

摘要：文章圍繞高校黨校的建設(shè)科學(xué)化的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，通過(guò)思想建設(shè)，組織建設(shè)，內(nèi)容建設(shè)，資源建設(shè)和效果建設(shè)五個(gè)方面來(lái)闡述我國(guó)高校黨校建設(shè)科學(xué)化的基本內(nèi)涵。弄清高校黨校建設(shè)的科學(xué)化內(nèi)涵，不僅是研究高校黨校建設(shè)工作的邏輯起點(diǎn)，也是高校黨建思維構(gòu)建的第一步驟，更是日后黨建工作的基礎(chǔ)。高校黨校建設(shè)科學(xué)化的探究表明了，高校黨建工作者的科學(xué)態(tài)度，更加突出了當(dāng)前全黨黨建工作的科學(xué)性，有力的響應(yīng)了十八大提出的提高全黨建設(shè)科學(xué)化水平的號(hào)召。

關(guān)鍵詞：高校黨校；科學(xué)化水平；標(biāo)準(zhǔn)

隨著黨十七屆四中全會(huì)決定和十八大報(bào)告關(guān)于全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的新理念、新部署的提出，黨的建設(shè)科學(xué)化問(wèn)題一度成為學(xué)者們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。同樣，高校黨校建設(shè)科學(xué)化問(wèn)題也進(jìn)入了學(xué)者和黨建工作者的視野，成為全國(guó)高校黨建研究和實(shí)際工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。那么，如何理解“黨的建設(shè)科學(xué)化”，特別是具體化到高校黨校建設(shè)的科學(xué)化內(nèi)涵又應(yīng)該是怎樣的？這個(gè)帶有根本性和指導(dǎo)性的問(wèn)題，是做好黨的建科學(xué)化實(shí)際工作的前提和基礎(chǔ)。本人想就此談?wù)剛€(gè)人的思考。

眾所周知，科學(xué)是反映自然規(guī)律、社會(huì)規(guī)律、思維規(guī)律的知識(shí)體系，規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的、本質(zhì)的必然聯(lián)系，決定著事物發(fā)展的必然趨向?？茖W(xué)化是指人類(lèi)按照科學(xué)的原理或理論來(lái)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程。那么，黨的建設(shè)科學(xué)化，就是以科學(xué)理論指導(dǎo)黨的建設(shè)、以科學(xué)制度保障黨的建設(shè)、以科學(xué)方法推進(jìn)黨的建設(shè)，增加工作中的預(yù)見(jiàn)性和科學(xué)性，杜絕主觀隨意性和盲目性，使黨的建設(shè)符合科學(xué)的性質(zhì)或狀態(tài)。[1]由此看來(lái)，高校黨校建設(shè)的科學(xué)化，可以理解為以黨的建設(shè)理論為指導(dǎo)，以黨的建設(shè)科學(xué)化目標(biāo)為要求，結(jié)合高校實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展黨校建設(shè)的過(guò)程。可具體化為：思想建設(shè)的先進(jìn)化，組織建設(shè)的規(guī)范化，內(nèi)容建設(shè)的系統(tǒng)化，資源建設(shè)的現(xiàn)代化，效果建設(shè)的實(shí)效化等。

一、思想建設(shè)的先進(jìn)化

思想建設(shè)的先進(jìn)化里面包含黨校理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)三個(gè)方面。第一，黨校理念的科學(xué)化體現(xiàn)在理念鮮明，目的明確，將黨校姓黨的第一原則永遠(yuǎn)放在首位。黨校是為了提高黨員、干部、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象的黨性修養(yǎng)，以此為原則不斷的將高校黨校教育打造成理想信念教育的品牌；高校也以理論見(jiàn)長(zhǎng)，還應(yīng)樹(shù)立黨建科研的理念，不斷地加大科研投入，為黨建的理論成果貢獻(xiàn)力量。第二，高校黨校校風(fēng)的先進(jìn)性體現(xiàn)在民主化、個(gè)性化。高校黨校學(xué)員群體是社會(huì)高知群體，高校黨校積極引導(dǎo)校風(fēng)和黨內(nèi)關(guān)系民主化，發(fā)揮黨的戰(zhàn)略智慧，聯(lián)系、宣傳、組織、團(tuán)結(jié)黨員群眾和積極分子。第三，高校黨校學(xué)風(fēng)科學(xué)化應(yīng)體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)，具有不斷探索和創(chuàng)新的精神。

二、組織建設(shè)的規(guī)范化

組織建設(shè)的規(guī)范化包括制度，組織和管理運(yùn)行的規(guī)范化。黨校的各項(xiàng)事務(wù)按照規(guī)范和計(jì)劃運(yùn)行，黨校內(nèi)的一切教學(xué)行政事務(wù)按照規(guī)章制度和組織機(jī)構(gòu)辦事，也是不斷深入貫徹十八大以來(lái)的從嚴(yán)治黨的號(hào)召。防止由于主觀隨意性和領(lǐng)導(dǎo)管理的不規(guī)范性導(dǎo)致高校黨校工作的落后。一是建立高校黨校要有規(guī)章制度。為有效地杜絕黨校工作的隨意性，要制定黨校工作的規(guī)章守則。結(jié)合各高校不同的實(shí)際情況，要覆蓋到教學(xué)，行政，科研，黨員培養(yǎng)和監(jiān)督幾大方面。做到既有法理又有人情味，具有科學(xué)性的高校黨校規(guī)章制度。黨校內(nèi)部按照辦事程序進(jìn)行運(yùn)行，出現(xiàn)問(wèn)題知道如何處理和裁量；按照制度執(zhí)行，減少程序中的感性裁量；調(diào)控各項(xiàng)機(jī)制之間的聯(lián)系，注意彼此之間聯(lián)系銜接，防止規(guī)章制度和黨校教學(xué)工作相沖突，將黨校建立為一個(gè)完善的和諧的科學(xué)的有機(jī)整體。二是組織機(jī)構(gòu)合理有力。由專(zhuān)職黨校領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。由于高校黨?！靶Ｖ行！钡奶攸c(diǎn)，極易被學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)所邊緣化，所以必須選擇強(qiáng)有力的專(zhuān)職校長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)管理黨校的各項(xiàng)常務(wù)。并建立梯級(jí)的黨校組織，明確權(quán)責(zé)，保證黨校的事務(wù)有序運(yùn)行和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)候的責(zé)任查找。三是完善健全監(jiān)督機(jī)制，做到管理規(guī)范，運(yùn)行有序。

三、內(nèi)容建設(shè)系統(tǒng)化

筆者這里說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化是指教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理化，輔之以教學(xué)手段多樣化。首先，雖然高校黨校以理論見(jiàn)長(zhǎng)但由于黨校的組織組織機(jī)制多數(shù)不科學(xué)化，許多教學(xué)內(nèi)容安排隨意性較強(qiáng)缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教育思維，教學(xué)內(nèi)容安排不合理。完善系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系，包括黨性修養(yǎng)，理論基礎(chǔ)，必備知識(shí)和能力培養(yǎng)。第一講應(yīng)該進(jìn)行明確黨性的教育。端正入黨動(dòng)機(jī)，明確一名黨員的最基本的性質(zhì)指導(dǎo)日后的黨員發(fā)展和工作方向。第二講，黨的基礎(chǔ)知識(shí)部分，了解黨的基本概況和黨史奮斗歷程。明確黨的基本路線，性質(zhì)，宗旨，指導(dǎo)思想和綱領(lǐng)等。學(xué)史使人明智，通過(guò)對(duì)黨史學(xué)習(xí)使學(xué)員更深刻的體會(huì)到黨的科學(xué)性和正確性。第三講，夯實(shí)理論并提高理論修養(yǎng)，進(jìn)行馬克思主義經(jīng)典著作和黨的經(jīng)典著作、文件和重要講話選讀。使學(xué)員對(duì)黨的知識(shí)和理論有深入直觀體會(huì)和了解。研讀當(dāng)前重要的文件使學(xué)員深入的了解世情和黨情變化。第四，進(jìn)入到必備知識(shí)和常識(shí)部分的講解，針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)和政治環(huán)境進(jìn)行分析和講解。提高黨員自身黨性的修養(yǎng)，培育辨別和抵制外來(lái)思想入侵的能力?？舍槍?duì)各高校地區(qū)不同，利用一般性和特殊性的原理，使高校黨校結(jié)合實(shí)際，更具科學(xué)化。其次輔之以教學(xué)手段的多樣化。應(yīng)用引導(dǎo)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化黨校教學(xué)系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)性；應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)法，轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”教學(xué)。利用哲學(xué)主體間性的原理，改變傳統(tǒng)課堂的模式；應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，在教學(xué)內(nèi)容中增加兩到三次的實(shí)踐活動(dòng)。按照馬克思認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)，不斷理性和感性循環(huán)往復(fù)的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐教學(xué)加深學(xué)員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理論修養(yǎng)的提高，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加完善。

四、 資源建設(shè)的現(xiàn)代化

資源建設(shè)的現(xiàn)代化要求，一是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。革新傳統(tǒng)教學(xué)理念和設(shè)備，充分利用微媒體宣傳黨建知識(shí)。如運(yùn)用微信和微博，手機(jī)APP通過(guò)消息推送。二是擁有教育資源平臺(tái)的現(xiàn)代化，包括建立網(wǎng)上黨建圖書(shū)館，建立黨建知識(shí)搜索引擎，黨校學(xué)員論壇等。充分的進(jìn)行資源共享和信息交互。三是打造師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化。

五、教學(xué)成果的有效化

評(píng)價(jià)教學(xué)成果的有效化包括以下兩個(gè)方面。一是，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。由于高校群體是高等教育群體的特殊性，許多高校黨校的學(xué)員在學(xué)習(xí)之后并無(wú)收獲感，覺(jué)得黨校和思想整治教育理論課堂并無(wú)差別。黨校學(xué)習(xí)要使學(xué)員都能在黨性修養(yǎng)上真正有所提高，最后發(fā)展成為一名合格優(yōu)秀的黨員。二是充分發(fā)揮高校以理論和科研見(jiàn)長(zhǎng)的特色，將總結(jié)的理論成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有效轉(zhuǎn)化為科研成果。不斷完善“黨校學(xué)”和“黨課學(xué)”的學(xué)科體系，總結(jié)黨校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，為黨建理論創(chuàng)新和高校黨校建設(shè)提供理論指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

高校黨校的科學(xué)化建設(shè)是圍繞著提高辦學(xué)質(zhì)量為核心開(kāi)展各相關(guān)工作，結(jié)合高校辦學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，不斷地完善校長(zhǎng)聘任，組織建制，教學(xué)體系的架構(gòu)，發(fā)揮主體激勵(lì)和宣傳作用，保證黨員質(zhì)量和黨校未來(lái)發(fā)展。只有不斷提高高校黨校的科學(xué)化建設(shè)水平，高校黨建工作才能產(chǎn)生更大的實(shí)效。（作者單位：沈陽(yáng)航空航天大學(xué)）

本文系2014年度遼寧省高教工委黨建理論研究的重點(diǎn)項(xiàng)目《新時(shí)期高校黨?？茖W(xué)化建設(shè)探究》（編號(hào)：CXDJ2014-D003）的階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 英.高校黨建科學(xué)化問(wèn)題研究科技導(dǎo)向[D].2011.第14期

[2]組織工作研究文選[1]北京：黨建讀物出版社，2012

[3]鄧小平文選（第三卷）[LM]北京：人民出版社1993 ：382