雷利

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高能力和形成一定世界觀、人生觀、價值觀的主渠道。課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展，就必須提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；思想政治；高中

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化教學(xué)觀念

根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成才需要出發(fā)，加強(qiáng)思想品德教育，提高教學(xué)的針對性、實效性和主動性。第一，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師在平常的教學(xué)活動中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和解決問題的能力，把結(jié)論教學(xué)轉(zhuǎn)化為過程教學(xué)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和解決問題的過程中去領(lǐng)悟知識、掌握知識。第二，要發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。這主要體現(xiàn)在教師精心備課、精選材料、精編教案以及對課堂的掌控上。教師只有通過課前的精心準(zhǔn)備，才能在課堂上組織學(xué)生主動地、積極地參與到教學(xué)內(nèi)容的討論中去，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論。

2.采用生活化教學(xué)方法

生活化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗與現(xiàn)實生活的直接經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)生感興趣并且能夠主動進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去理解和體驗生活，并在與生活實踐溝通的過程中，實現(xiàn)知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和興趣個性的充分發(fā)展。

高中思想政治課教學(xué)要具有生命力，一方面必須把理論與生活實際聯(lián)系起來，另一方面教師必須努力挖掘生活化的教學(xué)資源。如何挖掘生活化教學(xué)資源，可以做到如下幾點。第一，關(guān)注時政動態(tài)，增強(qiáng)教材知識的說服力。只有將高中政治課教學(xué)內(nèi)容緊扣時代脈搏，才不會使理論與實際脫節(jié)，讓學(xué)生信服，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。第二，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對知識和觀念的認(rèn)同感。在課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦感受到所面臨的問題是熟悉的、常見的，就會躍躍欲試，并對所學(xué)的知識產(chǎn)生認(rèn)同感。第三，關(guān)注“熱點”和“焦點”， 激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱情。高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生感興趣但又存在迷惑的社會“熱點”和“焦點”問題設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、努力思考、熱烈討論，形成正確的觀點或處理方法。

3.倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式

探究式學(xué)習(xí)是指教師或其他人不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師地指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。探究式學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究等。通過探究式學(xué)習(xí)，能最大限度地減少教師的講授時間，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。探究式學(xué)習(xí)方式符合我國當(dāng)前課程改革和教學(xué)改革的方向，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、完善學(xué)生的基本素質(zhì)具有極其重要的意義。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

高中思想政治課需要教師通過抽象的觀點、深刻的道理對學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范等方面地教育。對教師來說，上好一堂課最關(guān)鍵的是要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力。這就需要教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有身臨其境之感。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋，把抽象的理論講解得生動透徹，使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用，從而提高課堂教學(xué)效率。

5.善用幽默化教學(xué)語言

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過：“同樣的教學(xué)方法， 因為語言的不同，效果就可能相差20倍。”教學(xué)語言主要是指一個教師授課語言的修養(yǎng)和藝術(shù)，它是一個教師上課的必備手段。對于高中思想政治課這樣一門理論性強(qiáng)、概念較抽象的學(xué)科，教師更要講究課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，幽默化的教學(xué)語言能夠啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要使語言具有幽默感，首先要注意語言應(yīng)通俗、易懂、新鮮和富有社會生活氣息。其次應(yīng)注意語言的表達(dá)技巧，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生長久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)熱情。

課堂45分鐘是有限的，但只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷改進(jìn)，一定會在這有限的課堂時間里，更有效、更全面地培養(yǎng)我們的學(xué)生，獲得更多有利于自身發(fā)展的財富。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐全騰.教師不可不知的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

[2]盧 梭.愛彌兒[M].方卿譯注.北京：北京出版社，2008.

（作者單位：湖北省監(jiān)利縣第一中學(xué)）