王紅梅

新課程中的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)分為四個(gè)部分，即情感與態(tài)度、知識(shí)與技能、提出和解決問(wèn)題、操作實(shí)踐活動(dòng)。顯而易見，新課程把對(duì)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)擺在了十分重要的位置，這也是舊教材評(píng)價(jià)體系中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為重視對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，是引導(dǎo)學(xué)生步入數(shù)學(xué)殿堂，開啟數(shù)學(xué)智慧的一把金鑰匙。特別是在小學(xué)低段教學(xué)中，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，它不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，極大地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

如何評(píng)價(jià)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度昵？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、從學(xué)生的直接興趣入手，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

新教材與舊教材相比，從內(nèi)容到形式上都有了一些改變。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，題材豐富。形式多樣，直觀形象，生動(dòng)有趣，有大量的圖片、卡通、游戲、表格等。因此，不同的學(xué)生對(duì)課本的喜愛程度也表現(xiàn)得不一樣。學(xué)生是否愛惜數(shù)學(xué)書，經(jīng)常翻看數(shù)學(xué)書，是否對(duì)數(shù)學(xué)書上的習(xí)題感興趣，可以作為一個(gè)原始的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)觀察，我班學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)數(shù)學(xué)書能保持完好、整潔的有88%，對(duì)數(shù)學(xué)書上的習(xí)題感興趣的為98%，尤其對(duì)連線、猜一猜、涂一涂、數(shù)圖形等題型感興趣。

具體做法是：在學(xué)期中間或期末結(jié)束時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)書進(jìn)行評(píng)比，有的丟頁(yè)、爛頁(yè)，有的破損，有的不干凈，有的卻完好如初，相當(dāng)整潔，對(duì)這種學(xué)生就發(fā)給小獎(jiǎng)品以鼓勵(lì)，同時(shí)教育學(xué)生要愛惜學(xué)習(xí)用品。

二、以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度來(lái)評(píng)能學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

學(xué)生參與學(xué)習(xí)可以從三個(gè)方面來(lái)看：

l、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心與求知欲直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我曾經(jīng)做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)“你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？”結(jié)果43人中有41人答喜歡，2人不喜歡。我追問(wèn)這兩名同學(xué)，為什么不喜歡？學(xué)生答“因?yàn)閿?shù)學(xué)課不能跳繩”，“因?yàn)閿?shù)學(xué)課不能畫畫”。當(dāng)時(shí)，我并沒有一笑了之，我認(rèn)真地想，數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，不僅僅在課堂上，更要在與兒童密切相關(guān)的實(shí)際生活中去挖掘，讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣、美、活。

2、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為

學(xué)生積極、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在課堂內(nèi)外兩個(gè)方面。課堂上能全神貫注地聽老師、同學(xué)發(fā)言，并發(fā)表自己的不同見解;樂(lè)于思考老師或同學(xué)提出的問(wèn)題;能參與到小組合作學(xué)習(xí)中，并與小伙伴進(jìn)行交流;能一絲不茍地完成作業(yè)。課堂外能在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下參加一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

具體評(píng)價(jià)方法是：在課堂上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，可以是老師評(píng)，也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。在課外主要由家長(zhǎng)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。

3、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間

要有足夠的時(shí)間和空間參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。要重視學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)的協(xié)同配合，如實(shí)踐活動(dòng)“趕場(chǎng)”、“人民幣的簡(jiǎn)單應(yīng)用”“烤茶素質(zhì)教育基地”就需要家長(zhǎng)的大力支持和引導(dǎo)。評(píng)價(jià)方法主要靠家長(zhǎng)打等級(jí)評(píng)。

三、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中看學(xué)生的人際關(guān)系，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，看學(xué)生是否能暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，妥善處理好與小伙伴的關(guān)系，做到互助合作，氣氛和諧、友好，是衡量學(xué)生人際關(guān)系的重要指標(biāo)。

具體做法是：2—4人一組，選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員展開問(wèn)題的討論，要求每個(gè)人都發(fā)表自己的看法，提出并解決不同的問(wèn)題。比一比哪一組能做到氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)、民主、和諧，在小組匯報(bào)時(shí)，哪一組提出和解決的問(wèn)題多，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小組每人一顆★。

四、從思維活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

1、思維活躍，敢于質(zhì)疑問(wèn)難。

主要表現(xiàn)在課堂上和作業(yè)中。如教學(xué)64—30時(shí)，多數(shù)學(xué)生都用這幾種方法：①印一30=30，30+4=34。②用十位上的6減去個(gè)位上的3，再與4和起來(lái)就是34。③用加法算減法，34+30=64，64+30=34。只有一個(gè)學(xué)生例外，他這樣想：把64看作6角4分，30看作3角，6角4分減3角就是3角4分，即34。這種思考方法就應(yīng)該及

時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我立即獎(jiǎng)給他一個(gè)大★。

此外，對(duì)部分學(xué)生的“狂”也不能隨意打擊。如有的學(xué)生會(huì)在課堂上大膽指出老師的不足或失誤，或發(fā)表對(duì)某一問(wèn)題的不同看法甚至是奇思怪想，老師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主，保護(hù)這些思維的火花。

2、能掌握基本的學(xué)習(xí)方法，有效自學(xué)

評(píng)價(jià)分為三個(gè)等級(jí)：①優(yōu)，靠自己的努力基本就能掌握所學(xué)知識(shí)，有一定的學(xué)習(xí)方法和自覺性。②良，在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。③合格，在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、形成實(shí)事求是的態(tài)度和獨(dú)立思考的習(xí)慣

求實(shí)、善思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。離開了思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就成了一種機(jī)械學(xué)習(xí)。可以說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)思考的過(guò)程，如何培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣昵？

課堂上要善于提問(wèn)，巧于提問(wèn)。

給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)闖。

小組討論一定是在學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行，切不可一提出問(wèn)題馬上讓學(xué)生討論，避免形成思維的惰性。

五、看學(xué)生獲得了怎樣的數(shù)學(xué)感受，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性?？梢苑譃槿齻€(gè)等級(jí)：①優(yōu)，不僅能深切地感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)生活，還能舉出實(shí)例。②良，知道數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，并能努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。③合格，不知道學(xué)了數(shù)學(xué)有何用處，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

六、看學(xué)生是否獲得了成功感，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否獲得成功感，是否鍛煉了克服困難的意志，樹立了自信心也是評(píng)價(jià)情感與態(tài)度的重要內(nèi)容。因?yàn)闊o(wú)論哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終目的都是促進(jìn)人的發(fā)展。只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)?？梢酝ㄟ^(guò)自評(píng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功感，如游戲“我當(dāng)小老師”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師對(duì)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題，考下面的小朋友，答對(duì)了就鼓掌。不僅要求“小老師”會(huì)提出問(wèn)題，而且會(huì)解決問(wèn)題，“小老師”極易獲得成功感和滿足感。

對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在以上六個(gè)方面的評(píng)價(jià)中，第一點(diǎn)只是一個(gè)初級(jí)階段，第二、三、四點(diǎn)是評(píng)價(jià)的重要階段，第五、六點(diǎn)是

高級(jí)階段。

我做得較好的是：第一、三、四、五這幾個(gè)方面，它滲透在日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，獲得了較滿意的教學(xué)效果。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度及數(shù)學(xué)感受時(shí)，還應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持，以確保學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生能真正做到愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。