倪大勇

【摘要】新時(shí)期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型尤為重要，這對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、改善數(shù)學(xué)教學(xué)狀況以及提高教師的專業(yè)化水平都具有重大的意義.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；模式

一、引言

教學(xué)模式是在教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的、比較穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架和教學(xué)程序，它既是教學(xué)理論的運(yùn)用，又是教學(xué)實(shí)踐的概括，同時(shí)又是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的體現(xiàn)，對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用.

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并沒有突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也得不到有效地激發(fā)，使學(xué)生始終處于被動接受知識的狀態(tài).這種情況的存在使得傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量低、實(shí)效性差，無法適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展所需要的數(shù)學(xué)知識.因此，新時(shí)期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型尤為重要，這對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、改善數(shù)學(xué)教學(xué)狀況以及提高教師的專業(yè)化水平都具有重大的意義.

二、傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的不足之處

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)內(nèi)容以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課外書上的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，講課時(shí)完全按照備課內(nèi)容來講，沒有任何創(chuàng)新可言.教學(xué)過程注重學(xué)生對知識的掌握水平，而非學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.在這種教學(xué)模式下，教師只是把知識傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)的是學(xué)生“應(yīng)對考試”的能力，而非獨(dú)立思考問題的能力.傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生整體素養(yǎng)的提升，使學(xué)生只能過于僵硬化的思考問題，不能將問題進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，并不能達(dá)到培養(yǎng)高中生的邏輯思維和自主探究的能力.

三、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的要求

為了有效地實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型有一定的要求，我們必須認(rèn)真對待.

1.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型要以教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?/p>

高中教師太過注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，一味的將自己單一的解題思路、解題思想硬塞給學(xué)生，使數(shù)學(xué)課程枯燥無味，不能起到培養(yǎng)學(xué)生鉆研創(chuàng)新的能力，沒有做到以學(xué)生為主體.教師應(yīng)該結(jié)合大綱的教學(xué)要求、按照學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，將學(xué)生知識的應(yīng)用和獨(dú)立思考、轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo).

2.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型要有教學(xué)方法的支持

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)方法.與傳統(tǒng)的板書相比，多媒體教學(xué)使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念、定理變得具體生動，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.但是，要想保證高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化.

3.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向

課堂教學(xué)應(yīng)該是教師與學(xué)生充分互動的過程，學(xué)生的積極性對課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的時(shí)效性起著至關(guān)重要的作用.因此，教師要優(yōu)化教學(xué)過程，就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這就需要激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，這句話說明了興趣對學(xué)習(xí)的重要性.只要學(xué)生對數(shù)學(xué)有足夠的興趣，就一定會積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行研究與創(chuàng)新.

由此我們可以得出結(jié)論，要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師就必須以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).教師可以將抽象的數(shù)學(xué)知識逐漸融入到現(xiàn)實(shí)生活中，如立體幾何的解析，教師就可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，這樣抽象問題具體化，改變了學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的途徑，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，從中體會數(shù)學(xué)的奧妙，達(dá)到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的；教師也可以利用多媒體技術(shù)，將不同的立體圖形展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加直觀的感受立體圖形，從而產(chǎn)生足夠的好奇心，激發(fā)著學(xué)生不斷探索，產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣.

4.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是一種填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動的接受知識的狀態(tài)，沒有獨(dú)立的思考能力，也不知道如何進(jìn)行思考，這不但不能調(diào)動學(xué)生的積極性，還使學(xué)生對數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的興趣.因此，新時(shí)期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式要突出學(xué)生為主體的地位，教師要到起輔導(dǎo)與監(jiān)督作用.要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該善于組織小組活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐活動中，從而進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位.例如在“三角函數(shù)”學(xué)習(xí)中，教師不能直接告訴學(xué)生公式，而是讓學(xué)生們以小組形式進(jìn)行推導(dǎo)，由于組與組之間無形的競爭，可以大大提高學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生王恒之間的交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考的能力，充分了體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位.

5.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型必須體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的總目標(biāo)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型不僅要體現(xiàn)在多種教學(xué)方法上，更重要的是必須體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的總目標(biāo).全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo).數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的一門主要學(xué)科，高中數(shù)學(xué)教育要為提升學(xué)生全面素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的總目標(biāo)而服務(wù).所以，新時(shí)期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)該更加注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、創(chuàng)新意識和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng).

四、結(jié)論

綜上所述，只有轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量.可見新時(shí)期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型是適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的必要舉措.

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